第頁有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文匯編8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上漂亮的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

教學(xué)實施建議

（一）課前打算

1、學(xué)生找尋身邊的各種可利用的材料。

2、課前老師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上漂亮的外套，能使人們更加寵愛。

禮品配上精致的包裝，更顯得禮品的寶貴、也更能表達(dá)主子的一片心愿和美妙情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛好以及色調(diào)感和設(shè)計特色。

2、發(fā)展階段

例如：方形紙盒的包裝。

依據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。

用松軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學(xué)拓展

用其他材料進(jìn)行包裝設(shè)計與裝飾。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物表情的不同表達(dá)方式。

2、學(xué)習(xí)頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象生動。

3、理解人物的情感改變，培育學(xué)生敏銳的視察力。

二、設(shè)計思路：

在進(jìn)行人物創(chuàng)作時，要擅長抓住人物的表情，細(xì)致刻畫，突出特征，這樣才會使畫面的主題顯明，人物形象生動。

三、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：駕馭喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)打算：

師：教具、課件資料、電腦多媒體設(shè)備。生：油畫棒，水彩筆，簽字筆或鋼筆、HB鉛筆

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入品嘗兩杯水，學(xué)生依據(jù)味覺會自然做出表情，讓其他同學(xué)視察五官的改變。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情改變，導(dǎo)出新課。

（二）講授新課

1．表演體驗表情。

2．觀賞學(xué)習(xí)藝術(shù)家的作品。

（1）挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《呼喊》，學(xué)習(xí)表情的表現(xiàn)及色調(diào)的運用。

（2）怒與喜的兩幅素描作品，學(xué)習(xí)不同表情用不同的線條表現(xiàn)。

（3）觀賞課本中的作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)大師們對喜怒哀樂的表現(xiàn)。

3.觀賞學(xué)生喜怒哀樂的作品，講解可以運用夸張與寫實兩種表現(xiàn)手法。

4.老師示范講解基本作畫步驟，使學(xué)生駕馭表現(xiàn)人物表情的基本要領(lǐng)。

（三）學(xué)生畫作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求：寫生人物頭像。留意：

（1）臉部的五官比例關(guān)系，抓住面部特征。

（2）線條的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實。

（四）作業(yè)展評分類展評。使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短。

（五）課后拓展課后，對家人進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時注意分析由于年齡、性別差異而導(dǎo)致的表情差異。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

學(xué)情分析：

授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在老師的引導(dǎo)下相識和發(fā)覺線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺，并且能夠運用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。

教材分析:

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊其次課。屬于造型·表現(xiàn)、觀賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)建愿望。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀賞、視察、體驗、對比、探討等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進(jìn)行好玩的創(chuàng)建，培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新實力，提高視察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造實力。

2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

教學(xué)重點、難點：

理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

教學(xué)打算：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、嬉戲：（下面讓我們先來做個冰與水的嬉戲）

a、嬉戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭澄澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又溶化成水。(學(xué)生嬉戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說

小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

3、全班溝通老師歸納：

平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有公路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。假如我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今日我們就一起來探討一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

二、積累資料，感受新知：（先讓我們觀賞幾組圖片：）

1、觀賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺立直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡潔的線條畫一畫）

師總結(jié)（依據(jù)學(xué)生回答狀況總結(jié)，假如學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：馬路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡潔的物體。（依據(jù)學(xué)生作品簡潔評價）

3、老師今日還給同學(xué)們帶了許多美麗的圖片，同學(xué)們想不想觀賞一下？（播放課件：煙花、海浪）假如讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、觀賞大師作品：（播放課件并逐一作簡潔的介紹）

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)則與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充溢朝氣；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了顯明的靜、動對比；法國聞名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)記性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣改變的動感線條和富有節(jié)奏、充溢劇烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結(jié)：通過剛才的觀賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流淌的感覺。

板書：彎曲的線條——流淌

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)分，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才相識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

