第一單元成長的節拍

第一課中學時代

課標分析

本課內容依據《課程標準》“成長中的我”中“認識自我''部分編排。其目的是為了幫助學生了解

自我評價的重要性，能正確、客觀地認識和評價自己的優缺點，積極接納自我，從而形成比較清晰

的、完整的自我概念；使學生懂得中學生活是新的開始，中學時代是生命歷程中的一個重要支點，

我們要做好認真學習的準備，通過自己的行動和努力，揚帆起航，創造有意義的人生，把夢想變成

現實.

教材分析

本單元是《道德與法治》課的起始單元。進入七年級，學生的中學生活正式開始，中學時代學

生的生活范圍將逐步擴大，生理和心理迅速發展，自我意識逐步增強，思想品德逐漸形成。能否適

應新的環境，對學生的健康成長具有重要的意義；要適應新的環境，就要求我們中學生做好認真的

準備；通過自己的行動和努力，來實現人生夢想。本單元用簡潔生動的

語言闡明了中學時代對人的一生的重要性。

第一課“中學時代，，是本單元、也是整個《道德與法治》課的開篇。為幫助剛剛上中學的七年級

同學盡快度過不適應期，本課立足于從新的環境變化所引發的學生的心理矛盾人手，按照“中學序曲”

和“少年有夢”的順序展開，引導學生感受環境的變化，交流進入新學校、面對新生活的體會，增強

對中學時代的了解；打開學習之窗，過樂學的生活；發現自己，認識自己，做更好的自己；做好準

備，為實現夢想，揚帆起航。

學習本課內容，有助于促進學生勇敢面對現實，盡快完成從小學生向中學生角色的轉變，在心

理上和行為上適應中學生活，為順利完成中學的學習任務和實現自己的人生目標打下堅實的基礎。

學情分析

“中學序曲，，欄目包括“新的起點，，和“成長的禮物，，兩個小主題。從“新的起點”到“成長的禮物“，這

既符合學生生活的邏輯，也體現了認識上的升華。學生剛剛進人中學，這里的一切對他們來說既陌

生、擔憂，又興奮、迷茫，同時還有期待。通過“探究與分享“一系列的活動，讓學生體會“中學”這

個新環境所帶來盼變化，緩解陌生感，增強盡快適應環境、取得更大進步的信心。通過“閱讀感悟”

