第頁(yè)教育類實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯總九篇教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、調(diào)查概況

XX年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技高校附屬小學(xué)）度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文老師的教化實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我主動(dòng)仔細(xì)地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過(guò)調(diào)查探討，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教化的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)1、從語(yǔ)文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)呈現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

三、調(diào)查結(jié)果

首先，從小學(xué)語(yǔ)文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)覺三年級(jí)的語(yǔ)文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過(guò)從教育處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。

在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采納問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少運(yùn)用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的緣由就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很志向，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以運(yùn)用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。

他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就降低了寫字的重要性，而許多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)看法上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成果有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成果也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對(duì)全部的孩子都有耐性，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)他們有不同的要求。

對(duì)于成果特殊差的學(xué)生老師也沒(méi)有實(shí)行放棄的看法，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見，但這也是沒(méi)方法的事情。對(duì)于老師不能同等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，的確是難能珍貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái)，對(duì)沒(méi)有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們相識(shí)字后才能起先課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說(shuō)是特別嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

15日早7：00準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了常熟市石梅小學(xué)，心里懷著份不知名的情愿，也有些興奮和激烈，也有些彷徨和擔(dān)心，我和楊梨被支配在三年紀(jì)2班，走進(jìn)教室一瞬間，高校生的洋裝成熟與小學(xué)生的單純天真殺時(shí)定格!這三周的見習(xí)，無(wú)論是這里的學(xué)生，還是老師，我對(duì)他們的印象都很好，這三周得見習(xí)，讓我學(xué)到了許多東西，無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng)，還是專業(yè)修養(yǎng)。

第一周，好閑!

仿佛是來(lái)度假的，好閑。無(wú)論是上課還是下課，我們都是很自由，而為指導(dǎo)老師批改作業(yè)卻成了我們最想做的事，每次老師抱著一大堆的作業(yè)走進(jìn)辦公室，我們肯定迎上去搶來(lái)批，指導(dǎo)老師也樂(lè)的快樂(lè)，而我們更加快樂(lè)。因?yàn)槠鹣纫詾檫^(guò)來(lái)要有許多的事情要做，所以沒(méi)有帶任何可以打發(fā)時(shí)間的書籍，一有作業(yè)便以為自己才是真正過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的。不然就覺得是在虛度時(shí)間。而我們批改作業(yè)的時(shí)間又太快，不到幾分鐘就高頂了，接下來(lái)又是發(fā)呆。我們也不放過(guò)任何可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次看到指導(dǎo)老師要上課，我們就上前去問(wèn)是否可以聽課，每天就等著吃飯時(shí)間的到來(lái)，那刻的到來(lái)仿佛成了我們?cè)谶@里度過(guò)的最有價(jià)值的時(shí)間，吃飯時(shí)，大家都很快樂(lè)的聊著飯菜是否可口，時(shí)常也透露著對(duì)見習(xí)無(wú)聊的埋怨!到了下午，時(shí)間也過(guò)的尤其慢，慢的讓人忍不住打盹，一覺醒來(lái)，還是老樣子，還是閑的發(fā)慌，于是大家建議下飛行棋，于是教化系大三的學(xué)生跟幾個(gè)三年紀(jì)的小學(xué)生差不多，扔一下塞子走幾格，甩一下塞子，再回到原來(lái)，再用幾下就結(jié)束了，于是大家發(fā)覺這個(gè)真的可以打發(fā)時(shí)間，一下子幾個(gè)同學(xué)都聚到我們辦公室，忽然辦公室成了飛行棋棋室，我想啊，辦公室的老師那時(shí)確定狠死我們了，因?yàn)樗麄円粋€(gè)個(gè)帶上耳機(jī)聽歌了!哈哈……

其次周，轉(zhuǎn)變!

