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大班舞蹈《快樂探戈》說課稿

一、說指導思想

隨著素質教育的不斷深入，藝術教育越來越受到社會、學校、家庭的重視，而作為藝術教育的主要內容—舞蹈教育，也在這樣的一個環境背景下與其它藝術門類百花齊放。對于基礎教育而言，最主要的任務，就是轉變教育觀念，實施素質教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天

地！b5E2RGbCAP

二、說活動目標：

《綱要》中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動按受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。了解幼兒的真實發展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。因此，依據《綱要》中藝術領導教育目標原則的著重提出：“注重綜合性、趣味性、活動性，寓

教育與生活、游戲之中。”我確定以下活動目標p1EanqFDPw1、幼兒感受音樂節拍，體驗音樂所帶來的快樂2、初步了解探戈舞的基本特點。

3、培養幼兒與同伴之間合作以及分享快樂的情感。

三、說重點、難點：

重點：引導幼兒掌握音樂節奏。

難點：幼兒感知節奏的停頓。

四、說教法

為了幼兒能夠更準確的抓住探戈舞的風格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要操用了以下的方法：

1、情景模擬法：和一般的課不同的是，這節課我把它設計成為一節“神奇小衛士保護森林的行動”，老師

啟發，幼兒為快樂的小衛士，讓幼兒體會到探索、創造、自我表現所帶來的快樂，從認識探戈舞走進探戈舞，始終讓他（她）們感覺到自己好像真的身臨其境一般，不會覺得上課會有什么壓力，能夠很好的融入其中。DXDiTa9E3d

2、語言啟發法：教師的語言是最直接對幼兒產生影響的，教師的語言生動，幼兒就會很容易接受。在這節

課中，我不斷的用語言來啟發幼兒， 讓她（他）們轉化角色，把自己轉換成一名勇敢的小衛士， 這樣他（她）

們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學目標是很有幫助的。 RTCrpUDGiT

五、說學法

我覺得，從某種意義上來說，教法和學法是相統一的，有什么樣的教法就有什么樣的學法，應該說教學思想決定了教學模式，教學模式決定了教法和學法。但無論教法還是學法，都必須重視幼兒的存在，以幼兒學習為中心，充分調動幼兒學習的積極性和主動性，根據教材的內容和幼兒的興趣特點，我在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，用視覺的觀察來模仿老師的動作，聽覺來把握探戈舞的風格以及樂曲的旋律和節奏，不斷的鼓勵、啟發她們主動性的學習。整個活動以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要

學”。我注重幼兒創造性的意識與實踐能力的培養，不斷滲入素質教育。5PCzVD7HxA六、說活動過程：

我采用環環相扣組織此次活動，活動流程為：

欣賞感知?—理解想象—操作練習—游戲體驗

1、欣賞感知節奏練習之后引導幼兒傾聽音樂作品配合動作，從中感受音樂作品的旋律、節奏、速度、激發表演興趣，調動已有經驗。jLBHrnAILg

“興趣是最好的老師。”活動一開始，以節奏明快的音樂調動幼兒參與活動的興趣。以節奏為主線，從形

式、內容上極大調動幼兒參與的積極性。 xHAQX74J0X

2、理解想象 在欣賞感知的基本上，讓幼兒以小衛士的身分通過思考、回答問題等形式，理解音樂作品的

內容，鼓勵幼兒大膽想象音樂所表達的意境，允許幼兒有自己獨特的見解和奇異的想法。如在活動中有這樣一句：剛剛你們聽了那首曲子心情怎么樣？讓幼兒發揮想象表現對音樂的理解，相互受到啟發，增強興

趣，活躍氣氛。 LDAYtRyKfE

初次聽到一首節奏明快的音樂，幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現，給孩子一定的時空，讓他們自己

探索、創造節奏型。充分體現新《綱要》“以幼兒為主”的價值觀。 Zzz6ZB2Ltk

3、操作練習 激發幼兒積極、主動地參與到音樂活動中，讓幼在聽聽、跳跳、拍拍等操作活動中去發現音

樂的秘密，去感受音樂的美，去表現音樂的情。又如活動中有這樣一句：你們高興的時候喜歡怎樣跳舞？采用游戲化、生活化、趣味化等形式，通過師幼互動、幼幼互動等，充分調動幼兒學習的積極性和主動性，

進而激發幼兒創新欲望，讓幼兒在輕松、活潑的學習過程中，達到本次活動的學習目標。 dvzfvkwMI1

4、游戲體驗 讓幼兒在集體舞蹈中展示自己對音樂作品的獨特理解的感受，體會到探索、創造、自我表現

所帶來的快樂，增添創新的興趣和信心。在發揮幼兒的主體地位的同時，運用小動物開舞會進行游戲，不

僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個幼兒都有表現自我的機會。同時，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲

中宣泄情緒得以滿足。 rqyn14ZNXI

5、活動延伸：活