三、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

Ａ、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺的作品。

可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

Ｂ、老師做簡要示范。

學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、激勵有創(chuàng)意的作品。

設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣袤的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，相互借鑒，使學(xué)生體會勝利的歡樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)實力。

四、作品展示：

1、學(xué)生自評、互評

2、老師展示評價

設(shè)計意圖：評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定”，因此我采納互評的評價方式來確定學(xué)生。并再次熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)實力。

五、思維拓展：生活中有許多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采納曲線設(shè)計，給人以流淌、延長的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇異的“線寶寶”，只要我們擅長用眼睛發(fā)覺美，藝術(shù)盡在我們身邊！

六、整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

設(shè)計意圖：培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

板書設(shè)計：

2.線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流淌

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：運動場上

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。

2、激勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

教學(xué)重、難點：

1、駕馭一些泥工的制作方法。

2、對運動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象

教具學(xué)具：墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：小摯友們都比較喜愛上體育課，在運動場上你喜愛干什么？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來仿照他們的動作嗎？

探討：怎么制作跑步的人？激勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導(dǎo)學(xué)生思索：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色調(diào)搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）

3、學(xué)生把自己運動中的人的`圖片展示給其他同學(xué)。

觀賞圖例并思索：

（1）你學(xué)到了哪些方法？

（2）你打算來做一個什么樣的人

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

今日我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小摯友盡情的發(fā)揮己的聰慧才智。

四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教材分析：

《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊，是其教材體系〖設(shè)計·應(yīng)用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個特別類型，其款式自身并沒有太多改變，它的獨特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣，所以汗衫除了隨意、舒適等特點以外，還充溢了劇烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學(xué)重點在于了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)；學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案，熬煉設(shè)計實力；并通過設(shè)計汗衫，提高對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價實力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。為此，在這一課中，我以視察、探討、講解等教學(xué)方法為主，引導(dǎo)同學(xué)了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)，學(xué)習(xí)設(shè)計方法，并以嬉戲活動完成作品的展示、評價環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案，熬煉設(shè)計實力。

三、教學(xué)打算：

教具：汗衫實物、范作、課件。

學(xué)具：水粉顏料、畫筆等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫，同學(xué)進(jìn)入美術(shù)專用教室后都特別新奇，用詢問的眼神看著我。我并不馬上揭示課題，而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫，在同學(xué)進(jìn)行了短暫的猜想后，我公布了他們誰也沒想到的謎底：“老師是準(zhǔn)備開一個汗衫專賣店，但只賣我們同學(xué)自身設(shè)計的汗衫！”同學(xué)們的心情一下子都被調(diào)動起來了，完全進(jìn)入了我為他們設(shè)置的情境中。這時我再出示課題，同學(xué)們已經(jīng)是興趣盎然了。

2、組織探討，激發(fā)獨創(chuàng)

接下來我趁熱打鐵：“要設(shè)計汗衫，首先我們得對它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老師還為大家收集了許多各種各樣的汗衫的圖片，讓我們一起來通過大屏幕觀賞一下吧！”接著我利用課件向同學(xué)們展示了各種汗衫的圖片，同學(xué)們看得特別專注，時常對畫面中漂亮獨特的汗衫發(fā)出贊美聲。

“雖然我們見過許多汗衫，但你真的就了解它嗎？”

“了解！”

“真的？那好，老師現(xiàn)在要考考你們，兩個問題：（1）你覺得汗衫可以分為哪些類型？（2）你認(rèn)為汗衫為什么會受到人們的普遍歡迎？請同學(xué)們小組探討后回答。”

這時候，同學(xué)們都迫不和待地探討了起來，經(jīng)過各小組的一番探討和老師的啟發(fā)，最終歸納出：

汗衫的分類：從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等

從年齡、性別上：老年、中青年、兒童或男式、女式等

從表示手法上：文字式、圖文并茂式、純圖式等

汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性

接著，我又更進(jìn)一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計：“依據(jù)汗衫的分類，你認(rèn)為設(shè)計一件汗衫應(yīng)當(dāng)先考慮什么問題呢？”

