長春版語文一年級上冊教案長春版語文一班級上冊教案1

一、導入新課

1、同學們，熟悉這個字嗎?(出示：節)你是怎么熟悉的?

2、你知道我國有那些傳統節日嗎?老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節日?

3、就說說中秋節吧，除了吃月餅，你還知道什么?

4、今日，就讓我們走進一個和諧的家庭，同他們一起度過一個幸福美妙的仲秋節的晚上。請同學們仔細看老師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文

1、過節了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，情愿聽嗎?(師配樂范讀)

2、喜愛老師的這份禮物嗎?你有什么感受?和老師說一說。

3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文?那么，遇到不熟悉的字怎么辦?

4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要熟悉的生字。不熟悉的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

三、檢查讀

1、數一數，課文有幾句話?

2、指名讀。即使訂正字音。

四、多種方法學習生字。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交伴侶啊?那得把伴侶的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本事吧。你能讀準哪個生字伴侶的名字，領著大家讀一讀。(指名讀，跟讀。讀不準的拼讀))

2、去掉拼音讀

真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶擋住了它，說：剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。說著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎?(指名讀，正確就跟讀)

3、調換挨次讀

這下，拼音寶寶服氣了。可是生字伴侶又淘氣的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎?(指名讀，正確就跟讀)

4、同桌考。

月亮博士對我說：哪個小伴侶學的快，記的準，應當給一點嘉獎。老師真的預備了小獎品，你們想不想得到獎品啊?那就趕快拿誕生字卡，同桌相互考一考，看誰記的快，記的準。

5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發送獎品。

6、說識字方法(加一加、減一減、換一換、組詞法、聯想記憶法、字理識字、數筆畫等)

7、把生字送回詞語中(多么、心里、甜餅、節日、弟弟、每天)

五、再讀課文

生字伴侶離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤獨了，我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字伴侶嗎?

1、指名讀第一句，生字同時變紅。

2、指導朗讀。說說你知道哪些關于月的詩句。師介紹一句，鼓舞平常多積累，多背誦。

3、指名讀其次句，生字同時變紅。觀賞月餅的圖片。

4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜美的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區分。齊讀，說感受。

7、觀賞幾個地區中秋節風俗活動的畫面。

8、帶著美妙的感受齊讀一遍課文。

五、寫字

1、熟悉筆畫臥鉤。

2、演示心的筆順。

3、范寫。

4、同學在本子上寫3個。圈出認為滿足的自己觀賞，同桌相互觀賞。

六、朗讀生字復現小韻文。

七、總結，下課。

同學們可真能干，不但在課文中熟悉了生字，換個地方也熟悉。其實，識字不僅在課堂上，校內里、大街上、商店里，處處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，到處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。

長春版語文一班級上冊教案2

學習目標：

1、熟悉“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思.

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文.學習重難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點.

學習方法：

預習提示→了解課文內容→自主、合作、探究→集體溝通、爭論→朗讀品嘗→反饋、檢測

學習預備：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖.

2、同學收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點.

3、認讀生字的相關課件.(生字卡片也可以)

預學案：

一、同學依據自學提示預學課文：

1、輕聲讀課文，留意讀準字音，特殊是生字字音.

2、請同學說說你都知道了什么

二、布置同學收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點.

三、預備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖.

導學過程：

第一課時

導學內容：

1、整體感知，了解課文的主要內容，學習生字詞.

2、學習第1自然段，品嘗語言文字，感受多樣句式的生動表達.

課堂環節

導案學案

我的想法

一、激趣導入，揭示課題.(3分鐘)

二、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要進行競賽”為題談話導入，老師相機板書課題.

2、引導同學熟悉“比、尾、巴”三個生字，留意“尾巴”的輕音讀法.

(從同學已有的識字閱歷動身，先讓同學試讀、領讀，然后老師再重點指導輕聲的讀法.)

3、釋題：看到課題，你想知道什么?

4熟悉“比尾巴”

5給“比”找伴侶，看誰找的又多又好?

6齊讀課題.

三、初讀課文，整體感知.(7分鐘)

1、同學借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字.要求：讀正確.

2、同座相互練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的相互關心，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試相互評價，留意把課文讀通順.

3依據自學要求自由讀課文：

用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀的時候要留意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜愛的句子多讀幾遍.

4邊讀邊思索：你都知道了什么?

5指名匯報讀，請同學說說你都知道了什么?(同學知道什么說什么，了解多少說多少，老師不設定統一的感知目標.)

四、隨文識字，感情朗讀.(25分鐘)

1、認讀理解帶動物名稱的生字.

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”.

重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短?兔子尾巴短.(老師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.)

在問句的指導中，老師關心同學比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思.

3、利用字族“巴”熟悉“把”，老師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句.

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音.

(2)不帶拼音，同學自由練讀，然后開火車讀.

(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀.

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀.

用多種方式認讀新詞.

4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀.

(2)其他幾句問句同學可結合生活實際，體驗、嘗試讀.

(3)聯系生活實際，拓展運用詞語.日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3同學感悟體驗著仿照讀.

五、檢測、反饋.(5分鐘)

1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：

2、拓展練習：我們也來說說動物的尾巴特點.

1的尾巴長，的尾巴短，的尾巴像一把傘，的尾巴彎，的尾巴扁，的尾巴最好看.

2、狗的尾巴像，小魚的尾巴像.

