三年級下冊語文教案長春版5篇三班級下冊語文教案長春版1

教學目標：

1.學習2個二類生字，會寫7個一類生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3.春意盎然給同學以美的熏陶，在學習中培育同學對春天的寵愛之情。

教學重、難點：理解詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌表達的思想感情。

教學預備：幻燈片。

教學時數：1課時

教學過程：

一、導入。

(請同學們看大屏幕,展現一組春天的圖片)說說你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開放的鮮花爭奇斗艷)

這春天是那么漂亮多姿,今日我們還要學習一首描寫春天的詩——《送春》。

二、朗讀古詩。

1.師范讀古詩。(記住生字的讀音)

2.老師領讀古詩。

3.同學自由練讀古詩。要求朗讀精確?????、嫻熟。

4.齊讀古詩。

5.指名讀詩。

三、理解詩意。

1.小組合作學習爭論每句詩的含義。

2.組內合作匯報，說說自己讀懂了哪句詩。

啼血：據傳杜鵑悲鳴時嘴里流血。

3.在理解詩義的基礎上，有感情的朗讀古詩。

四、學習生字。

尤：yóu獨體字尤其、尤其是、無恥之尤、以儆效尤

猶：yóu左右結構如同、猶疑、遲疑不決、記憶猶新

形近字：優/憂/魷

帝：dì上下結構，象形字，巾字旁帝國、帝王、皇帝啼：tí左右結構，啼叫、啼鳴、啼哭、啼笑皆非

喚：huàn左右結構召喚、叫喚、呼喚、使喚、呼風喚雨形近字：換/煥

五、完成課后習題。

1.略

2.古詩積累：①熟讀詩歌②說說詩歌大意。

《江南春》

[解釋]①山郭：山城。②酒旗：古代酒店外面掛的幌子。

[譯文]：千里江南，處處鶯鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，處處都有迎風招展的酒旗。處處是香煙繚繞的寺廟，亭臺樓閣聳立在朦朧的煙雨之中。

《春日》

賞析：

詩歌敘述詩人外出河邊尋春春游，一眼望去就感覺處處煥然一新。為什么?由于天地間吹開了和煦的東風，東風催得百花齊放，百花為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天美妙的景象，同時也道出了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”歷來也被傳為名句。

六、作業：

1.背誦古詩，把古詩的意思講給家長聽。2.書寫一類生字。

板書設計：

花

送春燕子留戀春天

杜鵑

三班級下冊語文教案長春版2

教學目標：

1、學習5個會寫的生字;熟讀成誦并將古詩背誦下來，

理解詩句表達的含義。讓同學的分析理解力量在學習中得到提高。

2、通過朗讀加深感悟，在課堂內爭論溝通使詩義不講

自通。

3、春意盎然給同學以美的熏陶，在學習中培育同學對

別樣春天的寵愛之情。

教學重點：理解古詩大意，學習詩中消失的5個生字。

教具預備：課件音樂磁帶

教學時數：2課時

教學過程：

第一節

教學內容：

1、朗讀古詩。2、理解詩意。

教學過程：

一.導入：

(請同學們看大屏幕,展現一組春天的圖片)說說你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開放的鮮花爭奇斗艷_)

這春天是那么漂亮多姿,今日我們還要學習一首描寫春天的詩《送春》

二.朗讀古詩

1.聽老師配樂范讀古詩。(記住生字的讀音)

2.老師領讀古詩。

3.同學自由練讀古詩。要求朗讀嫻熟精確?????，并在讀的過程中找出問題。

4.齊讀古詩。

5.指名讀詩。

三.理解詩意：

1.小組合作學習爭論每句詩的含義。

2.組內合作匯報，說說自己讀懂了哪句詩。

大意：

三月的春天，各種漂亮的春花竟相開放。一朵凋謝了，更多的花卻開放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤勞的小燕子飛來飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫，不信任自己喚不回春風的到來。