等活動，讓學生懂得，中學時代見證著一個人由少年到青年的發展變化，認識到中學時代是生命歷

程中的一個重要起點。期待中學的行程中有更多的驚喜和收獲，需要我們做好認真的準備。

，，少年有夢，，欄目包括，，有夢就有希望，，和，，努力就有改變，，兩個小主題。夢想是對生活的盼望，夢想

反映了我們對生命的態度。夢想是人生奮斗的目標，是我們前進的動力。通過“探究與分享”和“拓展

空間”等活動讓學生明白，要實現夢想，需要我們去努力、堅持。

教學重難點

1.新的起點。（第一框“中學序曲”。本框分為兩個環節，“新的起點”，讓學生在記憶和體驗中發現

中學生活是新的開始，激發他們對中學生活的美好向往和熱愛。“新的起點”是本課的重點，也是本

課的難點之一。）

2.少年有夢。（第二框“少年有夢”讓學生在體驗和活動中認識到少年時代是一次綻放青春的機遇，

是一次放飛夢想的機會，從而激發他們珍惜青春，為實現夢想而努力。）

難點：1.新的起點

2.努力就有改變。（把夢想變成現實，需要付出努力，夢想帶給我們動力，而努力才會改變。使學

生懂得：努力，能拉近夢想和現實的距離：努力是行動，更是一種生活態度；努力需要聚焦在當下。

說它是難點，是因為努力的過程會受到多種因素的影響，是一個艱難的討程，需要我們堅持不懈。）

學法指導

1.讓學生翻閱教科書，初步了解初中《道德與法治》學習的內容和重要意義，激發學生的學習興趣,

調動學生自主學習的積極性。

2.教學過程中，主要采用談體會、談感受、談經驗、制定人生夢想等一系列活動和方法，引導學生

盡快適應新的環境。懂得中學時代見證著一個人由少年到青年的發展變化；認識到中學時代是生命

歷程中的一個重要起點；期待中學的行程中有更多的驚喜和收獲，需要我們做好認真的準備；只有

通過堅持不懈的努力，才能讓我們拉近夢想和現實的距離。

教學準備

1.多媒體課件（鋼琴曲《秋日私語》等）。

2.教學活動正式開始前，教師對班級學生的基本情況有個初步的了解，同時布置學生在課外通過多

種途徑了解中學生活，特別是本校的一些基本情況，做好相關記錄。

3.要求學生在課前完成“運用你的經驗“，通過小組合作完成“探究與分享”和“閱讀感悟”等活動板塊。

課時安排

2課時

第一課時中學序曲

教學目標：

知識目標：

1.初步了解中學在學習環境、學習任務、校園環境、規章制度等方面的新特點、新要求。

2.懂得在中學時代要有更多的喜悅和收獲，必須做好認真的準備。

3.知道夢想是對未來人生的向往和追求，而實現夢想則需要我們的付出和努力

能力目標

1.主動與同學溝通，相互幫助，友好相處，提高自己的人際溝通能力和適應環境的能力。

2.擁有夢想，做好準備，付諸行動，提高克服困難的決心以及實現人生目標的信心和內在動力。

3.通過“探究與分享”“閱讀感悟”等活動，培養學生搜集、分析、處理信息和參加社會實踐活動的能

力。

情感、態度與價值觀目標

1.以積極的心態適應中學校園新生活，使自己的中學時代充實而有意義。

2.珍惜青春時光，為新的學習生活做好準備。

3.放飛青春夢想，使自己的人生更加豐富多彩。

重難點突破

重難點：新的起點

突破方法

“新的起點”這一內容，既是本課的教學重點，同時又是本課的教學難點之一。為便于學生很快

熟悉和掌握該部分知識點，教材安排了兩個活動，從中使學生初步確立：九月是新學期的開始；中

學生活是人生一個新階段的開始。“運用你的經驗”活動，主要幫助學生感受“初中生活與小學生活的

區別”，"閱讀感悟”活動主要是幫助學生認識到“中學時代對人的一生的重要性為有效突破這一

教學重、難點，通過課前的充分準備、課堂上學生的自主學習和小組之間的合作交流以及利用多媒

體課件呈現等多種方式和手段進行教學，既使教學的內容更加形象、直觀，同時也有利于調動學生

學習的熱情，激發他們的求知欲。

探究新課堂

教學過程：

一、導入設置，啟動思維

方法1：情境導入

【設計意圖】剛剛步入中學時代的學生，對中學校園生活充滿了美好的想象，通過教師播放由鋼

琴曲《秋日私語》伴奏的詩朗誦《中學，我們來了》（教材P2）導入，營造輕松、愉悅的氛圍，讓

學生在舒緩的音樂聲中，慢慢地進入本課內容的學習。用音樂創設一種輕松、愉悅的情境氛圍，有

利于調動學生學習的積極性，使學生迫切的想知道，中學時代將是一個怎樣的人生階段呢？激發學

生的探究欲望，引導學生在疑問和好奇中主動參與學習。

過程：

教師：播放由鋼琴曲《秋日私語》伴奏的詩朗誦《中學，我們來了》。

有人說，中學時代是人生最美好的年華。

有人說，中學階段是人生成長的十字路口。

有人說，中學生依然是懵懂的孩子：我們說，中學生正在長大成人。

有人說，中學時代離職業選擇還很遙遠；我們說，中學時代要早早立志。

我們的中學生活會怎樣度過？是平淡無奇，抑或精彩紛呈？

我們躍躍欲試。中學，我們來了！

師：同學們，聽了這首美妙的詩歌，你們有什么感覺？

生：舒服。（喜悅、高興、激動等。）

師：這首詩歌的主題是什么？

生：中學時代。

師：同學們，我們步入了中學時代，也就意味著我們的中學生活已經開抬.大家都想順利地度過自

己的中學時代，那么，怎樣才能使我們的中學時代更加精彩、更加陽光呢？今天，就讓我們在這輕

松、愉悅的音樂聲中，開啟七年級《道德與法治》畏的學習之旅。首先和大家共同探討第一單元“成

長的節拍''中的第一課“中學時代”的相關內容。

教師板書，導人新課。

方法2：直接導入

【設計意圖】開門見山，直入主題。剛剛步入中學時代的學生，對于中學校園生活充滿了美好的

遐想，讓學生結合自己的真實感受迫不急待地打開一個個問號，既激發了學生的學習興趣，又為下

面的學習作好了鋪墊。

教師：同學們，我們步入了中學時代，我們的中學生活也即將開始。大家都想順利的度過自己的中

學時代，期待中學的行程中有更多的驚喜和收獲，那么，怎、樣才能使我們的中學時代更加精彩、更

加陽光呢？從今天開始，我們就開啟學習七年級《道德與法治》課的行程之旅。首先和大家共同探

討第一單元“成長的節拍”中的第--課“中學時代”的相關內容。

揭示課題，教師板書。

二、自主探究，信息搜索

【設計意圖】結合“運用你的經驗”板塊（教材P2）,開展相關活動。讓學生說出自己跨進中學大門后

的真實感受，展示學生的個性、才能及交流的成果，增強團隊合作意識。

過程：

學生代表朗讀對話（教材P2“運用你的經驗

欣賞后，要求學生將課前準備的相關內容展示出來并進行交流。

問題1：上了中學，你覺得長大沒有？

學生A：與童年、少年的自己相比，當然長大了；如，我的個子長高了、知識更豐富了、接觸的人

也多了等。

教師：上了中學，我們的生理、心理和學習的環境等方面都發生了一些變化，說明我們同過去相比,

確實已經長大了。但是，我們還沒有完全長大，因為，考慮問題時我們還不夠全面、成熟。

問題2：你對中學生活有哪些期待？

學生B：學習到新的知識、結交到新的朋友、可以做更多小學生不能做的事、能自己騎車到更遠的

地方上學、有機會當班干部等。

學生C：我可以參加自己感興趣的社團，充分施展自己的才能。

教師：是的，我們每一個人都渴望自己快點長大，因為長大了，我們可以擁有更多的自由，可以做

自己‘喜歡做的事情。事實上，生活總在變化，我們也終將長大。

教師板書：（一）新的起點

三、全員互動，交流共享

活動1：課件展示一“探究與分享”

【設計意圖】曉以新知，提供信息，使學生急于求知；同時設疑布陣，引起懸念，使學生思維迅速

定向，并積極探索。

過程：

圍繞教材中的問題分小組進行討論。由小組代表交流討論結果。

。請用不同的詞語.和同學分享你對中學生活的初步感受。

______興奮______

新奇------

緊張____________

教師：下面請大家用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。

學生A：新奇、擔憂、喜悅。

學生B：不安、迷茫、孤單、興奮……

教師：同學們討論得非常熱烈，大家也都說出了自己步人中學生活后的真實感受，很好。那么，同

學們能不能根據剛才討論的內容總結一下，這些感受可以概括為哪兩種？

學生C：新奇、高興…

學生D：孤單、迷茫…

教師：非常棒。對了，我們的總體感受是：既新奇、高興，同時又感到孤單、迷茫。同學們，其實,

每個人在成長的過程中都會或多或少地遇到過困難。克服困難的過程，就是增強自信、不斷成長的

過程。從中能夠得到許多啟示，如''困難人人都會遇到”“困難如彈簧，你軟它就強”“克服困難需要勇

氣”“戰勝困難需要他人的幫助'’等等。為了使我們能夠順利地度過中學時代，收獲更多的成功和喜悅,

為自己的人生添上幾筆濃墨重彩，那么，這就需要我們從新的起點開始，克服前進道路上的各種困

難，消除自己的孤單、迷茫.

