-.z.文明禮儀論文中華民族有"禮儀之邦"的美稱,五千年悠久的歷史形成了中華民族的傳統美德。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。古人說，"不學禮，無以立"。就是說，你不學"禮"，就沒法在社會中立身。則，什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規*，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關系。作為具有5000年文明史的"禮儀之邦"，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。在過去的年代，老一輩革命家就十分重視語言美在團結人民中所起的重大作用。毛主席在《三大紀律八項注意》中提到："說話和氣"、"不打人罵人"。在我們的日常生活中，講文明、懂禮貌，多使用禮貌用語，往往是消除誤解，緩和矛盾的良方。古人說："言為心聲"。的確，語言能體現出一個人的思想品德和道德修養。我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是"不拘小節"的行為所致。當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。當我們和同學相處的時候，總會埋怨同學的"不拘小節"，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些"小節"。隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。身為高中生的我們，即將步入成年。試想，一個成年人連最基本的文明禮儀都做不到的話，那將會是多么可悲的一件事啊！我們又有什么臉再承擔"禮儀之邦"這一光榮稱號？明代大學者王守仁說"知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。"我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區別!所以，同學們要清除陋習，需要從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話；遵守校紀校規，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾；儀表整潔大方,不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服、男生不留長發、尊敬師長、見了老師主動問好；團結同學、互幫互助；愛護花草樹木及公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫；不進網吧、不看不健康的書籍和錄像；生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食，在家尊敬長輩，孝敬父母，主動幫父母做力所能及的家務活。這些注意事項，從我們上小學起，學校就一直在教育，在倡導。這些事項看似簡單，易于做到，可是我們卻做得并不好，這也是中學生的一大陋習。想想吧，我們是中國人啊！禮儀之邦啊！我們是祖國的未來，肩負著建設祖國的歷史重任。會更加容易。則我們的精神文明建設，就會和物質文明建設一樣，取得飛速發展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關愛、溫馨的社會氛圍中！篇二：文明禮儀教育論文如何加強文明行為養成教育摘要：目前，在校的學生多數為獨生子女，家長望子成龍追求分數，養成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時代的進步，社會的發展，市場經濟的確立，內在素質、外在素養的好壞，將直接關系到人在社會中的發展和成功，加強文明行為養成教育既是我們弘揚傳統美德的需要，也是學生身心發展的必然。文明行為的養成必須從學生中抓起。本文從三大方面：營造良好的氛圍，采取相應的措施及持之以恒的教育闡述通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響。關鍵字：加強；文明行為；養成教育。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。如今，世界發生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業、業務的成功。隨著時代的發展，人們的精神要求日益發展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。文明禮儀是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要。由于我們學校一直都很注重學生文明行為的養成，學校的團隊工作乃至德育工作都取得了較好的成績。現將一些粗淺的認識表述以下與大家共同探討。一、打好基礎、形成氛圍每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。