第頁有趣的水教案15篇好玩的水教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西在水中會(huì)被溶解。

2、培育中班幼兒酷愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

活動(dòng)打算：

兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

人手一條毛巾，人手半杯水。

活動(dòng)過程：

一、老師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？

師：小摯友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，

一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能望見；米不透亮，看不見）

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1、請(qǐng)小摯友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小摯友打算了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？

（請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流淌的）

2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些東西？（請(qǐng)部分幼兒回答）

3、請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。

師：請(qǐng)小摯友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？

4、請(qǐng)幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？

（引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。）

5、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。

6、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請(qǐng)小摯友想一想，過幾天，水里的東西會(huì)怎樣？水又會(huì)怎樣？

（引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭）

三、老師總結(jié)

師：剛才我們小摯友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會(huì)變臭，我們就說水被污染了。以后我們小摯友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，好嗎？

好玩的水教案2

活動(dòng)目的：

1、了解水的特性，如透亮，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的改變?nèi)绾巍?/p>

3、體會(huì)自己動(dòng)手探究水的奇妙的歡樂。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：有序全面的探究水。

活動(dòng)過程：

一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

二、進(jìn)入水的特性主題。

小摯友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探究探究水有那些特性呢？

恩，小摯友們真聰慧，水是無色無味的，而且還是流淌的。

三、自由探究水的奇妙。

那么，小摯友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小摯友們自己試一試，看看能把水變成什么好玩的樣子。

四、總結(jié)。

哎呀，小摯友好棒！看看這邊，水變成美麗的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五、記錄。

那么，小摯友們看到五彩繽紛的美麗的水，要不要把它們留下來，以后也能夠望見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們當(dāng)心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小摯友做出來的水的顏色最多。

六、下課。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育了動(dòng)手實(shí)力、探究實(shí)力，發(fā)展了直觀思維實(shí)力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中，我得到許多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐實(shí)力。

好玩的水教案3

設(shè)計(jì)意圖：

在玩水的過程中，孩子們常常會(huì)發(fā)覺了許多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)慢慢很感愛好，在活動(dòng)中也有很大的勝利感。通過試驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)覺隱私，感受獲得的歡樂，因此，在活動(dòng)中主要采納的是試驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的水》

活動(dòng)打算：

大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！?/p>

閱歷打算：

幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗(yàn)結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行試驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗(yàn)，發(fā)覺試驗(yàn)結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)后講解并描述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

試驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，視察結(jié)果，體驗(yàn)勝利的歡樂。

試驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的隱私

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不行以浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗(yàn)中應(yīng)留意的問題：

1、在活動(dòng)前，我們做了許多試驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗(yàn)后得出結(jié)論。

2、在試驗(yàn)中供應(yīng)生蛋熟蛋都可，試驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能運(yùn)用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂移。

3、在活動(dòng)其次環(huán)節(jié)中老師要供應(yīng)一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育了動(dòng)手實(shí)力、探究實(shí)力，發(fā)展了直觀思維實(shí)力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中，我得到許多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐實(shí)力。

好玩的水教案4

設(shè)計(jì)意圖：

詩歌《好玩的水》是這是一首美麗的兒童詩。作者用清爽精煉的語言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn)，以問答的結(jié)構(gòu)形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，勞動(dòng)的水，藍(lán)藍(lán)的水，編入了詩歌，體現(xiàn)了大自然的和諧奇妙。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活閱歷，通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用美麗的聲音朗誦，在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)詩歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松歡樂中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩歌并感受詩歌里對(duì)水的酷愛。

2.理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。

3.培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)編詩歌的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

PPT課件清水一杯不同顏色的卡紙若干

活動(dòng)過程：

一．導(dǎo)入

1.小摯友們，大家好，今日我給大家?guī)砹艘粋€(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪谐３Ｂ牭降模?qǐng)大家閉上眼睛，細(xì)致聽，看看誰的耳朵最靈。

2.播放水滴的聲音，引導(dǎo)幼兒說出，是水的聲音

3.剛才，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。（出示水，引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透亮的。）

二．學(xué)習(xí)兒歌

1.水是很淘氣的，他可喜愛跑來跑去了。他到了不同的地方，就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。

