《老人與海鷗》課堂實錄

課題：21老人與海鷗教學目標：1．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。教學重點：練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學過程一、談話導入師：（出示海鷗圖片）同學們,你喜歡海鷗嗎？海鷗給你留下了什么樣的印象？（出示老人喂海鷗的塑像圖片）在昆明市翠湖湖畔,矗立著一尊老人的塑像,人們尊稱他為”海鷗老人”,有關于他的故事你知道嗎？（學生介紹課前搜集的資料）這節課就讓我們一塊走進課文21老人與海鷗(請大家齊讀課題)生：21老人與海鷗師：下面我們一起走進老人和海鷗的世界。二、初讀課文，整體感知師：老人與海鷗之間發生了什么事?自由讀課文，讀準字音,讀通句子。生：自由讀課文。生：（舉手）沒有理解好“塑”字。生：（舉手）不理解“抑揚頓挫”。師：指導“塑”字的讀音，理解詞語“抑揚頓挫”。師：誰能匯報老人與海鷗之間發生了什么事？生：一位老人每逢冬季，他每天都會到翠湖喂海鷗，他視海鷗為兒女，天天來照顧它們。老人死后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動，并站成兩行，像是為老人守靈的兒女。師：板書老人海鷗三、品讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚情意師：初讀了課文，你能感受到老人與海鷗之間產生了怎樣的感情？生：老人深愛海鷗，海鷗眷戀老人。師：、快速默讀課文，讀后說說你從課文哪些句子體會到這種感情的？生：匯報。師：我們先來看看老人是怎樣深愛著海鷗的？師：課件出示句子“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”生：讀詞“有聲有色”師：聲在哪里,色在何方?你仿佛聽到了什么?生：(交流)老人與海鷗的聲音融為一體,多么默契!你仿佛又看到了什么?師：讓我們有感情地朗讀3、4自然段，隨著音樂一同走進人鷗和諧共處的世界。（配樂朗讀3、4自然段）師：說話練習。師：你們的朗讀讓我感動了,我想說:老人的愛是美美的中餐。（課件出示）生：老人的愛是______________。（紛紛回答）師：這樣的愛是無私深切的愛!(板書:深愛)師：品讀句子。生：“一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。”生：說出自己是什么感受，并說出是從哪些詞語中體會到的。生：從突然、翻飛盤旋、連聲鳴叫體會海鷗意識到老人出事了。生：體會海鷗的吃驚.師：指名讀、齊讀課件出示句子：“過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。”讀句子，從中你體會到了什么？從哪些詞語體會的？生：從紛紛落地、站成了兩行、肅立不動體會到海鷗們在為老人默哀。師：你曾在哪見過類似的情景?生：親人去世。師：是呀,海鷗們象兒女一樣為老人送葬,海鷗失去了親人,心情怎樣?生：傷心,悲痛。師：帶著自己的感受來讀讀這句話。師：指導朗讀師：當老人的遺像被我們收起時，海鷗們又有怎樣的舉動呢？生：讀相關句子。師：課件出示：17自然段。師：說說你的感受？你是從哪兒體會到的？生：從兩個“撲”體會到海鷗急切的心情,舍不得老人;從“白色旋渦”，體會海鷗圍得老人的遺像很緊，舍不得走。表達海鷗對老人深深的眷戀。師：板書：眷戀師：帶著不舍之情來讀讀這句話。師：指導朗讀。師：想象訓練。課件出示18自然段，提問：此處的省略號是什么意思？生：語意未盡。師：海鷗還有哪些舉動是作者沒有說的？四、情感升華感受老人形象生：老人無私的愛才換來海鷗深深的眷戀,老人給我們做出了榜樣,讓我們記住他吧。師：引讀課文最后兩句話。2生：正是因為老人心里一定是裝著飛翔的鷗群,所以老人生前節衣縮食一心為海鷗。師：請看課文第二自然段。（引讀）這里的三個“褪色”說明了什么？生：也許還有褪色的……從中感覺到這位老人為了海鷗……五、學習作者的寫作方法師：課文中充滿了濃濃的情意，我們來看作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的？(生：從不同角度闡述：通過對老人的動作、語言的描寫和對海鷗的舉動描寫來表達老人與海鷗之間的感情的。六、拓展延伸師：、這位海鷗老人的故事感