活動2：課件展示…“探究與分享”

過程：

PPT呈現材料：

開學以來，我在學校里經歷了許多新鮮事：我和同學參觀了校史館；語文老師給我們開列了一長

串課外閱讀書目；地理課上我第二次嘗試用天文望遠鏡觀測天空；班主任讓我們自己組織選舉班委、

制定班規和班訓、設計班徽；布告欄里貼滿了社團招募新成員的啟事……

你在校園里還有哪些發現？你的初中生活與小學相比有哪些變化？

分小組討論，然后交流討論結果。

問題1：你在校園里還有哪些發現？

學生A：我在校園里看到有理化實驗室、生物實驗室，感到很新奇。

學生B：中學里的圖書館比小學圖書館的書多很多，種類更豐富。

教師：升人中學，學習環境和以前有了很大不同，我們要逐步適應環境，融入這個新的大家庭。

問題2：你的初中生活與小學相比有哪些變化？

學生B：變化多了，如個子長高了、體重增加了；學習的任務更加繁重了、內容更豐富了；也有了

很多新的同學和朋友等。

教師：變化，的確會給我們帶來新的驚喜和收獲，如學習到新的知識、結交了許多新的同學；同時

變化也會給我們帶來很多的壓力和煩惱，如學習的內容更多了、任務更加繁重了、要求也更高了。

那么，我們歸納一下主要有這幾個方面的變化：心理上的變化、生理上的變化、學習上的變化、生

活上的變化和環境方面的變化等。

教師概括：九月，是新學期的開始：中學生活，是人生一個新的階段的開始，是我們實現人生夢想

的重要過程。它意味著新的機會、新的可能、新的樂趣、新的規則和要求，當然，也會是新的挑戰。

活動3：課件展示…閱讀感悟

【設計意圖】這一環節采取搶答的方式，使學生的思維保持興奮、積極的狀態，并不失時機地予以

評價和獎勵，使學生獲得成功的喜悅。

過程：

課件呈現材料：

錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知及和人生觀起了很大

的作用。“他歸國后到北京的第二天，就趕往母校探望。每次各過母校，他都會說：“這是我非常熟

悉的地方。”

從化學、幾何學、礦物學、生物學到國文、哲學概論、倫理學、音樂、美術，從基礎科學知識體系

到做人的倫理道德，中學教育為錢學森的成長打下了堅實的基礎。錢學森在晚年曾寫下一段話，稱

有17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位，這足見

中學教育在他人生道路中的重要性。

思考并談談自己的感悟。

通過合作、交流等形式分小組展開探究，由各小組代表將各自感悟進行整理，必要時教師給予指導。

師生集體歸納：

1.材料中主要體現了錢學森對中學生活依依不舍的眷戀之情，因為中學生活對他的學習、工作、事

業乃至一生，產生了永不磨滅、終生難忘的印象。

2.中學時代，是一個人的人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，也是一個人的生理、心理發展

變化的重要階段；是發現人生的過程，是生命歷程中的一個重要支點。因此，中學時代對人的一生

有著十分重要的意義。

教師：中學時代見證著一個人從少年到青年的生活進階。隨著身心的不斷發展，我們開始深入探尋

生命的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗；隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發現和認

識自己；隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認識越發具體而深入；隨著生活體驗

的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將為我們的人生長卷打上更加

豐富而厚實的底色。

學生：集體誦讀。（教材正文P4最后一個自然段）

中學時代，是生命歷程中的一個重要支點；初步確立了對生活的信念和追求，也在塑造性格、培養

意志和勇氣、提升智慧，支撐起了我們的歷史和未來。

教師：學完第一部分內容，請同學們歸納一下，我們主要是圍繞什么問題展開討論的呢？

學生：中學時代對人的一生的意義。

教師板書：中學時代對人的一生的意義

教師：我們期待在中學生活中有更多的驚喜和收獲，這都是生命饋贈給我們的成長禮物。同學們，

你們準備好接受禮物了嗎？

學生集體大聲回答：“準備好了！”

教師板書：(二)成長的禮物

教師：成長的禮物不只是驚喜和收獲，也有任務和挑戰，需要我們出發前做好

認真的準備。

活動4：“探究與分享”

你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？

(1)分組交流自己最想要的禮物以及給生活帶來的影響。

(2)利用多媒體展示部分同學的生活變化。

【設計意圖】通過用圖片或文字等方式記錄自己的經驗、感受，或通過利用多媒體展示部分同學的

經歷來創設情境，一方面引起學生注意，激發學生探究的欲望；另一方面也為學生指明方向，引導

學生帶著欲望進入學習任務，使學生成為知識的主動構建者。

它會給你的生活帶來什么變化？

學生A：它讓我變得成熟，學會理解和體諒別人。比如：

經歷一：爸爸、媽媽要我去上學，并認真完成老師布置的作業。

以前的感受：不理解。我為什么要上學，天天在家玩該有多好呀！

現在的感受：理解了?爸爸、媽媽是為我好，上學不僅可以學到很多知識，懂得做人的道理，而且

還使我有了好多的同學和朋友。

經歷二：在學校和同學為一點小事，發生了爭執。

以前的感受：很是氣憤。希望父母或好朋友幫我揍對方一頓。

現在的感受：很好笑。因為和同學相處，發生一些小矛盾是很正常的事情，我們應該與同學和睦相

處，學會謙讓，懂得寬容，只有這樣，才會贏得友誼。

學生B：它讓我變得更有毅力，為了自己的目標我會一直堅持。比如：

經歷三：學鋼琴太辛苦的時候。

以前的想法：不堅持了，反正不是學校的功課。

現在的想法：做任何事情，只有堅持才會成功。我一定不能放棄。

教師歸納并板書：1.從自己過去的經歷中學習

活動5：“探究與分享P6”

學生分組討論，合作交流，由小組代表匯報探究結果。

【設計意圖】讓學生談談自己的真實感受，也有利于激發學生的學習興趣。

過程：多媒體呈現。

_____________我的遺憾

—-----

「我的打?_____________________________________

_____________我的遺憾

-----------

W我的再第^________________________

_____________我的遺憾

—-----

.