2.出示圖一（孩子流淚圖片）

提問幼兒水變成了什么？淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的？（咸咸的）對(duì)了，所以，咸咸的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。

3.出示圖二（西瓜水圖片）

提問幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是什么水。

引導(dǎo)幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。

讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式提問幼兒

4.圖三（農(nóng)夫伯伯流汗圖片）

提問幼兒，圖上是誰，在干什么。這時(shí)水變成了什么。（汗水）。以問答式的方式提問幼兒，勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動(dòng)的水是汗水。

5.圖四（海水圖片）

提問幼兒，海水的顏色特征。（藍(lán)藍(lán)的）。以問答式的方式提問幼兒，藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍(lán)藍(lán)的水是汗水。

6.學(xué)習(xí)完整的兒歌

剛才。小摯友們說了許多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩歌。

出示好玩的水，老師范讀。

讓幼兒跟老師一起念詩歌做動(dòng)作。

7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義，讓幼兒理解

小摯友們看一看，這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方？（中間有問號(hào)，后面有句號(hào)）對(duì)了，這種形式的詩歌就叫做問答式，就是前面問，后面答。接下來我們做一個(gè)嬉戲。老師問，小摯友答。讀完后換女孩問，男孩答。

三、仿編詩歌。

1.出示圖片，讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編

(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒依據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來提問。

四、節(jié)約用水

水是生活中必不行少的，讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。

五、結(jié)束活動(dòng)

今日，我們用好玩的水來了解了問答歌的形式，小摯友都變成了小詩人。其實(shí)，在生活中，還有許多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩好嗎？

老師跟幼兒一起念詩歌《好玩的水》走出教室。

好玩的水教案5

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教化內(nèi)容和教化要求的表述使我們劇烈相識(shí)到，科學(xué)教化的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意幼兒的情感看法、探究解決問題的實(shí)力、與他人及環(huán)境的主動(dòng)溝通與和諧相處的實(shí)力。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教化更加立體化、生活化，幼兒要體會(huì)到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很簡單被忽視的東西，通過科學(xué)試驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿意動(dòng)手的欲望，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分別現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會(huì)視察生活。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

2.能視察油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述視察結(jié)果

3.樂意并主動(dòng)參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)帶來的樂趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能視察油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述視察結(jié)果，感知水和油不相容的特征

活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

活動(dòng)打算

油、水、紅色水、藍(lán)色水、一次性透亮杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透亮大杯子、音樂兩段

活動(dòng)過程

師：今日，園長媽媽請(qǐng)我們的小摯友來當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來相識(shí)一下試驗(yàn)室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？（油、水、紅藍(lán)色的水）

一、基礎(chǔ)部分

（一）老師示范融合試驗(yàn)

1.師：珍寶們，假如我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會(huì)變成什么顏色呢？

2.師：現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水，你們猜一猜水又會(huì)變成什么顏色呢？

3.老師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會(huì)融合在一起。

（二）幼兒探究傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

1．師：那假如把水和油倒在一起會(huì)是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)你們來猜一猜？

2.為了證明小摯友們的猜想是否正確，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做一個(gè)小試驗(yàn)，請(qǐng)你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后視察會(huì)有什么現(xiàn)象并記錄下來

規(guī)則：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再視察，假如水油能融合在一起就在它們兩個(gè)上面打“”，不能就打“X”

(2)操作時(shí)保持桌面的干凈

(3)聽到音樂起先操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

4.幼兒共享記錄結(jié)果，老師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分別不相融的。

（三）通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分別現(xiàn)象

1.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們用筷子攪拌，邊攪拌邊視察，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合？然后等油和水靜止后視察又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來。

規(guī)則：

（1）每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

（2）聽到音樂起先操作，音樂完畢，停止操作

2.幼兒共享操作結(jié)果，老師小結(jié)

（四）老師講解油水分別的原理

師：珍寶們，那你們知道為什么油和水不會(huì)融合在一起嗎？是因?yàn)橛偷拿芏缺人?，也就是油要比水略微要輕一些，所以油就會(huì)始終浮在我們的水上面。

（五）小組合作用三種材料探究油水融合試驗(yàn)