具體做法：首先對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規要求，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白"理"，又要訓練"儀"，學練結合，以練為主。做示*、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。例如我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說："老師好！"臺上的小老師就說："同學好。"此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強。有的同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示*給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示*，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。規*的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。二、多樣方法做活工作學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。1、規*校園教育陣地（1）加大宣傳力度。發揮校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以"愛國、守法、誠信、知禮"教育為主線，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。（2）狠抓養成教育。每月從各班選舉出表現良好的學生為星級標兵，并在櫥窗中對其良好的行為進行宣傳，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用晨會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《中小學生日常行為規*》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規*教育入手，使學生從"要我這樣做"轉變為"我應該這樣做"，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠**想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。2、普及文明禮儀知識俗話說："沒有規矩，不成方圓"。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規*也隨著不斷發生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。此外，還要讓學生"知其然，更要知其所以然"。說聲"對不起"也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊*的矛盾關系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。3、教師樹立學習榜樣我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。""不能正其身，如正人何？"陶行知先生一生恪守自己提出的"以教人者教己"箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為"萬世師表"。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接效仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響(于:文明禮儀的論文)學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。4、整合德育資源，形成教育合力（1）家校互動，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。（2）開展社會實踐活動。學校適時與村委聯系，爭取他們的關心和支持，挖掘校外資源對學生進行教育。如：組織學生開展敬老扶幼、綠色環保等社會實踐活動，引導學生走出校園，走進農村參加社會實踐，在實踐中同學們既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。三、持之以恒，一抓到底文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現篇三：關于文明禮儀論文論"禮儀修養"之禮儀鑄造成就--"講究文明、塑造禮儀之風"【內容摘要】"講究文明、塑造禮儀之風"是我國今年重點強要求的一點，同【關鍵詞】禮儀聯系灌輸人際關系【正文】隨著當今社會的不斷發展與進步,文明禮儀在人們心目中的地位也越來越重要。