_____________我的遺憾

vSHB

進入中學，你打算如何彌補小學生活的遺憾？

小組對提出的問題展開探究，并由各小組代表將探究結果進行整理。

小組代表交流：

小組A：小學時很少參加社會實踐和社團活動，中學我要在學習之余開闊視野，認識社會。

小組B：我要努力學習，取得優異成績；我要堅持鍛煉，擁有強健的體魄……

小組c：努力學習、孝敬父母長輩、熱愛勞動、保護環境……我要以優秀生為榜樣，并向他們學習。

教師歸納并板書：2.從遺憾中不斷超越。

活動6：“探究與分享”P6

【設計意圖】

(1)讓學生談談自己讀過的書，有利于激發學生的學習興趣。

(2)多媒體教學能夠創設情境、引發聯想，將文字、圖像、動畫、視頻等融為一本，從而撥動學生“趣”

的心弦，點燃學生智慧的火花。于是，豐富的想象、奇妙的劉造表現得淋漓盡致。

(3)以小組為單位合作式競爭既增加了參與度，又有利于合作學習，由此增強課堂教學密度，提高課

堂效率。

過程：

合作交流：(1)學生代表發言，其他同學點評；(2)利用多媒體展示部分同學的書單。

你讀過這份書單中的哪些書？

你有信心在初中階段讀完這些書嗎？

同學們分組討論，暢所欲言，比一比哪組的同學讀過的書最多，并請學生代表推薦書單里沒有的優

秀圖書，把書單做得更完善。

推薦書目：《綠野仙蹤》《海底十萬里》《愛麗絲漫游記》《愛的教育》《皮皮魯傳》《三毛流浪記》《寶

葫蘆的秘密》《稻草人》等。

教師總結：閱讀是最美的姿態，讀書開闊我們的視野，培養我們的氣質，豐富我們的內心。在新的

環境中，多讀書是成長中不可缺少的一環。

教師歸納并板書：3.讀書清單

四、精講點撥，知識整合

【設計意圖】將本課所學內容進行有效整合，使學生對所要掌握的問題有一個十分清晰的認識。培

養學生分析、歸納和處理信息的能力，同時也有利于學生鞏固所學知識。

精講：

1.中學校園生活與小學相比，有什么新的變化？你有何感受？

2.你認為，電學時代對人的一生有著怎樣特別的意義？

3.成長的禮物有很多，你最希望收到哪種禮物？你為中學生活做好準備了嗎？

知識整合：

(-)新的起點

1.中學校園生活與小學相比，有什么新的變化？你有何感受？(新老師、新同學、新的校園環境、

新的課程、不一樣的作息時間……

我們的總體感受是：既新奇、高興，同時又感到孤單、迷茫。)

2.你認為中學時代對人的一生有著怎樣特別的意義？

(中學時代，是一個人的人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，也是一個人的生理、心理發展

變化的重要階段；是發現人生的過程，是生命歷程中的一個重要支點。因此，中學時代對人的一生

有著十分重要的意義。)

(-)成長的禮物

成長的禮物有很多，選擇什么樣的禮物就要付出什么樣的努力。你做好接收禮物的準備了嗎？

1.機會和挑戰。

2.不斷超越自我。

3.讀書提升自己。

“千里之行，始于足下。”中學生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰，我們要珍視當下，把

握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。

五、典型題目分析

簡要分析題

錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很

大的作用。他歸國后到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都會說：“這是我非常

熟悉的地方。”