1．師：用什么方法才能讓油和水像最起先的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢？

2.今日老師也為你們打算了三種材料，1號(hào)鹽、2號(hào)白醋、3號(hào)洗潔精，你們來試驗(yàn)一下，那種材料能讓油水融合在一起,請(qǐng)?jiān)谒暮竺妗啊?/p>

規(guī)則：

(1)以小組為單位，三個(gè)小摯友操作，一人負(fù)責(zé)一種材料，一個(gè)小摯友記錄，一個(gè)小摯友試驗(yàn)完了上臺(tái)共享，自行分工，不爭不搶

(2)用筷子多攪拌一會(huì)兒再視察

(3)聽到音樂起先操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒共享試驗(yàn)結(jié)果，老師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊南礉嵕谢钚詣┖腿榛瘎?，它們?huì)把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分別的現(xiàn)象？

三、結(jié)束部分

那你們今日晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐?，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干?/p>

四、活動(dòng)延長：

請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起？

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，幼兒的參加度比較高，覺得特別的好玩，有的幼兒還說回家了還要做這個(gè)試驗(yàn)，特別好玩，回家后還要去用其他材料來探究水和油分別。但是在活動(dòng)過程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時(shí)，沒到老師講解的部分，就干脆用筷子在攪拌視察了。所以假如在上本次課，我覺得可以干脆讓幼兒先視察水油混合，然后自主探究筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒干脆視察完之后，在進(jìn)行共享總結(jié)可能會(huì)更好一些。

好玩的水教案6

主題的產(chǎn)生

每次自由活動(dòng)結(jié)束后，幼兒都會(huì)在臉盆里把手洗干凈才回到活動(dòng)室。一天，幼兒又在洗手時(shí)，一個(gè)孩子突然叫起來“怎么水變成黑色的了？”這時(shí)另一個(gè)孩子抓緊說：“水原來是白色的?！币灿械暮⒆诱f：“水是沒有顏色的，”看到孩子們對(duì)水這么關(guān)注，我們確定以水為主題進(jìn)行探討。

主題的價(jià)值

水無處不在，幼兒都喜愛玩水，對(duì)水有著深厚的愛好，但對(duì)水的相識(shí)僅是一些感性的閱歷，關(guān)于水的性質(zhì)、水的用途等學(xué)問并不真正了解，可以從家長、網(wǎng)上、書上等多種途徑來獲得有關(guān)水的學(xué)問。針對(duì)水的主題所綻開的一系列活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究愛好，使他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)發(fā)覺、學(xué)會(huì)提問，從而使各方面實(shí)力都得到提高。

主題總目標(biāo)

1、在玩水的過程中，讓幼兒感知水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、能用溝通、談話、試驗(yàn)和美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

4、培育幼兒對(duì)水的探究愛好，懂的要節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。

主題的實(shí)施

活動(dòng)一相識(shí)水

活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流淌的、無色無味、透亮的。

2、主動(dòng)與同伴溝通，共享受自己的發(fā)覺。

活動(dòng)過程

1、水是沒有顏色的。

有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……究竟水是什么顏色的呢？我確定讓孩子們自己動(dòng)手去發(fā)覺水的顏色。于是找來幾個(gè)臉盆，里面盛滿清水，給幼兒打算了不同的顏料，讓孩子們自己動(dòng)手把不同的顏料分別倒入每個(gè)臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們終于明白了，在水中加入不同的顏料

就會(huì)變成不同顏色的水，水原來是沒有顏色的。

2、水是透亮的。

知道了水的顏色后，我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會(huì)有什么結(jié)果？孩子們通過試驗(yàn)很快就發(fā)覺了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見了。”有的孩子說：“放在清水里的石子還能看的見?！庇械暮⒆泳驼f：“水也和玻璃一樣是透亮的，所以才能望見石子的?！庇谑俏乙罁?jù)孩子們的發(fā)覺，總結(jié)得出：水是透亮的，所以放在水中的任何東西都能看的見。

3、水是沒有味道的。

在知道了水是沒有顏色、透亮的后，我們接著做試驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時(shí)我拿出一包糖來給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn)，再讓孩子們?nèi)L，這時(shí)孩子們都興奮地喊起來：“老師老師，水變成甜的了?！比缓笪矣衷诿總€(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了小結(jié)：水是沒有味道的。

