創意教學我開始上高中音樂欣賞課的狀況并不容樂觀,課堂上有看課外書的、做其它作業的、同桌閑聊的，同學們就愛聽愛唱流行音樂。在此情況下，音樂教學如何進行審美教育？如何談情趣和積極樂觀的學習態度實現教學目標？就成了我必須面對的問題。根據我多年的教學實踐和學習新課標的啟發，我的教學有了更新，就是創意教學會調動學生學習音樂的積極性，打造有效課堂教學。一、創意課堂氣氛：在音樂課堂中親情的師生關系是輕松、愉快、和諧的，是教學民主學習的伙伴。教室里很整潔、墻上掛著藝術家的畫像，老師的精神面貌很好，情緒樂觀、熱情，邊彈邊唱著優美動聽的歌曲，老師的個性表演吸引著學生也想唱、想說、想表演。課堂中的激趣、引情給學生提供了盡情展示的機會，使學生在積極參與和體驗中對音樂產生了許多聯想和見解，并使我們都能在親身體驗音樂的過程中品嘗到成功的喜悅。二、創意新課導入：為了使學生欣賞音樂作品能夠水到渠成，音樂課的導入方法，找相關的音樂營造氣氛，比如欣賞《鱒魚》可以用《鱒魚》的弦樂五重奏導入，老師模仿小鱒魚的游姿動作，唱著歌詞和學生舞蹈導入。欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》可以用歌曲《梁祝》邊唱邊舞導入。這樣的方法導入，目的是為欣賞者與作品情緒搭好溝通的橋梁。有時課堂上的小插曲往往能使我們的想象思維受到啟發來即興創意的挑戰，追求自由創造，個性表演，有時同學的表演不協調，但他積極地參與了、愛了、樂了，老師要尊重學生的個性，并給予熱情地鼓勵和贊揚，感謝他們給課堂帶來了活力，音樂課教與學都有興趣了。有了興趣，也就有心情自由探究了，比如我通知下一課欣賞劃時代的音樂大師—貝多芬的作品，要同學們準備搜集有關課程的相關資料，等上課的時候大家都帶來了信息，知道了貝多芬生平事跡及作品，還有的學生帶來了現代鋼琴獨奏曲《命運》,我當做導入播放時大家跟著唱旋律，接著在聽賞交響曲《第九交響曲》第四樂章后，老師提問有何感想？一位學生說:“這一部偉大的作品是人類精神世界的高級營養品，他能給人奮進的力量”。在小組討論時，大多數的學生表達的很多很流利，課堂氣氛十分活躍，當時有位學生想彈奏《命運》旋律，感覺一節課時間太緊，在展示和積極發言中，同學們輕松愉快地熟悉了貝多芬及作品。三、創意情感表現：在欣賞音樂作品的過程中，老師在講解與欣賞曲目有關內容時要適時的用形體語言來感染情緒，當學生進入教師所創設的情景中后，為了使學生進一步理解音樂作品，老師要像演員一樣，用形體和學生交流，用豐富的面部表情、肢體來傳情達意，引導學生情感表現。在藝術課堂上，讓學生懷著喜悅熱愛之情主動參與到音樂實踐中，師生共同感受、發現、創造、表現和享受音樂的美，激發學生情感表現力和創造力。四、創意多媒體的運用：音樂是想象的藝術，也是聽覺的藝術。在音樂欣賞中，要恰當運用提供視覺畫面的多媒體課件來輔助教學，畫面恰到好處可以引起學生的共鳴。比如在欣賞《黃河大合唱》前，先播放視頻畫面鋼琴協奏曲《黃河》，驚濤拍岸的黃河激流澎拜，場面壯觀，緊接著聽賞氣勢宏偉磅礴的大型聲樂套曲《黃河大合唱》，這是一部交響性和歷史性的聲樂作品，它對黃河奔騰咆哮、一瀉千里的磅礴氣勢有形象的描述，又揭示了中華民族遭受屈辱，苦難與不幸，還刻畫了中國人民英勇頑強、不屈不撓的斗爭精神，是一部有民族風格、時代鮮明、人民愛戴的優秀作品，音樂感染著學生引發想象，豐富多彩的音樂情緒具有社會價值和藝術價值。但畫面太多會影響學生的聽覺和想象力，降低對音樂作品分析和審美價值。總之，高中音樂欣賞很抽象，要打造有效課堂教學方法很多，目的是提高欣賞課的教學效果。為了讓音樂課的質量不斷得到提升，我要不斷更新教學方法，總結教學經驗，努力上好每一節課。在備課、小結、總結、反思中做進一步的實驗探索，還要留意學生的反應，如果前節課存在有問題，到了后幾個班的課上就要改進，一定要有虛