禮拜一又到了，恨不得把時(shí)間再撥到上個(gè)禮拜五的下午，很不情愿的來(lái)到了小學(xué)，可進(jìn)了校門時(shí)，值勤的小學(xué)生們的一聲老師早，還真有點(diǎn)那種感覺，于是整理了一下自己的外姓和心理。還算滿懷熱忱的來(lái)到了辦公室，令我缺憾的是老師們都早就起來(lái)了，都在仔細(xì)的批改作業(yè)，忽然優(yōu)點(diǎn)內(nèi)疚和慚愧，拿自己和老師一比，說(shuō)實(shí)話，還是有點(diǎn)感受的，雖然我的去向不是當(dāng)一名老師，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)一點(diǎn)也不感冒，自己有著更加遠(yuǎn)大的志向與報(bào)復(fù)，但細(xì)致想一想，不是有這么一句話嗎，想要有成就，就要在每個(gè)位置上以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己!老師有課時(shí)，我很成心的詢問(wèn)是否可以學(xué)，老師點(diǎn)頭微笑，于是很仔細(xì)的聽了一節(jié)課，并仔細(xì)細(xì)致的登記了老師的沒(méi)一個(gè)動(dòng)作表情等，其他老師上的課，我也仔細(xì)的去聽，發(fā)覺我還要學(xué)習(xí)很多東西。

禮拜三參與了蘇州市語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的研討活動(dòng)，正是因?yàn)檫@一天的見聞，讓我相識(shí)到作為一名人民老師的宏大和高尚。顛覆了始終以來(lái)我對(duì)老師的看法，原來(lái)老師可以這樣瀟灑與精彩!一年聽了七節(jié)課，都是蘇州市語(yǔ)文教學(xué)小組的精英們，作為老師，他們是代表，是領(lǐng)導(dǎo)人，是精英中的精英，這樣形容他們一點(diǎn)也不為過(guò)，課堂在他們手中仿佛是活的。有的上的讓人不自覺跟著他們?nèi)チ舜禾欤械膮s讓人不由自主流淚，還有的會(huì)讓人們的眼球絲毫都不想從他身上溜走，始終緊盯著他……

這一天的活動(dòng)的確是我上三年教化專業(yè)以來(lái)第一次汗顏，第一次覺得老師也可以這樣勝利，我仿佛有了一種想法，我也想成為他們甚至超過(guò)他們!回到石梅小學(xué)，我很主動(dòng)地要求試桑一節(jié)課，老師很贊同，于是我開司仔細(xì)的專研課本，上網(wǎng)查閱了許多資料，還與同伴一起探討，為對(duì)方提出看法等，看不懂的地方還虛心請(qǐng)教老師，指導(dǎo)老師毫不吝嗇的一步步教給我們。還趁小學(xué)生上體育課練習(xí)粉筆字，這才發(fā)覺原來(lái)自己與老師的差距有多大，我們發(fā)誓肯定要練好三字!這個(gè)禮拜就這樣過(guò)去了，下個(gè)禮拜，我就要走上神圣的講臺(tái)了，期盼著……

第三周，感受與感動(dòng)!

第三周最終到了，仿佛雙休日時(shí)間邊得好漫長(zhǎng)，還和平常一樣走進(jìn)了小學(xué)的門，只是看小學(xué)里的全部老師的眼光都變了，我變得更加由衷的敬重他們，更加觀賞他們!來(lái)到了辦公室，辦公室門還沒(méi)開，走進(jìn)教室，指導(dǎo)他們讀書，他們都很聽話，我象老師一樣，雙手插在背后，來(lái)回走在教室里，督促他們讀書，督促值日生將衛(wèi)生搞干凈，我把自己研讀過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的教材交給指導(dǎo)老師，仔細(xì)的聽著他們的指導(dǎo)，還時(shí)時(shí)常的問(wèn)老師該以怎樣的表情，怎樣的目光，該以怎樣的姿態(tài)等!老師仿佛也感受到了我的那份渴望學(xué)習(xí)的心情，他耐性的講給我聽，我很感謝他。

真正走上講臺(tái)的那一刻，我很激烈，我很投入的與同學(xué)們上了一節(jié)課，他們特別協(xié)作，也不知是怎么，我很興奮，我甚至感覺自己講的不錯(cuò)!結(jié)束后指導(dǎo)老師賜予我表?yè)P(yáng)，我很興奮快樂(lè)!好久沒(méi)有這樣的感覺了，我想我會(huì)更加努力!