4、水是流淌的。

孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上很多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時(shí)說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告知?jiǎng)e人。一聲令下，孩子們起先玩水了，一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里，玩的不亦樂乎。這時(shí)我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的??？”孩子很自然地就告知我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會(huì)流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很簡單就領(lǐng)悟到了水是流淌的這一特性。

活動(dòng)小結(jié)

幼兒在玩水的過程中，還發(fā)覺了一些好玩的現(xiàn)象，有的幼兒問：為什么積木會(huì)浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒有水時(shí)就會(huì)浮在水面上？這說明孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)視察了，對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。

活動(dòng)二水的本事大

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)生活實(shí)際談?wù)勊挠猛尽?/p>

2、培育幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì)

活動(dòng)過程

1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛尽?/p>

孩子們已經(jīng)相識(shí)了水的性質(zhì)，我問孩子們：“水能用來做什么呢？”有的孩子說能用來洗臉洗手；有的孩子說能用來洗衣做飯；有的孩子說能用來澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我請(qǐng)他們回家去問問爸爸媽媽，查查書上的資料，

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看看水還能做什么用？

在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴(kuò)展，很快就發(fā)覺了水的好多用途：澆灌莊稼須要水，建筑施工須要水，水上運(yùn)輸須要水，滅火也須要水，發(fā)電也須要水。最終我和幼兒一起觀賞詩歌《水是寶中寶》，進(jìn)一步了解水的用途。

我告知幼兒當(dāng)水不興奮了的時(shí)候就會(huì)給人類帶來災(zāi)難，你們知道是什么嗎？這個(gè)問題沒有難住幼兒，因?yàn)樗麄円猜牬笕藗冋f起過，也從電視上看過一些有關(guān)水災(zāi)的報(bào)道，都知道洪水會(huì)沖壞房屋，沉沒莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，愛護(hù)人們的平安。

2、找水活動(dòng)，進(jìn)一步了解水無處不在。

明白了水的本事后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會(huì)兒，孩子們紛紛回來向我報(bào)告：發(fā)覺水龍頭里有水；發(fā)覺廁所里有水；發(fā)覺樹坑里有水……我剛好提出問題：“還有什么地方有水呢？請(qǐng)小摯友到幼兒園以外的地方去找找看?！逼浯翁旌⒆觽儊砀嬷遥喊l(fā)覺自己家的廚房里有水，衛(wèi)生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進(jìn)一步對(duì)孩子提出問題：“假如這些地方都沒有了水，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

3、了解水資源的寶貴。

依據(jù)我提出的問題，孩子們紛紛發(fā)言：有的說沒有了水人就會(huì)渴死；有的說沒有了水就不能做飯了；有的說沒有了水小樹就不長了……最終我做了一個(gè)小結(jié)：水是一種特別寶貴的物質(zhì)，地球上的人和動(dòng)植物都離不開水，沒有了水，地球?qū)?huì)變成一個(gè)荒蕪的大沙球，可以說沒有水就沒有生命。

那么我們地球上的水是不是許多，用也用不完的呢？

對(duì)于我這個(gè)問題，大部分孩子的回答都說“是”。對(duì)于孩子們的回答我沒有確定也沒有否定，而是讓他們通過上網(wǎng)、查書、問父母的方式來自己找尋答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告知他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水特別少，只占3。5%，所以水有寶中寶之稱。聽到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說：假如沒有了水，我們?cè)撛趺崔k?。坑械恼f：水這么少，我們可不能再奢侈水了。

4、教化幼兒節(jié)約用水。

聽到孩子們這么說，我便剛好引導(dǎo)：那么在日常生活中，你們見過哪些奢侈水的現(xiàn)象呢？有的孩子說：水龍頭用了不關(guān)就是奢侈水，用好多水去沖廁所也是在奢侈……結(jié)合幼兒已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行小結(jié)：在生活中喝不完的水倒掉就是奢侈水的表現(xiàn)，小摯友玩的滋水槍也是一種水的奢侈啊，水龍頭用了不關(guān)嚴(yán)滴嗒淌更是奢侈水了。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：怎么樣才能節(jié)約用水呢？孩子們各抒已見，紛紛發(fā)表自己的看法。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰欺壓你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過歌曲的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒的節(jié)水意識(shí)。

