羽毛球平高球一、指導(dǎo)思想本課是在新課改的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體悟。自主探究，合作學(xué)練，把充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自主性、創(chuàng)造性作為設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。二、教材分析羽毛球運(yùn)動(dòng)具有球小，速度快，變化多等特點(diǎn)。并且球網(wǎng)較高，可以在不同程度上鍛煉反應(yīng)力、觀察力、應(yīng)變力、判斷力和思維能力，增強(qiáng)身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；且在羽毛球運(yùn)動(dòng)中擊球相對較多，可提高練習(xí)者的速度和耐力，又可在相互對打回合中揣摩對方意圖，鍛煉心理素質(zhì)。因此羽毛球運(yùn)動(dòng)具有很高的鍛煉價(jià)值。本年級羽毛球課共16課時(shí)，本次課是第5次課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)，正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)是羽毛球擊球技術(shù)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中把重點(diǎn)放在擊球點(diǎn)的選擇上。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生明確在羽毛球比賽中應(yīng)用正手頭頂后場高球技術(shù)的時(shí)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)2．技能目標(biāo)：通過練習(xí)使75%左右的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步掌握正手正手頭頂后場高球的技術(shù)動(dòng)作，25%左右的學(xué)生能夠獨(dú)立完成正手頭頂后場高球技術(shù)，提高學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合的能力。三、教學(xué)目標(biāo)3．情感目標(biāo)：使學(xué)生主動(dòng)參與、積極創(chuàng)造、懂得欣賞。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和行為。2羽毛球教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：擊球點(diǎn)的選擇。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合教學(xué)過程1．在準(zhǔn)備部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。2．課的基本部分分復(fù)習(xí)和新授兩部分。（1）復(fù)習(xí)階段通過對以前所學(xué)正手發(fā)高遠(yuǎn)球的復(fù)習(xí)，使學(xué)生迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理狀態(tài)。（2）學(xué)習(xí)新知識(shí)階段新授部分的教學(xué)我采用教師引導(dǎo)--啟迪--指導(dǎo)--幫助，通過學(xué)生觀察學(xué)習(xí)--嘗試學(xué)習(xí)--發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題--反饋學(xué)習(xí)--成功體驗(yàn)--觀摩學(xué)習(xí)--評價(jià)不同層次的組織，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不知不覺的學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作，提高能力，使學(xué)生獲得成功的感受。在組織上，以小群體合作的形式為主，發(fā)揚(yáng)合作學(xué)練的優(yōu)勢，使學(xué)生在共同探究、共同學(xué)練、共同創(chuàng)造、教師的共同參與中自我體驗(yàn)、相互評價(jià)、相互促進(jìn)。第一階段：通過國家級教練的教學(xué)視頻，學(xué)生徒手模仿正手擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作，并在教師的鼓勵(lì)與糾正下完善徒手動(dòng)作。第二階段：學(xué)生通過有球練習(xí)，強(qiáng)化正手擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。第三階段：通過練習(xí)及教師的糾正，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。第四階段：展現(xiàn)風(fēng)采，教師找出技術(shù)動(dòng)作掌握較好的學(xué)生進(jìn)行展示，提高表現(xiàn)能力。4羽毛球教學(xué)評價(jià)1．教學(xué)過程中教師采用以下的評價(jià)方式：（1）觀察評價(jià)：教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的及時(shí)評價(jià)。（2）技術(shù)評價(jià)：在教學(xué)的過程中，對學(xué)生技術(shù)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)評定，肯定學(xué)生正確技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，從而提高學(xué)生正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。（3）比較評價(jià)：在教學(xué)過程中我選出兩組學(xué)生進(jìn)行正誤動(dòng)作對照示范，通過示范評價(jià)，讓學(xué)生更直觀、更快的掌握技術(shù)。4羽毛球2．教學(xué)中學(xué)生采用以下的評價(jià)方式：自評、互評:在練習(xí)過程中學(xué)生采用自評和互評，通過這些評價(jià)方法學(xué)生能較好進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，也能很好的激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果。

發(fā)球9.1合法發(fā)球：9.1.1一旦發(fā)球員和接發(fā)球員都站好各自的位置，任何一方都不允許延誤發(fā)球。9.1.2發(fā)球員和接發(fā)球員應(yīng)站在斜對角的發(fā)球區(qū)內(nèi)，腳不觸及發(fā)球區(qū)和接發(fā)球區(qū)的界線。9.1.3從發(fā)球開始（規(guī)則9.4所述），直到球發(fā)出（規(guī)則9.6所述）之前，發(fā)球員和接發(fā)球員的兩腳必須都有一部分與球場接觸，不得移動(dòng)。9.1.4發(fā)球員的球拍應(yīng)首先擊中球托。9.1.5在發(fā)球員的球拍擊中球瞬間，整個(gè)球應(yīng)低于發(fā)球員的腰部。9.1.6在擊球瞬間，發(fā)球員的拍桿應(yīng)指向下方，使整個(gè)拍頭明顯低于發(fā)球員的整個(gè)握拍手（圖五）。9.1.7發(fā)球開始（規(guī)則9.4所述）后，發(fā)球員必須連續(xù)向前揮拍，直至將球發(fā)出。9.1.8發(fā)出的球，應(yīng)向上飛行過網(wǎng)，如果未被攔截，球應(yīng)落在規(guī)定的接發(fā)球區(qū)內(nèi)（即落在線上或界內(nèi)）。9.2根據(jù)規(guī)則9.1.1~9.1.8的規(guī)定，如果發(fā)球不合法，應(yīng)判“違例”（規(guī)則13所是述）。9.3發(fā)球員發(fā)球時(shí)未能擊中球，應(yīng)判“違例”。9.4一旦雙方運(yùn)動(dòng)員站好位置，發(fā)球員揮拍時(shí)，發(fā)球員的球拍頭第一次向前揮動(dòng)即為發(fā)球開始。9.5發(fā)球員應(yīng)在接發(fā)球員準(zhǔn)備好后才能發(fā)球，如果接發(fā)球員已試圖接發(fā)球則應(yīng)被認(rèn)