4、在理解詩義的基礎上，有感情的朗讀古詩。

四.布置作業：背誦古詩，把古詩的意思講給家長聽。

其次節

教學內容：

1.復習古詩。2.學習生字。3.做練習。

教學過程：

一.復習古詩：

1.齊背古詩

2.指名背誦

二.學習生字

尤獨體字詞語：尤其尤其是尤為

猶左右結構左形右聲詞語：如同猶疑遲疑遲疑不決

帝上下結構詞語：帝國主義帝王

啼左右結構左形右聲詞語：啼笑皆非啼叫啼鳴

喚左右結構左形右聲詞語：召喚叫喚呼喚

三.練習:

尤()帝()喚()

猶()啼()換()

四.作業設計:

書寫生字。

三班級下冊語文教案長春版3

教學目標：

1.熟悉14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會_關懷人民群眾的名貴品質。

3.有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

教學重點：

體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

今日我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

1、故事發生在什么時候?聽老師讀課文，留意聽準字音，認清字形。

2、你又熟悉了哪些字?把它用筆畫出來。

3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事?

三、通讀全文

四、作業設計

寫生字，讀課文。

其次課時

一、復習導入

認讀詞語

指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事?

二、研讀課文，理解課文內容

1.故事發生在什么時候?

2._是怎樣發覺當地的群眾吃臟水的呢?

他能想些什么呢?怎樣問的?老鄉是怎樣回答的?

聽了老鄉的話_怎么樣呢?

從這句話可以看出_是個什么樣的人?

_做了幾件事?

3.指名讀第一件事。說一說開頭時_是怎樣做的?

4.為什么行不通?

5._又是怎樣做的?

一共打了幾次井?第一次打井遇到什么困難?

_是怎樣解決的呢?

其次次打井_是怎樣做的?

通過兩次打井你覺得_是一個怎樣的領袖呢?

假如你是沙洲壩的人民你想對_說什么呢?

三、通讀全文，再次理解課題含義。

四、作業設計

讀課文，把這個故事講給別人聽。

吃水不忘挖井人

吃水人不忘挖井人

沙洲壩人惦念_

三班級下冊語文教案長春版4

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文，在朗讀中體會_關懷人民群眾的名貴品質。

2.體會詞語在句子中的作用及表達效果。

3.熟悉14個生字，會寫10個生字，把握一個多音字。

教學重、難點：理解課題的含義，學習生字。

教學預備：1.掛圖。

2.課前布置收集有關_的圖片資料。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：1.初讀課文。2.學習生字。

教學過程：

一、激趣導入、解題

今日我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件簡單的事么?讀題后有什么問題?出示_的畫像。提問：這位爺爺誰熟悉?請大家把課前布置收集有關_的圖片拿出來展現溝通。簡介_生平及主要貢獻(可以先讓同學說)。

二、朗讀課文，學習生字。

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復

讀，讀準、讀通、讀流利。

2.反饋狀況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。

3.老師范讀，同學聽后評價。

4.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相

機指導全班朗讀。

席：涼席首席席卷天下

挖、擔：這兩個字有什么特點?做動作理解字義。

組詞：挖苦挖掘挖空心思

dān擔水擔憂擔當擔憂擔當

dan扁擔勇挑重擔一擔(量詞)水兩擔柴

坑：坑害水坑坑坑洼洼

滲：①演示：將水倒進土坑里，會怎么樣?(水滲進坑里了。)

②組詞：滲出滲入滲透

渾：①將清水與渾水做比較。

②組詞：渾濁渾身渾然一體渾水摸魚

鹽：精鹽鹽湖食鹽

遷：①辶(表示與行走有關)+千=遷(離開原來的所在地而另換地點。)

②組詞：遷移變遷遷徙事過境遷

三、指導書寫一類生字。

其次課時

教學內容：

學習課文，理解課文內容。體會文章要表達的思想感情。

教學過程：

一、導入

_是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，由于他給后人留下了太多太多的“財寶”。這節課，讓我們連續走進瑞金沙洲壩，去查找_從前的身影。(板題)