活動(dòng)小結(jié)

在和孩子們共同探討水的用途的過程中，由于孩子年齡小，所知道的學(xué)問局限于日常生活中的一些感受，老師和家長的主動(dòng)支持和幫助，在幼兒相識(shí)水的用途過程中起到了主要作用。一天，我聽到一陣熟識(shí)的歌聲傳來，出去一看，原來是王希富等幾個(gè)小摯友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢，至此，那種劇烈的節(jié)水意識(shí)已經(jīng)深化到孩子們的心里了。

活動(dòng)三水為什么變臟了

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些緣由。

2、幫助幼兒樹立起愛護(hù)水資源的意識(shí)。

活動(dòng)過程

1、組織幼兒探討分析水污染的危害。

在孩子們相識(shí)了水的性質(zhì)，知道了水的用途后，我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。

我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說說它們的不同之處，并說說對(duì)臟水的感覺。孩子們都說：清水沒有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜愛，而臟水是黑色的，一點(diǎn)都不想喝，多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說：“假如我們不當(dāng)心喝了臟水會(huì)怎么樣啊？”也有的孩子問我：“臟水可不行以用來澆花？”我留給孩子們足夠的探討空間，讓他們自己去想會(huì)發(fā)生的結(jié)果。

2、通過探討與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的緣由。

在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問題：為什么江河里的水會(huì)變臟的呢？你們回家可以問爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。其次天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問他們?yōu)槭裁催@樣畫？孩子們說：因?yàn)樗K了，小魚、小花喝了臟水當(dāng)然會(huì)死掉的啊。從畫上看出來孩子對(duì)水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的緣由，于是我從網(wǎng)上、書上找到各種資料，和孩子們一起來了解水污染的緣由：工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的干脆緣由。等孩子們了解了水污染的緣由后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現(xiàn)，這一次幼兒的作品就特別有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說是不想讓臟水跑進(jìn)來……孩子們的畫面各種各樣，說明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些緣由了。

3、開展“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。

在幼兒初步了解了水污染的緣由及危害后，孩子們都劇烈地提出要愛護(hù)我們的水資源。依據(jù)幼兒的要求，我們開展了“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。首先我們通過探討制定了這次活動(dòng)的口號(hào)“大家都來愛惜水”，然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去，作為宣揚(yáng)的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和摯友聽，這將是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)。

活動(dòng)小結(jié)

通過一系列活動(dòng)，幼兒對(duì)“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解，激發(fā)了幼兒愛水、護(hù)水之情，更培育了幼兒用繪畫形式來表現(xiàn)物體的實(shí)力。但在活動(dòng)過程中我也發(fā)覺，這個(gè)主題的實(shí)施對(duì)幼兒來說還有肯定的難度，幼兒對(duì)水污染的相識(shí)還只停留在一些表面現(xiàn)象，都能知道亂扔垃圾會(huì)造成水的污染，對(duì)于工業(yè)污水對(duì)水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，還將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的深化。

主題總反思

1、“水”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周多的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們都主動(dòng)參加，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的思想。

2、家長的支持是順當(dāng)開展活動(dòng)的保證，正是充分利用了這一重要資源，才使的活動(dòng)順當(dāng)開展，并取得了比較滿足的效果。

3、這一活動(dòng)還沒有結(jié)束，幼兒對(duì)水的相識(shí)也不會(huì)停止，我們將接著對(duì)水的三態(tài)改變、水的浮力等方面進(jìn)行探討和探討，況且水的好多隱私還須要我們?nèi)グl(fā)覺，我們將和幼兒一起接著深化探究下去。

好玩的水教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒視察、比較、歸納的實(shí)力。

2.讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

3.培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動(dòng)打算

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動(dòng)過程

1、感覺嬉戲。

激勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能望見水中的小腳丫，是因?yàn)樗噶?、無色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流淌等等；激勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化一一愛護(hù)水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂，體驗(yàn)“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)覺一一大班科學(xué)教化活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求干脆驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會(huì)主動(dòng)投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以干脆閱歷為基礎(chǔ)，對(duì)事物的相識(shí)是感性的，詳細(xì)的，形象的，須要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力等均得到發(fā)展。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。

好玩的水教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西在水中會(huì)被溶解。

2、情愿參與操作活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)水資源。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的水》

活動(dòng)打算：

兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動(dòng)過程：

一、老師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小摯友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸里裝著米。閱讀時(shí)保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能望見;米不透亮，看不見)

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1、請(qǐng)小摯友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小摯友打算了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流淌的)

2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?