“先考慮設(shè)計什么類型的……”

“考慮設(shè)計什么圖案……”

“……”

“是的，我們可以依據(jù)汗衫的類型設(shè)計圖案，不同類型的汗衫圖案會有不同的主題，圖案的主題有的有意義，有的很隨意，這是依據(jù)它們各自的應(yīng)用范圍確定的。大家看大屏幕，哪些圖案的主題有意義？哪些圖案的主題很隨意？”

“有意義的有‘停止斗爭’、‘捍衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……”

“隨意性的圖案有卡通圖畫的，有花草圖案的，有幾何圖形的，有英文字母的……”

“汗衫上的圖案題材豐富，它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同，瞧，有的圖案設(shè)計得很方整，像胸前繪了一幅畫一樣，這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開，不是很規(guī)則，那就是非四邊形的形式。你更喜愛哪一種形式呢？”

“我比較喜愛……”

“你認(rèn)為這些圖案在設(shè)計擺放時要留意什么？”

同學(xué)接著視察大屏幕，并回答：

“四邊形的圖案應(yīng)當(dāng)繪在胸前或背后的顯要位置……”

“非四邊形的圖案大小、色調(diào)要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)呼應(yīng)……”

“說了這么多，你想好要設(shè)計一件怎樣的汗衫了嗎？請各小組探討確定一下，你們想設(shè)計的汗衫是給誰穿的？圖案選用什么主題？采納哪種表示方法？”

3、付諸行動，展示評議

當(dāng)同學(xué)急于把自身的想法表示出來的時候，他們的審美觀和獨創(chuàng)力已經(jīng)達(dá)到了高峰，當(dāng)我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時，同學(xué)們更是一個個躍躍欲試，都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。

我建議同學(xué)依照原來的四人小組合作完成作品，供應(yīng)事先做好了的空白紙汗衫，為同學(xué)節(jié)約創(chuàng)作時間，讓他們在紙汗衫上干脆用水粉顏料繪制圖案。在他們作業(yè)時，主動引導(dǎo)幫助他們解決問題。有的同學(xué)不擅長用水粉顏料作畫，下筆時畏首畏尾，當(dāng)時我采納了激勵的方法，并適當(dāng)進(jìn)行了技法指導(dǎo)，當(dāng)他看到自身筆下涂抹出那一抹漂亮的色調(diào)時，大大增加了他的信念，也鼓舞了其他同學(xué)。

幾乎每個小組都設(shè)計出了新奇獨特的作品，有“天馬行空圖”、“卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“FOOTBALLBOY”以和“動物是我們的摯友”等等各種題材，各種風(fēng)格的作品。這時我向同學(xué)們宣布同學(xué)們自身的“汗衫專賣店”開張了，教室里響起了熱情的掌聲。再由各組派一名模特兒，穿上自身的“汗衫”上臺，并依次貼上編號。當(dāng)模特兒隨著動感的音樂，在教室里走起模特步，向同學(xué)們展示推銷自身的作品時，整個教室沸騰了，同學(xué)們享受到了成功的樂趣，每個人的臉上都洋溢著快樂和驕傲。

最終再由同學(xué)填定貨單，在定貨單上填上自身所選作品的編號，并寫上對這件“汗衫”的看法，不只評比出了本堂課最受歡迎的作品，不少同學(xué)還以特別精確的語言評價了他人的作品，如：“這件汗衫的色調(diào)看起來特別明快、艷麗”，“這件汗衫的圖案構(gòu)思特別奇妙、好玩”，“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”，“用英文設(shè)計汗衫特別時尚，作者學(xué)以致用，很有創(chuàng)意”等等。

