《黃河頌》◆教材剖析《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分，是一首頌揚中華民族的史詩般的頌歌。它旋律激動，氣吞河山，充滿了激烈的沖擊力和震驚力，展現了黃河桀敖不馴的血性和中華民族的英豪氣派。全曲由三個樂段組成。第一樂段音域寬廣，氣味深長，旋律起伏流利，深情地歌唱了黃河的英姿。第二樂段以稍快的速度，熱忱的音調歌頌了中華古國文化的形成和發展，頌揚了我們偉大的民族精神。第三樂段以情形交融的手法和激越的音調，展現出我們偉大的民族像黃河同樣，永久向著成功行進的形象。◆教課目的【知識與能力目標】感覺黃河的悠長歷史與風起云涌的形象，理解黃河所凝集著的中華民族的偉大精神。【過程與方法目標】理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去。【感情態度價值觀目標】激發學生的民族驕傲感與自信心。◆教課重難點【教課要點】指引學生美讀詩歌，感覺其韻律美、畫面美、修辭美。【教課難點】推測意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。◆課前準備多媒體課件；《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶。教課過程1一、創建情形，導入新課賞識黃河圖片，學生談感覺。師：同學們必定特別熟習《捍衛黃河》這首歌曲，此刻我們全體同學齊唱《捍衛黃河》，“風在吼，馬在叫，黃河在吼怒，黃河在吼怒,,”這是《黃河大合唱》的第七部，今日，我們學習《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。二、資料鏈接簡介作者。光已然，原名張光年,現代詩人，文學議論家。1936年到延安，創作了頌揚中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后流行全國。知背景。當時，日寇的鐵蹄任意踩踏著中華大地，抗日戰爭全面迸發，全國掀起了抗日救亡運動的熱潮。詩人隨八路軍行進在黃河畔，雄奇壯麗的河山，面對偉大而堅毅的抗日軍民，唱出了豪放的頌歌。、最有藝術魅力的形象之一。三、整體感知注意以下加粗字的讀音。濁流(zhuó)屏障(zhànɡ)九曲連環(qū)洶涌(pài)培育(bǔ)狂瀾(lán)山顛(diān）初讀課文，感知歌詞。此刻我們一同走進課文，感覺黃河頌。請同學們以自己喜愛的方式自由朗讀這首詩，注意讀準字音、停留、節奏。推測思想感情。四、合作研究詩歌分為幾部分？生：分為兩部分，分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描述黃河，贊嘆黃河作品要表達的思想感情是什么？表達了作者的贊嘆，頌揚，愛國之情。總結：也就是表此刻一個字上的話就是“頌”。黃河頌是對黃河的頌歌，那么我們在讀文章的時候表達的感情基調是什么樣？（應當是贊嘆之情激動，雄健，熱忱悲壯自豪深邃贊訟豪放之情）。3.如何掌握文章這類感情基調呢？請同學選擇你喜愛的一節練讀，看你所選的這一節該如何去讀？（練讀）2聲音宏亮，專心讀，掌握感情節奏。這段朗誦詞擺在歌詞以前你們以為能夠起到什么作用呢？好，請你談談。領起下文，領起下文的，是英豪氣概，民族精神，偉大堅毅，贊歌，（齊讀）朗讀詩歌應當注意什么？1）理解詩歌內容。在朗誦時要經過對文章字詞的剖析，掌握文章的感情基調，注意朗讀重音和朗誦節奏，讀好要點詞，掌握時代背景這樣,才能在朗誦時做到傳情達意。2）掌握詩歌的感情。朗誦時要讀得熱忱悲壯，讀出黃河滔滔奔騰的氣概，讀出中華民族團結抗戰，偉大而又堅毅的精神。3）注意要點詞的語氣4）掌握時代背景。1938年，抗日戰爭全面迸發此后。全國掀起了抗日救亡運動的熱潮。詩人光對黃河的頌歌，激發全國人民的抗日熱忱。五、品嘗詩歌此刻我們一同帶著你對文章的理解，對詩歌飽滿的激情，以及對詩歌中要點語的掌握。用你喜愛的方式自由組合，能夠分角色，能夠配樂，可表演，把你的最高水平坦示給大家。（練讀）1.自己組合，假如要分角色能夠采納和伙伴互幫的形式，在小組中選擇伙伴合作，試著練一下，等會請同學們表演。小組展現師：在你們的朗誦中我感覺到了黃河滔滔東流的氣概，感覺到了黃河永往直前的氣概，也感覺到了黃河偉大堅毅的民族精神，老師想問一下作者在這里不過想贊嘆黃河嗎？文章的要旨是什么？作者想借黃河贊嘆我們的民族，我們的祖國，借此激發中華子女的民族驕傲感，自信心，激勵中華子女像黃河同樣偉大堅毅，以英豪的氣派和堅毅的信心捍衛黃河捍衛祖國。六、講堂延長你這節課的最大收獲是什么？七、講堂小結同學們！我們今日學習了《黃河頌》，我們對歌詞的認識才剛才開始，我們對黃河的關注才剛才開