3、請(qǐng)幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)

4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。

5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?

6、請(qǐng)幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)

7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請(qǐng)小摯友想一想，過幾天，水會(huì)變得怎樣?

(引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)

三、老師總結(jié)

師：我們知道水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會(huì)，剛才我們小摯友把自己做過試驗(yàn)的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會(huì)變臭，我們就說水被污染了。以后我們小摯友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育了動(dòng)手實(shí)力、探究實(shí)力，發(fā)展了直觀思維實(shí)力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中，我得到許多啟示：

(一)、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

(二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐實(shí)力。

好玩的水教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受水的流淌性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。

3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探究欲望。

4、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)打算

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動(dòng)過程一、引發(fā)愛好、發(fā)覺問題1、嬉戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的愛好。

2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里?

二、猜想、探究提問：你打算用什么工具來運(yùn)?

三、提出問題、進(jìn)行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你勝利?

2、提問：我們用什么方法可以知道?

四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流淌的這一特性。

試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具勝利了為什么?

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?

3、進(jìn)行嬉戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。

進(jìn)一步感受水流淌的特性。

活動(dòng)延長水對(duì)我們有那些用處?

教學(xué)反思：

水是日常生活中隨處可見，人人每天都須要用水，水是生活中不行缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)覺她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動(dòng)。以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：

首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：

1、在嬉戲中感知水是透亮的、會(huì)流淌的特性及用途，知道節(jié)約用水。

2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。

3、對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛好。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺還是比較好。

其次在活動(dòng)打算上，我打算了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感愛好。但事先本人只打算一個(gè)大臉盆，擔(dān)憂多個(gè)看不過來，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點(diǎn)混亂，有的小摯友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。

最終在活動(dòng)過程中，我發(fā)覺了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：

1、依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的視察了解到，低幼的孩子大部分都喜愛玩水，對(duì)水特殊感愛好。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒愛好很高。

2、我在讓孩子自由玩水探究的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在視察，賜予孩子更多的探究時(shí)間，這樣才能使幼兒自主探究動(dòng)性時(shí)欲得到滿意。

3、在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動(dòng)的，他們不會(huì)說水是流淌的。語言表達(dá)實(shí)力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多留意培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

好玩的水教案10

設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮

1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過程充溢和好玩。

活動(dòng)材料：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等

活動(dòng)過程：

*水和數(shù)學(xué)：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水，第一次裝得4次，其次次裝得2杯。老師說：怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢？王自然：我想想。

*水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來了。老師：你們協(xié)作得真好，假如不吹氣會(huì)怎樣，陳多多；不吹水不會(huì)噴出來。老師：那樣的話，水會(huì)怎樣？陳多多不知道，我們?cè)囋嚢伞?/p>

*水和顏色：覃芷珊把手伸到藍(lán)水里，手的顏色也會(huì)變，佘馨蕊；我的手是藍(lán)色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

*沉?xí)兏。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說：誰都知道螺絲是沉的，我要你想方法讓它浮起來。李唐朝：煙盒是浮的，把螺絲當(dāng)心放在煙盒上就浮起來了。看，我的剪刀也浮起來

*水會(huì)流淌，水不會(huì)流淌：老師說，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因?yàn)槎伦×恕＠蠋煟涸鯓硬拍艹龅盟６〕袆P：把這邊抬高，水就流出去，流到盤子里。

*水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了，竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了，木板才能讓汽車扶起來。

*紅色的水流到別的杯子：有四個(gè)小摯友，找來3個(gè)杯子，把2根吸管子，插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)覺3杯水沒有流淌，張俊騫給一個(gè)杯子加水說：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)覺3杯水沒有動(dòng)。老師提示小摯友讓一杯水高一點(diǎn)，視察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。

