第課

民族政權并立的時代泰光中學于培青【材析本節課是初一年級下冊中國古代史第二單元《經濟重心的南移和民族關系的發展》中的第9課，中國古代史中占有重要地位。五代遼宋夏金時期，政權由統一走向分裂，少數民族紛紛建立政權漢族政權并立，本課教學內容所含時段相對較長，涉及到的歷史事件或歷史過程也相應較多。本課內容10世初契丹國建立到世中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權關系相對較復雜的歷史時期。可分兩個階段去把握，第一個階段：遼、西夏和北宋的并立時期；第二個階段：與南宋的對峙時期。【情析初一下學期的學生經過一個學期的學習，已養成了良好地學習習慣，掌握了一定的學習方法和組合作學習的能力，且對古代史的學習很感興趣，尤其是本課中的岳飛等故事，甚至有的學生能說一二來，學習興趣濃厚，有利于本課的學習。但這一時期政權較多，對學生來說有點難度，容易理不清索。【學標、導學生了解這一時期民族政權并立的基本史實，包括少數族政權遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰爭和澶淵之盟，宋夏和戰，宋金戰爭和南宋的建立，郾城大捷和岳抗金，宋金議和及對峙局面的形成。把握民族政權并立的時代特點及先戰后和的政權關系。、通過學習和思考各民族政權的并立與和戰關系正確認識契丹、黨項、女真等少數民族對我國北部和西北部邊疆地區的開發作出的重大貢獻；正確認識澶淵之盟、宋夏議和、宋金議和對民族和平發展所起的作用，認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發展的主流。培養學生辯證地認識思考問題的能力。、通過學習民族戰爭，正確認識民族戰爭，不能異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析戰爭性質。樹立正確的民族觀，正確看待歷史上的民族關系。【學點【學點【學法

契丹的興起和與北宋的關系；女真建立金和岳飛抗金。如何正確評價澶淵之盟和岳飛抗金本課采用師生互動的方式，結合視頻、圖片、史料、歌曲等充分調動學生的學習積極性，采用案導學，引導學生自主學習和小組合作學習，探究知識。同時配以個人自我評價激勵學生，讓每一學生在課堂中都能有所收獲，有所啟迪。【學程、多體播放岳飛精忠報國視頻片段導入新課師提出問題：岳飛是哪個朝代的人？生：宋朝？師：宋朝所處的這一單元是五代遼宋夏金元。中國封建社會分為五個大的歷史時期：

封建社會

戰國、秦漢封建社會的確立和發展時期三國兩晉南北朝封建國家分裂和民族融合隋唐封建社會的繁榮時期五代遼宋夏金元民族融合加強，封建經濟發展，經濟重心南移明清時期封建社會衰落時期師：今天我們來學習五代遼宋夏金元這一單元中的遼宋夏金。第課通過題目我們知道這一時期的主要特征是：生：民族政權并立、自主學習，交流學習收獲（1引導學生快速閱讀課文，圈劃標注知識要點。

民族政權并立的時代展網絡搜索的圖片和地圖，師生交流少數民族興起和民族政權建立的情況。指導學生按時間順序列表歸納各民族政權的并立情況，并引導學生畫民族政權并立形勢圖。建立時間

民族

政權名稱

建立者及帝號

都城

主要事件遼北宋西夏金南宋、師出本課學習兩個階段：第一階段是遼、西夏和北宋立時期第二階段是金和南宋并立的時期指導學生第一階段學習根據遼、北宋、西夏形勢圖，畫出示意圖

通過示意圖概括北宋與少數民族的關系：戰、和生對照地圖講述澶州之戰師出示澶淵之盟的評價，生小組合作探討，共同得出結論，突破本課難點。老師指出：不論漢族、契丹族，還是黨項族、女真族，都屬于中華民族的組成部分，我們要站中華民族的高度來正確看待歷史上的民族關系。、指導學生第二階段學習，根據金、南宋對峙形勢圖，畫出示意圖師指出南宋和金的關系也是先戰后和生對照課本內容和屏幕岳飛的故事圖片講解岳飛小故事，同時引導學生討論交流“怎樣看待岳飛金？如何評價岳飛？”等問題。指導學生找出年宋金和的內容和影響，解釋對峙概念。【總結】西夏北宋

遼

西夏南宋

金和平、族友好、民融合是史發展的主這真是：

契丹建遼阿保機黨項建夏是元昊女真建金阿骨打中原漢族兩宋建兄弟之間有戰和中華民族大家建民族交往的過程中，有沖突，也有友好交流，共同發展。在民族政權并立的時代，一共經歷了200多年的時間，在這200年的時間里，宋戰爭進行了25年宋金戰爭進行了17年此后的時間，處于相對穩定的局面。和是歷史發展的主流。中華民族具有極大的凝聚力，中華民族的歷史是各族人民共同造的、各

族人民都為中華民族的發展做出了積極的貢獻。我們應實現民族平等、民族團結，各民族共同榮。播放歌曲《愛我中華》【業從對遼，北宋。及其對中華民族發展三方面對澶淵之盟進行評價，寫篇小論文。【后思在課堂中注意運用列表法來歸納綜合。讓學生在小組交流中強化知識，自動手構建知識網絡運用知識，理清線索，把握脈絡。課堂氣氛非常活躍，主要采用