1.請你說一說，中學時代對人的一生有著怎樣特別的意義？

2.你準備如何對待中學生活？

【分析】該題材料選自于教材，使學生感覺到比較親切。設題旨在考查學生對教材知識的理解、綜

合運用能力和踐行能力。作答設問（1）學生需要回歸教材，從教材中認真提取，準確地找出切合點。

設問（2）緊貼學生的生活實際，具有實踐性，旨在通過知識的考查來滿足學生的成長需要，真正體現

了為學生道德與精神成長服務，引領了學生的健康成長，體現了本課的德育功能。

【參考答案】1.（1）中學生活，對我們來說是新的開始。（2）中學時代見證著一個人由少年到青年的

發展變化。（3）中學時代，是生命歷程中的一個重要支點。

2.期待中學行程中有更多的驚喜和收獲，需要我們出發前做好認真的準備。

（1）總結過去，彌補遺憾。（2）從他人的經驗中學習。（3）明確當下的任務。（4）多讀書提升自己。

六、課堂達標訓練

一、選擇題

1.走進中學大門，仿佛一切都是新的：新的危色和身份、新的環境、新的功課、新的老師和同學……

從此，我們告別了童年，，成為我們另一個名字。（）

A.小學生B.初中生C.高中生D.大學生

2.中學生活，對我們來說是新的開始。它意味著新的機會、新的可能、新的樂趣、新的規則和要求,

當然，也會有新的O（）

A.生活B.人生C.學習D.挑戰

二、簡要分析題

【新的起點】以下是剛上七年級的學生林林的幾則日記：

9月2日

上了中學，真不好玩1

9月4日

中學，為什么會有這么多的課程？作業太多了1

9月5日

我要還是小學生，該有多好！整天無憂無慮，還有好多的朋友。

請你運用所學知識，從中學生活對人的一生的意義的角度，勸勸林林，幫他擺脫煩惱。

【參考答案】

一、選擇題

1.B2.D

二、簡要分析題

1.中學生活，對我們來說是新的開始。中學時代見證著一個人由少年到青年發展變化。中學時代，

是生命歷程中的一個重要支點。這段時間并不是很長，卻以為我們的一生奠定重要基礎。

七課堂小結

同學們，通過今天這節課的學習，我們知道了“新的起點”主要包括：中學，新的環境；中學生活，

是新的起點，也是新的挑戰；中學時代，見證著一個人由少年到青年的發展變化；中學時代，是生

命歷程中的一個重要支點。我們要認真做好出發前的準備，從自己過去的經歷中學習；從他人的經

驗中學習；明確當下的任務；享受成長帶來的一切，我們的生命也會因此充實而豐盈。

第一課時作業設計

1.期待中學的行程中有更多的驚喜和收獲，需要我們出發前做好認真的準備。以下選項中不包括

（）。

A.從自己過去的經歷中學習B.從他人的經驗中學習

C.所有的東西，都要學習D.明確當下的任務

2.小紅進入中學后，因為跟同學不熟悉，加上功課又重，所以情緒低落.感到很迷茫。同學們紛紛

鼓勵她.你認為最恰當的話是（）o

A.每個人都要經歷中學階段，自己想怎么做，就怎么做，任其自然

B.你看我，只要和老師處理好關系就行了，你應該向我學習

C.不用泄氣，做任何事情只要努力就一定能夠成功

D.樹立信心，慢慢地適應和調整自己，相信你一定會成為一名優秀的中學生

3.中學時代見證著一個人由少年到青年的發展變化。中學時代，是發現人生的過程。對此理解不正

確的是（）。

A.因為自我意識的覺醒，發現了自我的存在

B.人由少年到青年是一個自然的發展變化過程，發現人生，無從談起

C.因為性的覺醒，發現了一個異性的世界

D.因為求知欲的覺醒，發現了一個知識的世界

二、簡要分析題

成長猶如接力賽，不同階段都有著自己的一段路程要奔跑；成長也像環環相扣的鏈條，每一環都在

承前啟后，有著自己獨特的意義和價值。期待中學行程中有更多的驚喜和收獲，需要我們出發前做

好認真的準備。通過本課有關內容的學習，你認為應該做好哪些準備呢？

教學反思

本節課，是學生進入中學階段的第一節課，考慮到他們的年齡特點，故在教學過程中，盡量采用

活潑多樣的形式和手段，將活動放在真實的生活場景中，讓學生帶著問題去學習，使他們在做中學、

學中行，大大地提高了思辨和理性層次。教學中，注重激發學生的學習熱情和學習，興趣，培養學

生的學習能力，引導學生在矛盾沖突中思考探究、體驗感悟和踐行，始終堅持讓學生成為學習的真

正主體，讓教學過程成為師生互動發展的過程。整個課堂教學既突出了主題，同時又比較生活化，

以新穎的形式呈現出了教學內容，符合青少年學生身心發展和思想品德形成的規律。

這節課，一個突出的問題：教師對課堂時間的把握不是很好，用時分配不夠合理，出現前松后緊

的現象。究其原因，因為教師沒有正確把握好學情，對導入部分及第一部分的內容展開得較多，用

時偏長，導致在后面的隨堂練習中時間不足的現象。在以后的教學中，教師一定要在課前了解學生

對課堂教學內容的掌握情況，因為只有在課前做到心中有數，才能真正地使課堂教學游刃有余。

第二課時少年有夢

教學目標：

知識目標：

I.知道夢想是對生活的盼望。少年時代，是一次綻放青春的機遇，是一次放飛夢想的機會，少年的

夢想反映了我們對生命的態度。

2.了解少年的夢想與個人的人生目標緊密相連，少年的夢想與時代的脈搏緊密相連。

3.懂得把生活變成夢想的意義，而實現夢想則需要付出努力。

能力目標：

1.引導學生把握放飛夢想的機會，綻放自己絢麗均青春。

2.培養學生分析問題和解決問題的能力。

3.引領學生正確分析現實與夢想之間的關系。

情感、態度與價值觀目標：

1.培養學生積極關注現實、關注未來的思想情感。

2.引領學生了解影響夢想的因素，樹立積極向上的人生目標。

3.明白努力可以拉近夢想和現實的距離，引導學生通過努力實現自己的夢想。

重難點突破

重難點：

突破方法：

勾突破“努力就有改變”這一難點，首先開展小組探究活動，使學生了解“夢想和現實的距離有多

遠”“夢想怎樣才能變成現實”，然后通過對萊特兄弟實現夢想的故事材料閱讀，使學生感悟到：“努

力，讓我們拉近夢想和現實的距離。”最后通過多媒體課件呈現形式進行歸納。這樣，既能使學生學

得輕松，培養他們樂觀開朗的性格，又能使他們很快明白其中的道理，愉悅地掌握相關內容，保持

一種積極向上的心態，并為實現自己的夢想不斷進取，成為一名追夢少年。

探究新課堂

教學過程

一、導入設置。啟動思維

方法1：創設情境，導入新課

【設計意圖】學生對自己的人生充滿了美好的想象。通過播放與學生生活貼切的歌曲營造熱烈的課

堂氛圍，來調動學生學習的激情，從而進入對本課內容的學習。激發學生的探究欲望，引導學生在

疑問和好奇中主動參與學習。

過程：

創設情境，播放歌曲《小小少年》。

讓學生分組討論：自己未來的夢想是什么？

開展小組交流(教材P8),必要時，教師給予正確引導。

教師：我們每個人都有自己的夢想，在不同的人生階段，我們的夢想也不一樣，我們的夢想可能是

當警察、教師、公務員、醫生，也有可能是科學家、宇航員、歌星、運動員、世界冠軍等等，但無

論你們的夢想是什么，夢想對我們每個人都很重要，因為它是我們前進的動力，是我們奮斗的目標,

是我們的一種追求，即使我們的夢想最終不能實現，我們的人生也會充實而有意義。

揭示課題，教師板書。

方法2：角色表演，導入新課

【設計意圖】安排角色表演和多媒體展示學生作品導入的目的是為「活躍課堂氣氛、調動學生學習

的熱情，同時也為學生的自主學習和個性展示提供了較好的機會。

過程：結合教材(P8)通過學生角色表演導人。要求學生將課前準備的材料進行小組交流，然后以多

媒體呈現出較典型的同學的感受，進入對本課內容的學習。

活動：“運用你的經驗”