老師：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

*水和管子：伍紀(jì)宇他這樣玩，水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個(gè)姿態(tài)比較長的時(shí)間，孩子不動(dòng)得就著水流著。

好玩的水教案11

材料供應(yīng)：各種容器、容器器皿

玩法一：選擇一個(gè)大的容器盛滿水，三個(gè)不一樣的舀水器皿。先用一種器皿舀水，一邊舀水一邊記錄次數(shù)，直到舀完為止。再換第2、第3中器皿舀水記錄各用多少次舀完水。

比較三種器皿舀水的次數(shù)，原委哪種器皿舀的最多（少）。找一找緣由。

再用多次試驗(yàn)來證明自己找尋的理由是否精確。溝通用不同器皿舀水的閱歷和器皿大小與舀水的次數(shù)的關(guān)系。

材料供應(yīng)：同上、示意圖

玩法二：將盛器用幾種方法擱置，如圖。漸漸地將水倒在不同的盛器的同一部位。反復(fù)視察，比較水位的高度與流速之間的關(guān)系，體會(huì)水有高處往低處流的特征。

材料供應(yīng)：顏色水、透亮飲料瓶若干、數(shù)字卡1~10

玩法三：選擇相同的透亮飲料空瓶6~7個(gè)。分別裝有顏色不同的水。按瓶中色水多少進(jìn)行排列，會(huì)有從少到多、從多到少兩種不同排法，在每個(gè)瓶上掛上1~7的數(shù)字，即從1~7、從7~1。

視察比較上述兩種狀況的不同排法，探討如何進(jìn)行表述。

視察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)探究每次舀水的不同并作好記錄進(jìn)行視察

七彩音樂杯（音樂區(qū)）

材料：5個(gè)標(biāo)有凹凸不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。

玩法：

1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關(guān)系。

2、視察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系。

視察要點(diǎn)：幼兒是否有探究的愛好，并能嘗試記錄探究的結(jié)果。

噴泉（科學(xué)區(qū)）

材料供應(yīng)：塑料杯若干、水、小雨傘、其他盛器

用塑料杯或灌疊高，搭成寶塔狀。往最頂上的一個(gè)杯子里倒水，視察水沿杯扣自上而下流淌。

把小雨傘倒掛，上小下大串疊，往最上面的傘里倒水，看水流沿傘的四周往下流，收集其他器皿，嘗試也用疊高的方法制作噴泉。

1、水簾洞

材料供應(yīng)：塑料飲料瓶橫面切開

玩法一：用針在塑料飲料瓶、罐壁上鉆出一排較稀疏的小洞。在塑料飲料瓶罐水平擱置起來，將水倒在里面視察水如何從洞里噴出來，比較小洞的多少與水流淌的關(guān)系。

玩法二：在空紙杯的杯口處截兩個(gè)小洞，穿上一根繩子襟（可將杯掛起來），在杯底的下面畫上一個(gè)圈，在圈上用較粗的針鉆4個(gè)小洞。將水倒進(jìn)杯子里，使水從洞里沖出來。在同一個(gè)杯子里杯壁的上方以同樣的方式大洞，視察哪個(gè)方位的水噴的遠(yuǎn)。思索其他玩法。

2、小水槍

材料供應(yīng)：飲料瓶、塑料瓶

玩法：在飲料瓶和或其他軟塑料瓶的瓶蓋和瓶底扎若干個(gè)小洞；在瓶里罐滿水，用手指壓平，水會(huì)從小孔中噴出。用來制作水槍射水。比一比誰的水槍射的遠(yuǎn)，射的準(zhǔn)。

視察和思索：洞口的大小和水射得遠(yuǎn)近的關(guān)系。

3、水車轉(zhuǎn)了

材料供應(yīng)：胡蘿卜、小鐵片、塑料瓶

玩法：將一根小圓木棍插入一小段胡蘿卜（約1.5~2.5cm長）的中心成為小水車的車軸，在胡蘿卜的四周插進(jìn)4~8片小鐵片，成為小水車的葉片，把水車架在水盆上，軟塑料瓶中的'水沖水輪，使水車轉(zhuǎn)起來。