禮儀，說到底就是尊重，一種尊重別人，也尊重自己的素質體現。俗話說："沒有規矩，不成方圓。"所以，做任何事情，都應有一定之規。通過上了《社交禮儀》這一門選修課，我收獲的是課本知識以外的一種成長，是自身修養的升華。目前，內在素質、外在素養的好壞，將直接關系到人在社會中的發展和成功，加強文明行為養成教育既是我們弘揚傳統美德的需要，也是學生身心發展的必然。文明行為的養成必須從學生中抓起。本文從儀容美、服飾美、儀態美這一核心課堂，進行闡述，主要從以下兩方面：從理論到實際，將學到的知識運用到現實生活中，營造良好的氛圍；通過灌輸禮儀思想，樹立同學們的自信心、建立良好的人際關系。因此，老師用行為教學引導同學去學習，并且通過一邊教學，一邊知道我們該怎么做，讓我深刻體會到禮儀的重要性。在課堂上，針對儀容美這一方面，主要從儀容干凈整潔入手，陌生人見到你的第一印象是優雅、舒適時，那我認為你是10%成功的，因為你在外表儀容方面至少剝奪了他人的認可。那對于女士首先保持干凈，其次化妝要適度，堅持自然協調原則。男士的話只要擁有清爽的發型，，正所謂"前發不覆額、側發不掩耳、后發不及領"就萬事吉祥。儀容之后便是我們時刻注意的著裝--服飾美，在此服飾的美中，首先穿衣服要符合身份，區分場合，尤其在職業場合注重的嚴肅與職業性，女士不得袒胸露乳以及佩戴艷麗首飾；男士在穿西裝方面也有一定的講究，西裝堅持"三色原則"，全身上下顏色不多于三種，由于西裝款式的多樣性，在選擇西裝時要根據場合搭配。在男士的著裝方面尤為仔細，比如領帶及配飾一口的系法等。最后便是儀態美，這一點涉及的*圍更加寬裕，從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片等一系列在日常的交往中經常碰到的細節問題中感受禮儀的真諦。首先理論聯系實際，課本上關于禮儀的知識，說實話，我們大學生學的也不少，但是真正能將"禮儀"這一詞運用到生活中的屈指可數。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。當今世界，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在各項活動與事業交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業、業務的成功。包括中國一直都在追求一種"充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧空間"因此，我國目前正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現。進入大學我曾今也問過自己"我會好好學習嗎？"，為什么會問這個問至今我很清晰，因為一直以來我都聽說，想找到一份好的工作不是靠一*文聘就可以通過的，關鍵是看人的能力，所以我才會猶豫不前。但是今天我想說成績很重要，但是能力也是重點。作為大學生我們要注重禮儀的培育，從而提高各種能力如:人際交往能力、學習能力和自立能力等等。因為每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中，所以處理好我們的各種關系尤為重要。在大學校園里建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環境。通過本次選修課關于禮儀的學習，讓我受益非淺。我們只要有心，注重小節，我們就是成功者。08金融（2）班******篇四：關于文明禮儀的論文關于文明禮儀的論文：加強文明禮儀教育培養幼兒良好習慣〔關鍵詞〕幼兒教育;文明禮儀;行為習慣;養成教育〔中圖〕g617〔文獻標識碼〕c〔文章編號〕1004-0463(2010)09(a)-0041-01幼兒是祖國的未來。在幼兒園中,加強文明禮儀教育,培養幼兒良好行為習慣,不僅是幼兒身心健康發展的需要,也是社會主義現代化建設的需要。一、創設寬松的環境,使幼兒在潛移默化中受到文明禮儀教育在幼兒園中,我們圍繞"文明禮儀"這一主題,選擇了活潑可愛而又熱情待客的小白兔、彬彬有禮的一群小雞、助人為樂的小花貓等圖案作為墻飾內容,并在教室里設置了"有禮貌的好寶寶"專欄。這些教學環境的創設潛移默化地影響著幼兒。另外,教師也特別注意自己的言行,處處為幼兒作出榜樣。如,同幼兒一起用餐時,注意保持地面、桌面的整潔,不挑食,不隨意浪費糧食。同時,我們非常重視家庭教育的作用。我們利用家長接送孩子的機會與家長進行交流,要求家長在日常生活中為孩子作表率,并主動帶孩子外出,讓孩子深入地體驗生活,以現實生活中的榜樣激發孩子的積極情感;我們把每周禮貌教育對幼兒和家長的具體要求告知家長,讓家長根據要求創設與之相適應的家庭環境,使幼兒園教育和家庭教育保持一致性、連續性,讓幼兒在和諧友愛的環境中健康成長;我們還向家長積極推薦有關幼兒禮貌教育的故事書、動畫片等,讓幼兒在講講、看看、玩玩等親子活動中學會運用禮貌用語,并樹立學習的榜樣。二、注重行為訓練,有計劃地實施文明禮儀教育寓文明禮儀教育于游戲活動中。如,通過《熊貓的客人》《金花學說話》《小猴請客》等角色游戲,幼兒感受到了禮貌待人的好處;通過《今天我值日》《對不起,沒關系》《再見》等歌曲表演,使幼兒懂得與同伴、長輩交往的一般禮儀;通過《小羊過橋》《好娃娃》等講故事活動,使幼兒懂得同伴之間要互相謙讓,要與同伴分享快樂,要關心他人等。