問題1：你怎么看待他們的夢想？

學生A：每個人在自己不同的人生階段，都有著不同的夢想。而追夢的過程則是一個收獲的過程、

一個成長的過程。

問題2：你的夢想又是什么呢？

學生B：教師、醫生、律師、公務員、宇航員、科學家……

問題3：如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎？

學生C：即使人生夢想不能成為現實，夢想依然具有十分重要的意義。因為夢想是對臼己未來人生

的一種期望，是人生前進的動力，是對未來生活的一種向往和追求，一個人有了夢想，也就有了奮

斗目標。

教師小結：通過剛才同學們的討論，使我們每個人對夢想有了一個初步的了解，那么今天我們一起

來學習有關夢想的內容。

教師板書，導人新課。

二、自主探究，信息搜索

活動1：通過朗讀《我為少男少女們歌唱》，交流體會

【設計意圖】通過誦讀體會詩人蘊含的感情，體會到青春的美好正是因為它有無限的可能，從而懂

得珍惜現在，追求夢想。

過程：

學生自主學習，朗讀詩歌《我為少男少女們歌唱》。

教師：大家從這首詩歌中體會到了什么？

學生：可以看出作者很渴望回到年輕時代，重新擁有年輕時代的夢想和激情。

教師：作者由衷地為少男少女們歌唱，正是因為年輕人可以無拘無束地做夢，無拘無束地追夢。正

是夢想和激情，讓年輕成為我們最寶貴的財富。

教師板書：（一）有夢就有希望

活動2：“探究與分享

多媒體展示美文，由學生代表朗讀，提出問題，分組探究，由學生代表交流。

【設計意圖】小組討論式教學，學生在教師的組織和引導下討論交流，在討論中同學們可以各

抒己見，通過不同觀點的沖突、碰撞、補充、修正，加深每一名學生對當前問題的理解，從而獲得

新知識。七年級學生具備一定的推理能力，通過理性思考和小組學生的合作，使課堂內容漸進式推

進，學生有能力作出歸納，提高教學的針對性。

過程：

多媒體呈現：美文（“探究與分享''教材PIO）。

1998年，六歲的加拿大男孩瑞恩是一名一年級小學生。一天，老師在上課時講道：在非洲，許

多孩子沒有玩具，也沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水，許多人因為喝不上干凈的水而

死去。“我一定要為他們挖一口井！”小瑞恩暗暗下定了決心。起初，挖井的錢是靠他一個人做家務

賺來的，在他的感召下，親戚、朋友、鄰居紛紛加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全

世界六十多個國家的成年人，人們紛紛解囊相助。2000年，瑞恩的第一口井打好了；2001年，“瑞

恩的井”基金會成立；2003年初，“瑞恩的井”基金會已經為非洲挖了七十多口井。

出示問題：端恩的夢想是什么？他的夢想給自己和他人帶來了什么？你從他的故事中獲得怎樣的啟

發？

分小組討論（要求學生將課前準備的相關內容展示出來并進行交流）

教師：瑞恩的夢想是什么？他的夢想給自己和他人帶來了什么？

學生：瑞恩夢想著為非洲的孩子挖一口井。他的夢想感召了很多人和他一起努力，甚至成立了基金

會，為非洲挖了很多口井。

教師：你從他的故事中得到什么啟發？

（學生自由討論，暢所欲言）

學生A：夢想有時候看起來不切實際，但堅持下去，也許就會有意想不到的收獲。

學生B：小小的夢想有了眾人的幫助，就變成了偉大的事業。

學生C：夢想是讓我們進步的偉大力量。

教師歸納：少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現實有一定距離，有時

甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進步和發展。

教師板書：

1.夢想是對生活的盼望。

2.少年的夢想反映了我們對生命的態度。

活動3：“相關鏈接

【設計意圖】通過多媒體課件展示相關圖片和內容，一方面引起學生注意，激發學生的求知欲；另

一方面也為學生指明方向，引導學生帶著欲望進入學習任務，使學生成為知識的主動構建者。

過程：

多媒體呈現：相關鏈接（教材P10）。

實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，我們稱之為“中國夢”，其基本內涵是

實現國家富強、民族振興、人民幸福。實現中國夢必須走中國蓮路，必須弘揚中國精神，必須凝聚

中國力量。

教師：通過前面的討論和學習，我們懂得了每個人都有自己的夢想，那么，少年的夢想和什么有關

系？中國夢和我們的夢想有什么關系？

學生A：少年的夢想與他所處的時代背景、社會環境有關，因為時勢造英雄。

學生B：和他的家庭條件有關，因為家庭是組成社會的細胞。

學生C：與他個人的奮斗目標有關，因為個人的奮斗目標是前進的動力、是人生努力的方向……

學生D：少年的夢想和中國夢密不可分。因為只有祖國強大了，少年的夢想才有實現的土壤。

學生E：無論我們的夢想是什么，但我們作為中國人，都有一個共同的夢想，就是立志成為社會主

義事業的建設者和接班人，建設有中國特色的社會主義，實現中華民族偉大復興的中國夢。

教師歸納：

1.少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。因為每個人都是獨特的，人生目標也各不相同。明確

的人生目標，猶如燈塔，能夠幫助我們在茫茫大海中找準前進的方向。

2.少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。因為時代的變遷促進夢想的提升，生

活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時

代一起成長與進步的機會。所以，少年的夢想不僅與個人的人生目標緊密相連，還和時代的脈搏緊

密相連。

教師板書：

1.少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。

2.少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連。

教師：生活如此多彩，豐富了我們的夢想。如果說織夢是一種幸福，那么追夢則是一種成長。同學

們，為了實現我們的夢想，從現在開始，讓我們一起——努力、進取。

教師板書：（二）努力就有改變

三、全員互動，交流共享

【設計意圖】這一環節采用搶答的方式，使學生的思維保持興奮、積極狀態，讓學生在活動中了解

夢想與現實的關系。對于體現了創新意識的同學，不失時機地予以評價和鼓勵，使學生獲得成功的

喜悅。通過理論探究使學生合作學習能力、自主學習能力、語言表達能力等都得到進一步的提高，

從而使每個同學都得到充分的發展。

活動1：”探究與分享“

過程：

多媒體呈現：

123褊5

從

於

小

想

努

夢

與

長力想總

平現有

時即

現

經行實

間實

便

現

是常

個

>我

過

的實/

夢想

不常夢

心會

會

把

想了

斗去夢

才4在

地

和看

，想

相

能也中

引打實

現

交，開

實敗

領

現,

花

方

向

。O

.