探討：怎樣使水車轉(zhuǎn)的快，嘗試運(yùn)用其他替代物做水車。

視察要點(diǎn)：幼兒能否依據(jù)材料的不同探究不同的玩法

好玩的水教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒相識(shí)水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛好，懂得要節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

臉盆6個(gè)、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好。

幼兒自由玩水，體驗(yàn)水的玩法。談話活動(dòng)——-水可以怎么玩？

二、簡潔介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎？好那我們探討一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么？試驗(yàn)：分別出示1號(hào)杯水、2號(hào)杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過視察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

試驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號(hào)杯內(nèi)的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號(hào)杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的。

3、看一看，你發(fā)覺了什么？

試驗(yàn)：把兩塊糖分別放入1號(hào)杯與2號(hào)杯中，讓幼兒視察比較你望見了什么?為什么？

最終得出結(jié)論：水是透亮的。

4、抓一抓，你知道了什么？

試驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒視察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。最終得出結(jié)論：水是流淌的。

四、探討水的用途，教化幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒相互探討后回答，孩子們會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些奢侈水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)。

五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長：

區(qū)域里接著探究水的其它特性。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育了動(dòng)手實(shí)力、探究實(shí)力，發(fā)展了直觀思維實(shí)力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中，我得到許多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐實(shí)力。

好玩的水教案13

一、主題背景分析

大部分的孩子喜愛開水龍頭玩水，喜愛聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對(duì)水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、安逸與歡樂的感覺。從孩子的愛好和須要?jiǎng)由?，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水，愛護(hù)、愛惜我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，初步相識(shí)水的特征及對(duì)人類的作用，激發(fā)幼兒對(duì)熟識(shí)環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望。

水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯(lián)系在一起，是人類必不行少的珍貴財(cái)寶。然而，人類要發(fā)展、要生存就必需清晰地相識(shí)到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴(yán)峻的。過去幼兒在自然常識(shí)教化中，雖然也有對(duì)“水”的認(rèn)知要求，但那只是單一的傳授，而對(duì)人類要持續(xù)發(fā)展必需節(jié)約自然資源，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的問題缺乏相識(shí)和要求。我們的生活更無時(shí)無刻不與水親密相關(guān)。

幼兒天生都情愿親近水，喜愛水。水對(duì)幼兒來說具有一種自然的吸引力和親和力，他們?cè)谕榈耐嫠顒?dòng)中體驗(yàn)到自由和歡樂，心情變得放松和開心?？墒牵變簩?duì)水的特性了解多少，幼兒對(duì)四周生活中的水的視察探究愛好又如何呢？幼兒的節(jié)能意識(shí)如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動(dòng)《好玩的水》，目的是要以兒童發(fā)展為本，注意日常生活的滲透教化；依據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從愛好入手，由淺入深、按部就班地引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)主動(dòng)地去發(fā)覺“水”的隱私；讓幼兒在與“水”的主動(dòng)交往活動(dòng)中萌發(fā)酷愛自然，愛護(hù)自然的主動(dòng)情感，并初步培育他們有疼惜水的行為和習(xí)慣；為素養(yǎng)教化打下啟蒙階段的奠基基礎(chǔ)。

二、主題實(shí)施時(shí)間

xxxx年3月

三、內(nèi)容與要求

1、視察大自然中的水，探究和發(fā)覺水的不同來源和特性。

2、樂于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的改變，了解它的主要特性，獲得有關(guān)閱歷。

3、體會(huì)人們生活離不開水，樂意關(guān)切四周的水環(huán)境，愛惜水資源，節(jié)約用水。

好玩的水教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過嬉戲，視察、比較水無色、無味、透亮、會(huì)流淌的特性。

2．在嬉戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。

活動(dòng)打算：

1．一盆清水，一盆有色水。

2．各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。

1．老師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）

2．感知水是無色、透亮的。這里有一個(gè)玩具，假如我把它丟到水里，我們能望見它嗎？請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒視察。提問：你們能望見玩具嗎？為什么我們能望見？（老師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透亮性。）

3．老師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒視察。提問：這一盆水怎樣？和我們平常見的水有什么不一樣？請(qǐng)你看看玩具放在里面會(huì)怎樣？為什么我們看不清晰玩具呢？

4．老師