二、回顧課文、質疑問難

掃瞄課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預設問題：1._和戰士們為什么要給鄉親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)

三、品讀課文、感悟情感

1.帶著問題認真讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感

悟。

2.接力讀，要留意斷句。(師適時指導)

3.說一說：①_和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親

們是怎樣懷念_的?(指讀課文相關段落)

②誰還知道更多的有關“紅井”的故事?(生或師講“紅

井”的故事)

③“挖井”是件簡單的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖

井”的資料)

談一談：在你的學習和生活中有誰關懷關心過你嗎?你有哪

些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對_的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、

齊讀)

7.老師引讀課文最終一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

第三課時

教學內容：復習鞏固拓展

教學過程：

1.檢查朗讀課文狀況。

2.聽寫詞語。

3.積累詞語

①出示課件顯示“我會讀”里的詞語

②同學自由讀，讀準字意

③小組開火車競賽認讀

4.實踐活動

讀有關_的故事，利用班會課進行故事溝通。組織同學觀看電影《開國大典》。

三班級下冊語文教案長春版5

教學目標：

1.熟悉本課8個生字。會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對_的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：理解課文內容，正確、流利地朗讀。

教學難點：立石碑的意義

教學時間：三課時

教學預備：課件查找相關生字

基礎學問：

生字：

挖:Wwa左右結構查提手旁

組詞：挖空心思挖苦挖掘

遷:Qqian半包圍結構查走之旁

組詞：遷就見異思遷時過境遷遷居

席:Xxi半包圍結構查廣字旁

組詞：涼席首席席卷天下

擔:Ddan左右結構查提手旁

組詞：扁擔擔子一擔水

渾:Hhun左右結構查水字旁

組詞：渾身解數渾然一體渾濁

坑:Kkeng左右結構查土字旁

組詞：泥坑焚書坑儒坑害火坑

滲:Sshen左右結構查水字旁

組詞;滲出滲入滲透

鹽：Yyan上下結構查皿字旁

組詞;精鹽鹽湖食鹽海鹽

區分字：

滲()坑()渾()但()

參()抗()混()擔()

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

1.同學們，當你得到親人的關懷，伴侶的關心時，你該怎樣?即使過了很長時間也應當怎樣?

2.今日我們就學課文《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，信任你肯定會受到啟發的。

二、初讀課文，讀準字音。

1.同學借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2.指名讀，檢查朗讀狀況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要把握的生字，把握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細讀課文回答以下問題：

(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

3._為什么帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對_的感謝之情的?帶著這個問題，深化學習。

四、讀聽結合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話?

(1)讀講第一句，(指一名)其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。

(2)讀講其次句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。

(3)練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

2.老師講背景，同學細聽。

_在江西瑞金，發動和依靠群眾，建立紅色依據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有很多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是_在江西領導革命時候發生的事。

五、讀想結合，理解其次自然段。

1.指名讀其次自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2._在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細讀這兩句話思索這個問題。

(1)從“很遠”這個詞看出什么?(畫出這個詞)

(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結合這兩句話來想象。

(3)_會怎么想呢?

3.那么_是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)“帶領”是怎么做?畫上這個詞。

(2)想象挖井時會受哪些累?

4.為什么_要帶領戰士和鄉親們挖井?(到處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)

小結：這一自然段有三句話，前兩句寫_挖井的緣由是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫_帶領戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的挨次。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們最終能喝著涼爽甘甜的水后，那興奮感動的場面：

(1)_和鄉親們在干什么?

(2)想象他們之間會說什么?(練習說話)

過渡：_這樣關懷人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的?

作業：寫本課生字

其次課時

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1.看其次幅圖，講講圖上畫的是什么?

2.書上是怎么寫的?讀第三自然段，用幾句來寫的?

(1)“立”是怎么回事?“時刻”怎么講?

(2)講講“吃水不忘挖井人，時刻想著_”這句話的意思。

(3)把這句話畫下來，想鄉親