制定系列化的文明禮儀工作方案,把文明禮儀教育貫穿到各項教育活動中。如,幼兒初入園時的熱愛集體教育;"三八"婦女節的愛媽媽教育;"六一"兒童節的好兒童教育;"七一"的愛黨教育;"十一"的愛祖國教育等。我們要求家長適當帶孩子進入自己的社交圈,在外出做客時,讓孩子觀察成人間的交往,家里來了客人,則讓孩子參與接待等。通過"客人到我家"、"學做小客人"和"我是小招待"等主題活動,使幼兒在真實自然的環境中學會簡單的社交禮儀。三、寓文明禮儀教育于幼兒的日常生活,使習慣成自然文明禮儀教育的過程是一個認識的過程,更是一個實踐的過程。幼兒年齡小,做事缺乏持久性,為使文明禮儀教育成果轉化為幼兒自覺的行為,教師和家長必須密切配合,把文明禮儀教育貫穿于幼兒談話、游戲、入園、離園、吃飯等日常生活的各個環節,并注重教育的一貫性和一致性。良好衛生習慣的養成教育。我們把幼兒衛生習慣的養成教育作為幼兒園德育工作的一項重要內容,在幼兒的個人衛生習慣教育、集體生活環境衛生教育、公共衛生規*教育等方面,都有著具體的要求。如,讓幼兒勤洗手、不亂扔東西等,并將每周衛生檢查作為文明班級評比的內容之一,以督促幼兒注重衛生習慣的養成。良好生活習慣的養成教育。幼兒的生活習慣教育主要包括睡眠、進餐、獨立生活能力等方面的教育。針對幼兒進餐和午睡習慣較差的問題,如,吃飯時不專心、挑食,睡覺時影響他人等,教師則適時地予以提醒并對其提出明確的要求。如,睡覺時不影響他人、進餐時不講話、遵守活動規則、自己的事情自己做等。遵守集體規*的養成教育。幼兒園是集體性教育組織,幼兒在集體生活、學習環境中能否自覺遵守集體規*,是能否養成組織性、紀律性的重要前提。為此,我們對幼兒積極進行遵守集體規*的教育,使其能夠自覺地按照集體規*約束自己,把個人利益置于集體規*之下。如,積極參加值日生活動,出操時能自覺迅速地排隊,進出教室、上下樓梯時不大聲喧嘩等。文明禮貌的養成教育。幼兒期是養成文明禮貌習慣的最佳時機。因此,我們應該重視對幼兒文明禮貌習慣的培養。其培養內容應包括:說文明語言、待人接物要彬彬有禮、大人說話不打岔、要與人為善等。文明禮貌教育的主要方法是常規訓練,持之以恒。篇五：文明禮儀論文《以禮儀教育為切入點，培養學生良好道德情感的研究》巷道中心小學陸秀玲摘要：禮儀教育在中華民族古代民族教育中占有極其突出和重要的位置，在當前開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，對規*人們的言行舉止有著重要作用，文明禮儀教育與學習新"規*"、"守則"有機結合，在融合中提高學生禮儀認識，進而學禮儀，引導他們親身體驗，在實踐中達成知行統一，最終實現從感性到理性的升華，使學生的文明禮儀風*得到提高。關鍵詞：禮儀禮儀教育道德情感一、研究的背景與意義：我國素以禮儀之邦、文明古國著稱于世，在其漫長的發展過程中，留下了極其豐富的精神財富。中華傳統美德是中華民族在其發展過程中逐漸凝集起來的民族精神的重要組成部分，繼承和弘揚中華民族的傳統美德，無疑是精神文明建設的一個重要方面，也是學校德育的重要組成部分。禮儀是人類文明的標識之一，是一個人道德修養的外在表現。良好的禮儀修養是中華傳統美德的一個重要組成部分。古人云："不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。"我國自古以來就是"禮儀之邦"，講文明、重禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的傳統美德。禮儀教育在中華民族古代民族古代教育中曾占有極其突出和重要的位置，古代就提出了人"不學禮，無以立"，要求"非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動"。包括孔子、孟子在內的許多古代大教育家圍繞禮儀著書立說，形成了一個內涵豐富的龐**論體系。不同的時代、不同的階級、不同的民族對禮儀教育的內容有不同的認識和規*，然而它們之中仍存在若干相同和可以相互借鑒的成分。在當前，開展禮儀教育，進行禮儀規*訓練，對少年兒童的健康成長具有極其重要的意義。《關于適應新形勢是進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，明確指出必須堅持把學校德育工作擺在素質教育的首要位置。《公民道德建設實施綱要》也明確指出："開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，對規*人們的言行舉止，有著重要作用。"這些年來，我國各中小學在對學生的思想政治道德品質教育方面已經做出了巨大的努力，并已取得可觀的成績。但是對學生開展有意識地禮儀教育方面確還存在許多的問題。1．改革開放以來，國家的物質文明和精神文明建設雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強調了政治思想建設而忽略傳統道德建設，中小學生缺乏起碼的禮儀常識，成了學校教育中的薄弱環節。小到不會問候、不會謙讓、缺乏團結協作精神，大至行為放浪，甚至觸犯法律。