五、教學(xué)后記：

1、《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會生活的設(shè)計課，我在這課中采納了情境教學(xué)，以開“汗衫專賣店”，同學(xué)們來當(dāng)汗衫設(shè)計師的嬉戲活動貫穿于整堂課的教學(xué)，使同學(xué)們始終在一種輕松開心的嬉戲氛圍中學(xué)習(xí)，始終圍繞“怎樣設(shè)計汗衫”這個問題綻開視察、考慮、探討等活動，這種方式大大提高了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱，明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

2、在這堂課中我注意同學(xué)的主體參加，在考慮汗衫圖案設(shè)計的題材、形式、布局、色調(diào)等各方面問題時，我極力將他們推到一名設(shè)計師的角度去體會、考慮，結(jié)合實物、圖片觀賞，師生一起研討、挖掘汗衫的設(shè)計藝術(shù)，對他們主動的、有創(chuàng)意的想法和看法和時加以確定，維護(hù)、培育了同學(xué)的探究精神。

3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程，由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品，這種形式獨特、新奇，不只滿意了同學(xué)的表示愿望，還使同學(xué)堅持、調(diào)動了對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久愛好。最終以定貨單的形式評價作品，也是一種富好玩味、并且前后呼應(yīng)的嬉戲活動，同學(xué)在這樣的嬉戲活動中主動參加評價，提升了各自的審美實力，更確定了同學(xué)們在這堂課中的成果，使同學(xué)們充足享受了成功的樂趣。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教材思路：

本課屬于“設(shè)計

應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課學(xué)生樂于來展示，孩子都喜愛穿新衣服，都喜愛美麗的花布。給自己或家人設(shè)計一件衣服是興奮的事兒。設(shè)計制作時能否做到有改變、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學(xué)生可用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。本課通過師生溝通啟發(fā)，使學(xué)生造型設(shè)計有創(chuàng)意。

課時：1~2課時

教學(xué)目標(biāo)：

*相識生活中的花布及服裝，了解服裝設(shè)計的一些簡潔奇妙。

*引導(dǎo)學(xué)生運用身邊能找到的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計花布和衣服。

*培育對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)建力。

重、難點：

設(shè)計服裝外形，并涂上漂亮花紋。

花布及服裝款式的設(shè)計，服裝的搭配。

教學(xué)打算：

老師：布娃娃1—2個（穿美麗服裝），服裝設(shè)計師的作品2—3幅，相關(guān)資料，范圖，花布及服裝實物等

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

教學(xué)過程：

——觀賞及溝通：

１、欣賞一些美麗花布實物，問學(xué)生可以做什么？

２、服裝設(shè)計師用花布設(shè)計美麗衣服，觀看圖片和小摯友們自己的衣服，看一些搭配的實物。

３、相識花布上的顏色及圖案及很多好玩的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

——介紹及演示

１、介紹運用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆可以涂抹出美麗的花布；用紙亦可拼貼出漂亮的花布，用花布可以設(shè)計服裝，用廢舊材料也可進(jìn)行作業(yè)。

２、觀看同齡學(xué)生設(shè)計的作品（實物）

３、設(shè)計花布的方法介紹

（１）有用水粉色設(shè)計的花布，有用油畫棒設(shè)計的花布。

板演1—2種花布的構(gòu)圖。

（２）找出自己設(shè)計花布所需的美麗顏色，一一擺放好。

（３）是花草類、動物類還是點線構(gòu)成類、格子類。

——練習(xí)與體會：

老師可以依據(jù)教學(xué)須要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)行制作的方法，以及在制作中應(yīng)當(dāng)留意的問題。

１、學(xué)生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（留意點線面的搭配）再用花布設(shè)計一件衣服

