創作時間：二零二一年六月三十天提高管理效能,增進學校發展之老陽三干創作創作時間：二零二一年六月三十天一個組織的核心能力是管理,管理出質量、出效益,現實已經向學校管理提出了新挑戰,每所學校都要在掌控教育發展宏觀布景的基礎上,緊緊抓住學校自己的實質,以增強學校管理為切入點,以提高學校教育質量和辦學水平為核心,仔細執行自己職責,確實增強對學校工作的領導,努力提高管理水平易管理效能,做到向管理要穩固,向管理要質量,向管理要發展,扎實推動學校的各項工作.怎樣提高管理效能,增進學校發展,我校向來從以下幾個方面著手.一、堅持以人為本,建立和睦學校和睦的人際環境有益于調換教師和學生教與學的踴躍性,有利于師生的身心健康發展,還有助于學生個性、潛能的發揮.那么,作為學校管理者,在學校管理工作中怎樣堅持以人為本,科學管理學校,增進學校發展呢？我以為應側重從以下幾方面去做工作.、建立以教師為本的管理理念在學校管理中,管理者和被管理者之間固然存在著領導和被領導、上司和下級的關系,但它絕不是老板和雇工之間的關系.因此在學校管理工作中,我個人把管理意識轉釀成服務意識,增強創作時間：二零二一年六月三十天創作時間：二零二一年六月三十天“以教師為本,教師是學校最主要、最有價值的人力資源”的觀念,將人文關愛理念融入學校管理.我常常深入實質,認識教師的狀況,聆聽老師的心聲,幫手教師解決班級管理和生活的困難；關懷教師,做教師的貼心朋友；為教師搭建發揮才干的平臺,讓教師各展所長,在寬松的氛圍中工作.在擬訂各項制度方法時,以教師的心理需求為基礎,并力爭知足教師的心理需求,討教師介入管理決議,增添管理的透明度、可信度,使管理者和教師形成一個整體,使每位教師都認識到自己的發展與學校的發展息息相關.這樣,教師有了一份自己是學校主人的驕傲感、責任感、使命感.才會增進學校的發展.、關愛學生,創造同等的師生關系“關愛”是人與人之間和睦的潤滑劑.學校領導、教師與學生之間的人際關系狀況對學生的學習和身心發展影響最大年夜,只有師生關系在人品上的同等,主體地點的同等,才有師生關系的和睦,才有教課的成功,學校的發展.相反,假如采用“管、卡”、“我要求你照辦”、“我命令你執行”、“我處罰你聽從”來管理學生,給學生套“緊箍套”,這樣只會抹殺學生的學習靈性和創造力,壓迫學生的激情和個性.所以,學校要要討教師做到熱愛學生、尊敬學生、理解學生、相信學生和寬容學生,不但讓學生感覺到愛,更要讓學生享遇到愛,還讓學生學會愛.學校為學生身心健康生長創建了一個和睦的氛圍,學生的優秀思想、行為習慣創作時間：二零二一年六月三十天創作時間：二零二一年六月三十天和言談舉止自但是然得以形成,進而提高了學校管理的效能.二、實現制度管理規范化學校的規章制度是為了實現學校管理目標,對學校各項工作和對各種人員的要求加以條理化、系統化,規定教師必要恪守的行為準則和工作規程,即學校的“法”.擬訂科學合理的規章制度,對達成學校的各項任務,成立學校的正常次序,提高學校管理效能,增進學校的健康發展,有著十分重要的意義.1、規章制度擬訂和執行過程表現民主性我校將學校的規章制度的擬訂權交給全體教師,經過規章制度的擬訂來調換教師的管理踴躍性,以提高教師執行制度的自覺性.制定規章制度,經過廣大年夜教師的醞釀、議論才以文字的形式訂下來.這樣,大年夜家認識到,規章制度,固然對教師是一種拘束,但它是保護學校利益不可缺乏的,也是代表教師利益的,大年夜家要自覺恪守.、做好宣告道育工作規章制度一經擬訂,學校就經過各樣形式,多種渠道,向師生進行規章制度的宣告道育,講明規章制度的目的、意義和行動要求,使師生增強是非觀點和自我控制的能力,養成自覺恪守規章制度的習慣.同時,經過寬泛宣告道育,在學校中形成強有力的集體輿論,共同恪守的氛圍,進而幫手大年夜家提高認識水平,提創作時間：二零二一年六月三十天創作時間：二零二一年六月三十天高保護規章制度的責任感.