出示問題：夢想和現實的距離有多遠？你贊同以上哪種觀點？

學生搶答：

學生A：我贊同2。實現夢想是將來的事，我們現在還小，只要把學習搞好了就行。

學生B：夢想不一定能夠實現。因為人生的道路很長，在人的一生中會遇到種種難以預料的事情，

但夢想即使實現不了，也能引領前進的方向。我贊同3。

學生C：我贊同5。只要我們努力，就沒有干不成功的事，就沒有實現不了的夢想。

學生D：我贊同1。因為有夢想才有動力，通過努力，夢想才能變成現實。

教師歸納：

夢想與現實的關系：夢想決定現實的高度，而現實常常會打敗夢想；但總有一個夢想，會在現實中

開花。夢想和現實之間，也許會有很大的距離，也許只是一步之遙，它們之間總有通道，這個通道

就是努力。把生活變成夢想，平淡的日子因為有了意義才會散發光芒；把夢想變成現實，需要付出

努力?夢想帶給我們動力，而只有努力才會帶來改變。因此，只要我們堅持不懈地努力，就一定會

縮小夢想和現實之間的距離。

教師板書：努力，讓我們拉近夢想和現實的距離

活動2：“探究與分享”

過程：

多媒體呈現：

人類沒有翅膀，像鳥兒一樣飛翔是人類的夢想。

萊特兄弟年輕時是自行車修理工，但一直夢想著有一天能在天空中飛翔。他們在一本關于滑翔的

書中看到：“誰要飛翔，誰就得模仿鳥。”受此啟發，他們決心研制出一臺能夠飛上天空的機器。為

了實現這個愿望，萊特兄弟白天出去觀察鳥的飛行，晚上鉆研飛行知識和原理。歷時兩年多，經過

上千次的失敗，他們終于制造出了帶有方向舵的滑翔機。1903年，弟弟奧維爾?萊特駕駛飛機“飛行

號”飛行了12秒，安全降落，飛行了120米。1908年.41歲的哥哥駕駛飛機在天空中飛行了2小時

20分23秒。

萊特兄弟飛上藍天的夢想終于實現了！實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想

嗎？從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？

學生A：不一定。因為一個人要實現他的夢想，取決于多方面的因素，除了主觀因素可以通過努力

克服之外，還有很多無法控制的客觀因素，但是，追夢的過程，能夠讓我們收獲更多喜悅。

學生B：不一定。但通過努力和付出，會縮短現實與夢想之間的距離。

學生C：如果付出努力也沒有實現夢想，也沒必要懊悔。因為我們曾為夢想奮斗過、努力過，追夢

的過程雖然充滿了艱辛，付出了大量的心血和汗水，但依然是一個十分幸福的過程。

教師：通過上述問題的學習和討論，由此可以說明：無論你的夢想是什么，只有通過努力，才有實

現的可能。因此，努力是行動，努力更是一種生活態度。

板書：努力是行動，努力更是一種生活態度

活動3：多媒體展示…方法與技能

努力”也有方法

…”?分清輕重蝮,急，合理規劃和管理時間.

