幼兒園小班數(shù)學《比大小》教案一、教學內(nèi)容幼兒園小班數(shù)學《比大小》教案，以幼兒喜愛的故事情境為主線，通過觀察、操作、比較，讓幼兒體驗到比較物體大小的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、操作能力和初步的數(shù)學思維能力。二、教學目標1.知道比較物體的大小方法，能用“大”、“小”描述兩個物體的相對大小。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、操作能力和初步的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)幼兒合作、交流的能力，增強幼兒的自信心。三、教學難點與重點重點：通過觀察、比較，知道比較物體大小的方法。難點：用“大”、“小”描述兩個物體的相對大小。四、教具與學具準備教具：PPT、卡片、小動物手偶、故事書。學具：幼兒操作材料。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）講述故事《小猴子和Crocodile》，引導幼兒觀察故事中出現(xiàn)的動物，引出比較大小的話題。2.觀察比較（5分鐘）通過PPT展示不同大小的動物圖片，引導幼兒觀察并說出哪個動物大，哪個動物小。3.操作比較（5分鐘）發(fā)放操作材料，引導幼兒用手比一比、看一看，并貼上相應(yīng)的大小標簽。4.小組交流（5分鐘）組織幼兒分組交流，分享自己比較大小的方法，引導幼兒學會合作、交流。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：比較大小七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：比較大小請幼兒回家后，找一找家里的物品，比較它們的大小，并用“大”、“小”描述出來。2.答案：幼兒可以根據(jù)家里的實際情況，選擇不同的物品進行比較，例如：比較媽媽和爸爸的身高，媽媽的衣服和爸爸的衣服等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師在課后要對課堂進行反思，看幼兒是否掌握了比較大小的方法，是否能夠用“大”、“小”描述兩個物體的相對大小。2.拓展延伸：教師可以組織幼兒進行“大小排序”活動，進一步鞏固比較大小的方法。重點和難點解析在小班數(shù)學《比大小》的教學中，有幾個重點和難點需要我們特別關(guān)注。這些重點和難點是幼兒在學習和理解過程中可能會遇到的問題，因此，我們需要特別關(guān)注并加以解決。一、觀察比較觀察比較是幼兒在進行大小比較時最直接的方式。在教學中，教師應(yīng)充分利用實物、圖片等資源，引導幼兒觀察并說出哪個物體大，哪個物體小。例如，在PPT展示不同大小的動物圖片時，教師可以提問：“這個猴子比小鳥大還是小呢？”引導幼兒觀察并回答。二、操作比較操作比較是幼兒通過親身體驗來理解和掌握比較大小方法的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)發(fā)放操作材料，引導幼兒用手比一比、看一看，并貼上相應(yīng)的大小標簽。例如，教師可以給每個幼兒發(fā)放兩張不同大小的卡片，讓幼兒自己動手比較并貼上“大”或“小”的標簽。三、小組交流小組交流是培養(yǎng)幼兒合作、交流能力的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師應(yīng)組織幼兒分組交流，分享自己比較大小的方法。例如，教師可以讓幼兒分組，每組選擇一個組長，組長負責組織本組成員分享自己比較大小的方法，其他成員可以進行補充和討論。在解決這些重點和難點時，教師應(yīng)注重啟發(fā)誘導，讓幼兒在實踐中感悟和理解比較大小的方法。同時，教師還應(yīng)關(guān)注每個幼兒的學習進度，給予他們足夠的關(guān)注和幫助，確保他們能夠順利地掌握比較大小這一數(shù)學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解比較大小的時候，教師的語言語調(diào)應(yīng)該生動活潑，富有童趣，以吸引幼兒的注意力。例如，教師可以說：“來看看這只小猴子，它比小鳥大呢，就像我們的手臂比手指大一樣。”2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓幼兒理解和掌握。例如，在觀察比較環(huán)節(jié)，教師可以給幼兒足夠的時間觀察PPT上的圖片，并回答問題。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的問題，引導幼兒思考和回答。例如，在操作比較環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們是怎么比較大小的呢？能分享一下你的方法嗎？”4.情景導入：教師可以通過講述故事或者展示實物等方式，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒的興趣。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以講述《小猴子和Crocodile》的故事，引導幼兒觀察故事中出現(xiàn)的動物，引出比較大小的話題。教案反思在本節(jié)課中，我注重了語言的生動性和童趣性，通過故事和實物展示等方式，引發(fā)了幼兒的興趣。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓幼兒理解和掌握。在課堂提問上，我設(shè)計了一些有針對性的問題，引導幼兒思考和回答。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在操作比較環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對比