、表現制度管理同等性制度眼前,人人同等.第一是領導干部要帶頭執行.假如領導干部不帶頭執行,就很難要求其余職工執行.其次是在制度的執行過程中,視同一律.真實實現制度化管理,表現了學校依章辦事,獎罰分明,充足調換各方面的踴躍性,管理的效能大年夜大年夜提高,有效增進了學校的發展.三、責任到人,關注細節,讓管理精美化制度的擬訂也許比力簡單,但是重點是落實.“學校無小事,事事皆教育”,將精美化管理理念引入教育領域,用于學校管理是一定趨向.2.精美化的管理需要在整體目標確定的前提下,再進一步細化學校內部各科層組織的職責,需要健全管理網絡,明確責任到人.比方學校的水、電、衛生,實驗室、功能室、電教室,校園網絡、后勤保存等都要落實到詳細人頭,明確各自職責,并且有特意領導進行對口指導與看管,如期檢查、查核,發現問題要實時解決.我想,只有做到不時有人做,事事有人做,人人有事做,責任到人,分工明確,才有可能發生巨大年夜效應.精美化管理還要從小處下手,要把“小事做細,細事做精”,教育本來不需要跟風逐潮,不需要不斷的花式翻新,而是需要一創作時間：二零二一年六月三十天創作時間：二零二一年六月三十天種難得的堅持.把簡單的事情做好就是不簡單,把平庸的事情做精就是不服凡.”四、以“教課為中心”,全面提高教課質量集中精力抓教育教課質量是學校工作的重中之重,也是學校管理效能提高,學校發展的表現.、優化講堂教課我校依據國家基礎教育課程改革大綱的精神和學科課程標準的理念,利用集體備課組織教師學習《新課程標準》,更新教課觀念,建立以人為本,以學生的全面發展為目標的教課思想,認識教材理念,擬訂確實可行的教課計劃及求實高效的講堂教課方法,進一步優化講堂教課.第一把學習的權益還給學生.講堂上確定“人人成才”的教育思想,擺正“全體發展”與“特別發展”的關系,倡導人材發展的非同步觀,確定教育目標的各條理性.教師要依據學生的氣質、性格、興趣、快樂喜歡、專長等設計他們的將來,讓每個學生的個性都獲取充足的發展,讓學生在學習時間、空間上要表現人文性.其次就是建議“自主、合作、研究”的學習方式.讓學生學會學習,在教課中,把學習的主動權還給學生,讓學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式,充足關注學生個性不一樣和分歧的學習需要,指引學生踴躍研究,領異標新.2、重視教育科研工作,努力提高教研水平創作時間：二零二一年六月三十天創作時間：二零二一年六月三十天“生命在于運動,教研的生命在于活動”.我校時刻牢記“踴躍開展教研活動,努力幫手全體教師提高業務水平”這一主旨.詳細做法是：學校“以教研增進教改”,由劉靈梅主任負責,每周安插教研課,鼓舞教師踴躍介入課改研究.五、更新理念,勇于研究,讓管理立異化跟著教育體系改革的不斷深入,校長履行管理的主動權愈來愈年夜,校長的觀點、管理思想和管理模式,決定著學校的發展和進度.要想正確履行自己的權益,增進學生和教師的立異,作為學校管理者,必要做到：轉變在觀點上,落實在管理中.所以,校長要站在時代發展的最前沿,大年夜膽進行觀點立異,實時組織全體教師學習現代教育理論,認識課程改革信息,掌控時代脈搏,常常進行“加油充電”,真實建立正確的教育觀、學校觀、課程觀、教課觀、學生觀、教師觀、質量觀和評論觀.此后第一應當轉變校長的教育觀點,使自己的觀點切合素質教育和課程改革的要求,切合時代對人材培育的要求.詳細來說主要表此刻教育質量觀、學生觀和教師觀等方面,真實抵達觀點立異,與時俱進.只有具備以上這些現代人的觀點和素質,才干適應時代的潮水,才干增強全面駕御學校的管理運轉.四、優化育人環境教育家墨子從染絲一事中得出一個結論：“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變.”以此比方人性因受環境影響而創作時間：二零二一年六月三十天創作時間：二零二一年六月