２、設(shè)計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。

３、也可先設(shè)計好服裝，再在上面裝飾。

４、可結(jié)合換裝嬉戲設(shè)計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。用油畫棒、彩色水筆等設(shè)計花布和衣服，力求造型精致、圖案新奇、色調(diào)明朗，設(shè)計一塊美麗花布及一套美麗服裝，當(dāng)一位小小設(shè)計師。

綻開想象，大膽繪畫，設(shè)計新奇獨特的花布、服裝，別出心裁。

（服裝設(shè)計師大賽起先，四組進(jìn)行創(chuàng)建競賽。）

——小結(jié)與評價

１、來，試試我設(shè)計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設(shè)計師。可舉辦一服裝秀，讓學(xué)生當(dāng)模特兒展示。

２、課堂小結(jié)，作業(yè)評比觀摩。

自由觀賞全班的作品，選出你最喜愛的。

向其他同學(xué)介紹自己的作品。

評一評本組成員

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

彩虹的故事（小學(xué)低年級美術(shù)教案）

教學(xué)目的

1．通過畫彩虹，讓兒童關(guān)注自然界的改變，感受大自然的美感。

2．了解彩虹的形成，培育他們的感性相識及視察生活的實力。

3．通過對彩虹的聯(lián)想，培育學(xué)生的創(chuàng)建思維實力。

教學(xué)重點

駕馭彩虹的色調(diào)排列規(guī)律。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生對彩虹產(chǎn)生聯(lián)想。

課前打算

搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？

老師用具打算

范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺

活動內(nèi)容

活動1：

還陽光以原來顏色

（3分鐘）

請四個同學(xué)手持三棱鏡，使陽光透過三棱鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在墻上。細(xì)致視察七彩光譜。

指導(dǎo)學(xué)生試驗，幫助他們調(diào)整三棱鏡角度，使七彩光譜達(dá)到最佳效果。

與自然學(xué)科結(jié)合，綜合探究色的產(chǎn)生，引出課題。

活動2：

制造彩虹

（5分鐘）

讓全班學(xué)生走出教室，制造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光，制造出新的彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，制造彩虹。讓學(xué)生細(xì)致視察。

幫助學(xué)生調(diào)整角度，勝利完成試驗。引導(dǎo)他們細(xì)致視察。

感性相識彩虹，關(guān)注自然界的改變，感受大自然的美感，為學(xué)生畫彩虹做好鋪墊。

活動3：

觀賞彩虹圖片（2分鐘）

交換觀賞學(xué)生搜尋帶來的彩虹圖片，探討彩虹的成因。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞彩虹，了解彩虹的形成。

理性相識彩虹，了解彩虹的形成。觀賞圖片，為學(xué)生的聯(lián)想做好打算。

活動4：

畫彩虹（5分鐘）

在作業(yè)紙上按色調(diào)排列規(guī)律畫一條彩虹。

指導(dǎo)學(xué)生按色調(diào)規(guī)律正確排列；指導(dǎo)著色。

練習(xí)。讓學(xué)生駕馭彩虹的色調(diào)排列規(guī)律。

活動5：

關(guān)于彩虹的聯(lián)想

（5分鐘）

觀賞自己或同桌畫的彩虹。探討后，說說：你畫的彩虹形態(tài)像什么？比如，像橋、滑梯……你打算在上面添加一個什么故事。

啟發(fā)學(xué)生主動思維聯(lián)想，怎樣組織畫面。

觀賞與評價，培育學(xué)生的創(chuàng)建思維實力。

活動6：

添畫故事

（20分鐘）

把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)完成作業(yè)。

練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

課題第13課《演電視》第13周

課時第1課時課型：

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識目標(biāo)：了解邊環(huán)畫的基本畫法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)有故事內(nèi)容，有發(fā)展依次的畫。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛好

3、實力目標(biāo)：培育學(xué)生創(chuàng)新實力。

本課重難點：

1、教學(xué)重點：編故事，學(xué)習(xí)畫

2、教學(xué)難點：故事情節(jié)。

解決重難點方法：利用多媒