…“?勞逸結合，學會科學用腦。

…“?"不積雄步，無以至千里”，每天進步一點點。

…一-"學而不思則罔，思而不學則殆“，學思并進。

1……?珍視團隊合作

學生分組討論，自己在努力追求夢想的過程中使用過什么方法？再結合以上給出的方法，總結反思。

教師：以上方法你對哪一種最為認同？

學生A：方法3。努力必須要堅持，才能取得成效。

學生B：方法4。盲目努力是沒用的，還必須學會思考，選準努力的方向。

學生C：方法5。個人必須融入集體，才能實現更大的夢想。

教師總結：以上方法都是非常中肯的建議。我們在追求夢想的過程中，也要保持清醒的頭腦，不盲

目，不蠻干，講究方法，每天進步一點點。

板書：“努力”也有方法

活動4：多媒體展示---拓展空間（教材P13下）

【設計意圖】利用多媒體手段展示部分同學的努力計劃，一方面引起學生注意，激發探究的欲

望；另一方面也為學生指明方向，引導學生思索著進入學習任務，主動學習。我的努力計劃一一當

下的生活中，你會如何努力？

學生：未來三年里，我最重要的目標：好好學習，以優異的成績考上一所重點高中。這個目標的好

處是：能接受更好的教育，享受更好的教育資源，學到更多的知識。為了實現這個目標，我需要培

養的品質：勤奮、刻苦、拼搏、進取、持之以恒。

我需要做的準備：好好學習，打好基礎，按時完成老師布置的學習任務。

我目前可以開始的具體行動：課前預習，上課認真聽講，獨立完成作業，課后及時復習鞏固。

我愿意為我的目標付出的努力：充滿自信、不恥下問，養成良好的學習習慣，不斷改進學習方法。

教師：同學們，把夢想轉化為具體的目標，不僅需要我們找到現實與目標之間的差距，更重要的是

需要我們落實在每一天的行動上。然后，我們要做的，就是堅持、堅持、再堅持。同學們，努力，

就讓我們從現在開始吧！

板書：努力，需要聚焦在當下

教師：同學們，努力的過程中會有很多困難，但能夠讓我們收獲良多，甚至受益一生。將來，回首

這段人生的時候，我們可以告訴自己：我未曾放棄過不該放棄的東西，始終如一地堅持著自己的夢

想，我不后悔，因為我努力了。

四、精講點撥，知識整合

【設計意圖】通過對本課知識點的梳理，師生共同歸納出少年與夢想的關系、影響少年夢想的

因素以及夢想怎樣才能成為現實等問題，使學生懂得努力是行動，努力更是一種生活態度，我們少

年應該有夢想，通過努力，改變自己，這就需要我們從現在開始，揚帆起航。這樣的設計，既能有

效整合零碎知識，突出本課所要講述的主要問題，具有較強的針對性，又能培養學生的總結歸納能

力。

精講：

—）少年有夢

1.少年與夢想的關系。

2.影響少年夢想的因素。

（二）努力就有改變

1.夢想與現實的關系。

2.努力是行動，努力更是一種生活態度。

教師：同學們，通過學習“少年有夢''這一節，我們懂得了夢想是推動人進步的動力，而少年的夢想

是與個人的人生目標和時代脈搏緊密相連的。我們還懂得了，只有通過努力，才能拉近夢想和現實

的距離，這就需要我們從當下開始，揚帆起航。

知識整合：

1.知道夢想是對生活的盼望.少年時代，是一次綻放青春的機遇，是一次放飛夢想的機會，少

年的夢想反映了我們對生命的態度。

2.了解少年的夢想與個人的人生目標緊密相連；少年的夢想與時代的脈搏緊密相連，與中國夢

密切相關。

3.懂得把生活變成夢想的意義，而實現夢想則需要付出努力。

教師：讓生活擁有夢想，平淡的日子因為有了夢想才會散發光芒；把夢想變成現實，需要付出

持之以恒的努力。夢想帶給我們動力，而只有努力才會帶來改變。因此，只要我們堅持不懈地努力,

就一定會縮小夢想和現實之間的距離。

情感升華：請同學們齊讀教材P13最后一個自然段。

學生：“恰同學少年，風華正茂。”中學時代，我們充滿朝氣、富有活力，我們懷揣

夢想，從這里起航！

教師：同學們，為了實現夢想，讓我們行動起來吧！

五、典型題目分析

簡要分析題

劉偉是個普通的北京男孩，他從小有個夢想，就是要登上維也納舞臺，表演自己的節目。然而

就在他10歲時，因意外觸電而失去了雙臂，但他沒有意志消沉，19歲時，他開始學習用腳彈鋼琴，

憑借超人的毅力和悟性，一年內達到了鋼琴7級的水平。23歲時，他終于如愿以償地登上了維也納

的金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

請運用所學知識回答：

1.劉偉的事跡告訴我們，要實現夢想，必須怎么做？

2.我們可以從劉偉身上學習到哪些優秀的品質？

【分析】此題通過選取現實生活中的典型事例，以“實現夢想”為材料，旨在考查學生綜合運用所學

知識分析和解決問題的能力。同時引導學生在對現實生活的思考、評析、踐行的過程中實現自我教

育、自我反思、自我提高。作答第1題學生需要回歸教材，從教材中認真提取，準確地找出切合點。

第2題問題設置讓學生具有選擇性，擴大了學生答題的空間。該題體現了為學生道德與精神成長服

務，引領學生從小樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的品質，成為一名合格的中學生。

【參考答案】1.劉偉的事跡告訴我們，把夢想變成現實，需要付出堅持不懈的努力。

2.例：鍥而不舍、堅忍不拔、自立自強、敢于挑戰、頑強拼搏、與命運抗爭……

六、課堂達標訓練

一、選擇題

1.夢想是對生活的盼望。有夢想的日子，就有希望在生長。下面有關夢想的說法，正確的是（）。

A.夢想就是夢想，即使努力也不會實現

B.只要努力，夢想就一定會成為現實

C.只要努力，就會縮小夢想與現實的距離

D.少年有夢想，成人就沒有夢想了

2.有位成功人士說，百分之九十的失敗者其實不是被打敗的，而是自己放棄了

成功的希望，能夠獲得成功的永遠是那些為了實現夢想而努力奮斗的人。這句話

說明的道理是（）。

A.成功屬于那些有夢想并為之努力的人

B.努力，一定能實現夢想

C.實現夢想，不一定要努力

D.我們要有實現夢想的信心和勇氣

二、簡要分析題

王娃(so)菁——腦癱患者。雙腿不能直立，雙手不能持物，右腿、右手基本失去功能，不能正常發音。

然而他沒有放棄努力，經過刻苦鉆研，克服了一個又一個困難，成為吉林大學計算機科學與技術學

院的博士研究生。網民們稱呼他為“腦癱博士”“中國版霍金

請你運用所學知識，談談中學生怎樣才能實現自己的夢想。

【參考答案】

一、選擇題

1.C2.A

二、簡要分析題

王娃菁的事跡告訴我們，把夢想變成現實，需要付出努力；夢想帶給我們動力，而努力才會帶

來改變；努力，讓我們拉近夢想和現實的距離：努力是行動，努力更是一種生活態度；努力，需要

聚焦在當下。我們要實現自己的夢想，就一定要努力。

七、課堂小結

1.通過對本課有關內容的學習，我們懂得了夢想是對生活的盼望；少年時代，是一次綻放青春的機

遇，是一次放飛夢想的機會；少年的夢想反映了我們對生命的態度。

2.少年的夢想與個人的人生目標緊密相連，少年的夢想與時代的脈搏相連。

3.努力，讓我們拉近夢想和現實的距離。

4.努力，也要講究方法。

第二課時作業設計

一、選擇題

1.萊特兄弟為了實現自己飛上藍天的夢想，經歷了上千次的失敗，但最終成功了。這個故事告訴我

們()。

A.只要付出努力，就能得到回報B.擁有夢想，就能實現

C.努力，能拉近夢想和現實的距離D.實現夢想，完全靠機遇

2.少年費孝通因受當時革命思想的影響，決定不再學醫而學社會科學，最終成為著名的社會活動家、

人類學家，成為我國社會學和人類學的創始人。他的成功告訴我們，少年的夢想與有關。

()

A.時代的脈搏B.個人的人生目標C.機遇D.不同的年齡階段

3.下列對夢想和現實關系的表述中，不正確的是()。

A.夢想是對現實生活的否定B.只要努力，總有一個夢想會在現實中開花

C.夢想和現實是平行線，永遠無法相交D.努力可以拉近夢想與現實之間的距離

二、簡要分析題

1.“努力是行動，努力更是一種生活態度。”請談一談你是如何理解這句話的。

2.“夢想是對生活的盼望.少年時代，是一次綻放青春的機遇，是一次放飛夢想的機會。少年需要

夢想，而數什么夢，反映了我們對生命的態度。”通過對教材“少年有夢”有關內容的學習，你認為少

年的夢想與什么有關？

教學反思

本課的教學內容是圍繞夢想及如何才能使夢想變成現實這些問題展開的。教學過程中，以解決

問題的形式進行學習，問題具有明確的目的性、針對性；使用多媒體課件教學手段，更加形象、直

觀，充分發揮信息技術的優勢，極大地調動了學習的積極性，為學生的發展提供了豐富多彩的教學

情境和有利的教學工具。教學中，采用小組合作、探究及搶答等多種形式，讓學生體驗到成功的快

樂，促使學生在活動中思維，在思維中活動，達到了過程與結論的統一，也有利于培養學生的團結

協作精神。本課教學過程中，學生參與度高、熱情高漲，使教師認識到學生的潛力很大，在今后的

課程教學中應致力于挖掘學生的潛力，調動全體學生參與教學過程，給他們以更大的空間，最大限

度地利用學生的課程資源。

第二課學習新天地

課標分析

本課內容依據《課程標準》中的“成長中的我”的“認識自我”部分編排。“認識自我”的目標是：主

動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。通過教學，

使學生懂得學習伴隨著我們的成長，學