六、有感情的朗讀課文，背誦課文.(15分鐘)

(多給同學展現、評價的機會，如“你喜愛背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀.”“誰還想讀，站起來一起讀.”“對于他的朗讀，你談談自己的.看法.”)

1、師生、生生引讀、對讀.

2、同座拍手讀.

3、加上動作表演讀.

4、男女生競賽讀

5、小組內評讀、推舉讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

七、挖掘課外資源，拓展運用.(7分鐘)

1、貼畫，說尾巴.

2、開展“動物尾巴介紹會”.

(充分展現同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等.)

3、有力量的同學還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌.

4、課外建議：

(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽.

(2)、請爸爸媽媽幫忙連續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴溝通.1結合書后“讀讀畫畫”讓同學貼(指名貼)、畫(全班同學在書上畫).然后老師再鼓舞同學說說它們尾巴的特點.

長春版語文一班級上冊教案3

教學要求：

1.學會7個生字，會認7個字，熟悉1種筆畫和1個偏旁.

2.通過看圖說話，了解影子的特點.

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學重點：

1.學會7個生字，熟悉1種筆畫斜鉤和1個偏旁月字旁.

2.正確，流利地朗讀課文.背誦課文.

教學難點：

了解影子的特點.

教學過程：

課前嬉戲

辨方向：上下左右前后

一，談話導入

猜謎語.

你在前，它在后，你在左，它在右;你停它也停，你走它也走.

謎底：影子

2.同學們，什么狀況下會消失影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點想知道嗎今日我們就學習第9課《影子》，看看書中的小伴侶的影子有什么特點板題：影子(這三撇就像影子)

二，指導看圖

1.出示第一幅圖，思索：你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時候，他后面消失了什么

2.出示其次幅圖，思索：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3，過渡：影子究竟有什么特點呢我們一起讀讀課文內容.

三，初讀課文，讀準字音.

1.同學借助拼音自由小聲讀課文，留意讀準字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表，想方法記住.

四，朗讀課文，了解影子的特點.

1.自己讀全文，標出有幾個自然段(2個)

2.學習課文第一自然段.

(1)看圖.想想：太陽在前方時，影子在小伴侶的什么方向板書：前后

(2)在什么狀況下影子在后呢小組同學結合問題進行爭論.

(3)請同學回答.(當太陽在小伴侶前上方時，影子在小伴侶的身后，)結合同學回答引導同學看第一幅圖.

(4)那么什么狀況下影子在前邊呢(當太陽在小伴侶后上方時，影子在小伴侶的前邊)讓同學動筆畫出小伴侶，太陽，影子的位置.

(5)再讀課文，說說課文中把影子比作什么為什么

(6)指導朗讀，讀出歡快，活潑的語氣.

(7)試背第一段.

3.學習其次自然段

(1)照學習第一段的方法學習這段.

提出問題：太陽在左邊時，影子在小伴侶的什么地方結合圖說說影子在什么狀況下在左，什么狀況下在右

(2)分四人小組爭論.

(3)匯報學習狀況.板書：左右

(4)朗讀其次自然段，讀出歡快，活潑的語氣.

(5)試背其次段.

4.朗讀全文，說說影子有什么特點

5.練習背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五，除了在太陽底下能消失影子，還有什么時候也會消失影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

六，探究活動

說說在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰.

請你和家長一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長度.

長春版語文一班級上冊教案4

教學目標：

1、熟悉“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、熟悉“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，留意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發同學的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

教學重點：

1、多種方式熟悉生字，并學會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

教學預備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學過程：

一、情境導入，激發愛好

1、今日老師給大家帶來兩個伴侶看看它們是誰?(出示青蛙和星星圖片)，誰能學學青蛙的叫聲?

師：小青蛙閑著沒事，給它的好伴侶打了個電話。

今日我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，(隨機將板書補充完整)。

2、課題中有兩個今日要熟悉的生字伴侶，(畫上標識)，跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、導入：依據課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特殊想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。

二、初讀感知，學習生字

1、老師范讀課文

這是一首特別好玩又不失美麗的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

仔細聽老師讀課文，聽后能簡潔說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡潔匯報)

2、同學自由讀文，初步熟悉生字

除了課題中的兩個生字伴侶，我們還要熟悉八個生字伴侶，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找誕生字，畫上你喜愛的符號。

3、借助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的伴侶請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還熟悉嗎?

(找一名小老師領讀男女生賽讀)

5、你還能給哪個生字找個新伴侶?

6、現在老師把生字的伴侶也帶走了，只剩下了生字，看看誰還熟悉?

7、聰慧的你們這么快就記住了這么多生字伴侶，有什么好方法嗎?咱們溝通一下。

(大屏幕出示)

歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁

加一加：大——太月——用日—陽

減一減：媽——女(女同學起立，熟悉女字)

8、現在我們把生字伴侶送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?

誰情愿把課文讀給大家聽?

提出聽讀要求：其他同學仔細聽，聽他讀的字音是不是精確?????，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導

我們熟悉了這么多生字伴侶，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字(字卡出示)，由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，認真觀看“用”字的筆畫在虛宮格中的詳細位置，看誰長了一雙慧眼，觀看得最仔細?

3、現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4、翻開練習本寫兩個。

四、遷移延長，生字搬新家

這些調皮的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后認真讀書，找找它藏在了什么地方?

看看你是否還能夠叫出它們的名字?

長春版語文一班級上冊教案5

教學目標

1、進一步有感情地朗讀課文。

2、鞏