又如有一些不良行為的學生把小偷小摸當作是好玩，是非不分，不能不引起人們的深思。2．家庭教育中對禮儀教育方面相對薄弱。現在的學生大部分都是獨生子女，獨生子女特有的自私、任性，以我為中心、唯我獨尊的思想，同禮儀的核心思想--尊重、關愛他人、嚴于律己是格格不入的！在開展家庭教育中，家長普遍未重視孩子的禮儀教育，使像"融四歲，能讓梨"的禮儀經典成為歷史美談。更有甚者，大部分家長只注重孩子的學習成績，思想道德教育不經常開展，禮儀教育更是無所謂。3．教育過程中對于中華傳統禮儀教育重視不夠。素質教育雖然已提了多年，但是部分教師的教育觀念仍受傳統應試教育的影響，對學生的德育教育重視不夠，重智輕德的現象還是存在。我校將針對禮儀教育存在的問題，及學校的德育實際情況，開展本課題的研究。二、課題的界定：禮儀是通過一個人的一言一行一舉一動及其在形象表現出來的，是一個人思想、道德、情操、修養的外在表現。中華民族傳統禮儀是指中國歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，有益于后代的優秀道德遺產。它是一種特殊的社會意識形態，其內涵極為廣泛。從內容上來概括，傳統禮儀是中華優秀民族品質、優良民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。本課題研究的禮儀教育是在傳承傳統的基礎上，將現代文明社會的禮儀融入其中，使禮儀教育體現傳統與時代同步發展。道德情感是個人道德意識的構成因素，指人們依據一定的道德標準，對現實的道德關系和自己或他人的道德行為等所產生的愛憎好惡等心理體驗。三、課題研究的目標：1、促使學生了解基本的禮節常識，養成在各種場合能做到文明禮儀的習慣。2、探索適合學校世紀的學生思想得到教育的有效途徑，切實提高學校德育教育的效果。3、通過課題研究，使學生的禮儀風貌得到改善，促進講文明、懂禮貌的校園氛圍進一步形成。4、通過本課題的研究，促使學校教師帶頭學習、實踐中華傳統禮儀和各種現代科學文化知識，進一步提高自己的工作水平。以教師自身的文化底蘊和人格魅力影響學生。四、課題研究的內容1、文明禮儀教育與學習新"規*"、"守則"，有機結合，在融合中提高學生禮儀認識。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習"中小學守則"、"小學日常行為規*"，只有讓"守則、規*"深入人心，才可能更好地開展文明禮儀教育。學校將進一步營造"學規*，學做人"的宣傳，營造教育氣氛。有計劃地進行"學習規*"專題教育活動，專設禮儀教育片讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則。2、構件完整的學生文明禮儀要求，是文明禮儀教育向家庭、社會延伸。學校將根據新《規*》與《守則》中對于學生禮儀教育的基礎要求作為獨立的內容提出來，并按"學校禮儀"、"家庭禮儀"、"社會禮儀"三個方面加于細化，并開展訓練。另外，發動家長、社會，特別是家長，讓他們了解"禮儀教育"的重要性，自覺地協助學校做好此項工作。3、以爭當"禮儀小標兵"活動為載體，培養學生具有良好的禮儀修養。在整個"爭做禮儀小標兵"活動中，通過禮儀知識講座，讓學生了解上課禮儀、交往禮儀、做客禮儀等知識，并按要求去做。少先大隊還將開展以禮儀為主題的班隊會、知識競賽、演講比賽等活動，期末根據學生表現評出校級的"禮儀小標兵"。4、依據學校實際，開發"禮儀教育"校本課程教材。將禮儀教育納入到學校德育教育工作之中，實現學校德育特色化發展、德育課題研究、德育校本課程開發三位一體的德育新模式。五、課題研究對象與方法。本課題以衛東區平馬路小學全體學生為研究對象。研究方法以行動研究法為主，輔之于個案分析法、調查法。六、課題研究步驟本課題的研究周期為兩年，主要分三個階段來完成。1、研究準備階段（2009年3月--6月）主要任務是深入學習，把握中國傳統美德，傳統文明禮儀的內涵；組建課題組，制定課題實施方案，建立學生個案追蹤檔案，課題申報等工作。2、研究實施階段（2009年7月--2009年8月）在實踐中不斷完善課題實施方案，實施并及時總結中華傳統禮儀教育研究內容、策略和方法，在實踐與研究中提高學校德育教育的時效性。3、總結推廣階段（2009年9月--2010年10月）收集、整理、分析資料，總結成果，撰寫課題研究報告，整理論文集，經驗材料，編輯整理禮儀教育校本材料，并將成果進行推廣。七、課題研究的過程、方法（一）校本課程的開發與實施課堂是學生學習的主陣地，根據學校實際、學生情況急需要學校有一套規*的禮儀教育課程體系，于是學校成立了禮儀校本課程開發領導小組，校長任領導小組組長，業務校長為副組長主管本項工作，組織了富有創新意識、理論水平較高的語文教師擔任校本課程開發工作，改組成員依照標本課程開發的原則（適應性原則、主體性原則、科學性原則、實踐性原則、開放性原則、趣味性原則、教育性原則），通過反復學習，調查研究，對話交流，多次召開專題會議研究部署，結合學生特點及學校實際，對校本課程的開發進行了定位，明確了校本課程開發目標。小組成員用一年的時間完成了校本課程《文明禮儀伴我行》的編寫并印刷成冊。根據中華傳統禮儀的內涵，通過校本教材《文明禮儀伴我行》，每周安排一定的時間進行教學活動。禮儀專職教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明禮儀教育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，在實踐中達成知行統一，最終實現從感性到理性的升華，整體上讓學生的文明禮儀風*得到提高。從而達到學校培養"自尊、自強、自立，有獨特的個性，有創造精神的人才"的總體目標，為學生的健康人格的形成，良好道德品質的形成，科學世界觀和人生觀的確立奠定了終身發展的基礎。（二）將禮儀教學滲透到各學科之中學校利用禮儀專題講座，觀看有關禮儀專題片等，使全體教師從思想上重視禮儀教育，并在學科教學之中滲透文明禮儀知識，切合實際地進行文明行為禮儀的引導與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學中有針對性地開展教育，利用課堂教學的資源，引導學生與同伴合作時需養成良好的文明禮儀，注重教學中教師文明禮儀的誘導與體驗。（三）在實踐中踐行1、認知明理，感受文明"行是知之始，知是行之成"，對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生知、情、意、行的過程，要對學生進行禮儀教育，首先讓他們分析社會生活的現象，使他們懂得講禮儀、守規*的重要意義，識別和抵制不文明行為習慣和文明舉止，養成講文明懂禮儀的自覺性。比如：吃飯時，等長輩或客人就座時方可動筷，吃飯不講話；走路時要身正腿直，過馬路走斑馬線，紅燈停、綠燈行，走路靠右行；與同學伙伴玩耍時不打鬧，和平共處，不在樓道玩，午休時不影響別人等等。2、在活動中學禮儀（1）在校本教材《文明禮儀伴我行》的編排過程中把平時豐富的禮儀知識貫穿于教材編排之中，使教材更貼近學生生活。（2）各中隊積極開展"禮儀主題隊會"，隊會上，同學們用小品、相聲、兒歌等多種形式詮釋禮儀的真諦；每周一的升旗儀式，學生不僅從冉冉升起的五星紅旗中感受到祖國的尊嚴與偉大而且從集合時的快、靜、齊，統一著裝，佩戴紅領巾，出旗、升旗中感受文明禮儀。（3）樹立典*，示*禮儀為使禮儀教育落到實處，我們建立了學生"知禮儀、行禮儀"獎勵機制，制定《平小學生在校一日禮儀常規》每學期我們都在學生中開展"禮儀小標兵"評選活動，把那些講文明，懂禮儀的典型代表授予"禮儀小標兵"稱號，并把他們的先進事跡在宣傳欄里大力宣傳，營造氛圍，并號召全體同學向他們學習，以榜樣的力量激發學生知禮儀、行禮儀。教師也在執教過程中文明施教，著裝得體，教風嚴謹，對學生有著潛移默化的影響。（4）開展評比、督導，激勵提高每周執勤小隊都要對各班紀律、衛生、行為等情況進行檢查，發現好人好事大力表揚并加分，發現違反紀律或不文明行為對其動之以情曉之以理，一周一匯總一評比。利用周一升旗儀式頒發紀律、衛生流動紅旗，期末評出文明學生文明班級。3、營造氛圍，感受文明良好的校容校貌能激勵人奮發向上。因此我校非常重視校園環境和文化建設。走進校門，映入眼簾的是校風：團結友誼，和諧**，朝氣蓬勃，實事求是。校訓：勤學、、活潑、向上。教風：敬業愛生，甘為人梯，嚴謹治學，踏實肯干，言傳身教，為人師表，學而不厭，誨人不倦。學風：尊敬教師，虛心求教，勤學好問，求異多思，遵紀守法，舉止文明，愛好廣泛，全面發展。校園內的四大宣傳欄內容豐富新穎，校園內四季常青，三季有花，一季有果，教室里的文明標語，名人畫像以及"紅領巾廣播站"播報的好人好事等時刻激勵學生促進了禮儀規*的形成。八、研究的初步成果（一）構建了禮儀教育目標體系1、禮儀教育的總目標可以概括為一句話："我要做一個講文明、懂禮貌、有教養的人，做一個精神愉快，言談舉止上受歡迎的人"。2、禮儀教育的目標框，根據小學生的生活*圍，分為校園禮儀、家庭禮儀和公共場所禮儀三部分。根據行為外顯的主要表現形式，分為說話禮儀、行為禮儀兩部分。（二）形成了禮儀教育的內容體系在建構了完整的禮儀教育目標體系后，我們針對小學生這個特定教育對象的身心發展規律，針對獨生子女多的社會現實和獨生子女家庭教育方面的現狀，充分考慮禮儀的繼承性和時代性、民族性，以校本教材作為學生禮儀行為的基本準則，確定了各年級段禮儀教育的內容，并通過"文明禮儀伴我行"活動學習禮儀，實踐禮儀，展示禮儀，宣傳禮儀，把養成文明禮儀習慣作為自己的自覺行為，養成良好的社會公德，培養良好的道德情操。嚴歌苓說，人之間的關系不一定從陌生進展為熟識，從熟識走向陌生，同樣是正常進展。人與人之間的緣分，遠沒有想像中的則牢固，也許前一秒鐘還牽手一起經歷風雨，后一秒就說散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。人與人相處，講究個真心，你對我好，我就對你好，你給予真情，我還你真意，人心是相互的。兩個人在一起，總會有人主動，但主動久了，就會累，會傷心，心傷了就暖不回來了，凡事多站在對方的角度想一想，多一份忍耐和謙就，就不會有則多的怨氣和誤解，也少了一些擦肩而過。做人不要太苛刻，太苛無友，人無完人，每個人都有這樣或那樣的缺點，重在包容。包容是一種大度，整天笑呵呵的人并不是他沒有脾氣和煩惱，而是心胸開闊，兩個懂得相互包容的