離開的日子就這樣在我最有感覺的時(shí)候到了，原本不喜愛小孩子的我突然發(fā)覺有點(diǎn)舍不得離開他們了，我們走上講臺(tái)與學(xué)生道別，沒(méi)想到他們個(gè)個(gè)那么急迫的詢問(wèn)我們要去哪里，什么時(shí)候回來(lái)。聯(lián)系方式等等，好感動(dòng)，好感動(dòng)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，眼睛紅了，可怕他們望見，快速的走出了老師，在黑板上留下了我們的聯(lián)系號(hào)碼，或許一輩子再也沒(méi)有機(jī)會(huì)為他們上課了，我們與指導(dǎo)老師感謝道別!

見習(xí)生活就這樣結(jié)束了，來(lái)到高校校內(nèi)，好想那些小學(xué)生，好想指導(dǎo)老師在學(xué)校的一切，第一天上課時(shí)同學(xué)們?cè)跓崆榕d奮的探討著見習(xí)感受，我想著系見習(xí)，不僅使我們?cè)趯I(yè)學(xué)問(wèn)上的提高，更是人生的深化，這次見習(xí)是我人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我會(huì)在任何時(shí)刻想起這次讓我轉(zhuǎn)變的見習(xí)生活，我感謝學(xué)校，感謝教化系，感謝石梅小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

在這幾周的見習(xí)下來(lái)，老師的教學(xué)模式我也許可以抓的到了，不過(guò)在地理方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式，這是我必需留意的地方。

除了這一點(diǎn)，我發(fā)覺在地理方面，學(xué)生的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響，這是每位老師所會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，有些學(xué)生有對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟識(shí)，學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí)；然而，卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸，甚至還有兩位學(xué)生還不會(huì)讀圖，這算是很大的落差，所以老師采納留校制度，盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師必需先與家長(zhǎng)溝通，不過(guò)大部分的家長(zhǎng)都會(huì)同意，其次、基于平安關(guān)系，老師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就可以回家，所以效果有限，第三、留校的學(xué)生經(jīng)常不懂老師的苦心，經(jīng)常不守規(guī)則的閑聊說(shuō)笑，這些都是我們必需去克服的事，我會(huì)盡力在旁幫助老師，而在期間也讓我看到老師的辛苦，這種精神真的很令人欽佩！

教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

一、實(shí)習(xí)目的

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)對(duì)于每個(gè)即將畢業(yè)的高校生都特殊的重要,在20xx年9月15日至9月30日的臨河二中的實(shí)習(xí)過(guò)程中我學(xué)會(huì)了許多,體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的光榮.通過(guò)實(shí)習(xí),我充溢了自己,學(xué)會(huì)了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了很多未曾學(xué)過(guò)的東西.經(jīng)驗(yàn)了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會(huì)到老師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著不同時(shí)代的差別,90后學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng),信息接收面越來(lái)越廣.這就對(duì)老師提出了越來(lái)越高的學(xué)問(wèn)要求.實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們嫻熟地駕馭了教學(xué)技能,不僅如此,我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.

通過(guò)教化實(shí)習(xí),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,初步駕馭初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能,以及班主任的工作內(nèi)容和方法.了解現(xiàn)今初中生和教化的現(xiàn)狀.實(shí)習(xí)單位為巴彥淖爾市臨河區(qū)臨河二中,班級(jí)一年級(jí)五班.

二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介:

臨河二中創(chuàng)建于1962年,是臨河區(qū)唯一的一所區(qū)直農(nóng)村九年一貫制學(xué)校,現(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班,1700余名在校生,其中寄宿學(xué)生1095名.126名專任老師中,有本科學(xué)歷89人,專科學(xué)歷37人,老師合格率達(dá)101%.

學(xué)校占地面積168畝,校舍建筑面積15000平方米.各類教化教學(xué)生活設(shè)施齊備,配套的儀器室、試驗(yàn)室、電教室、計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、科技培訓(xùn)室、黨政工團(tuán)活動(dòng)室、圖書閱覽室無(wú)奇不有.遠(yuǎn)程教化網(wǎng)站的建成,與城市學(xué)校一樣享用著現(xiàn)代科技的文明,為各種教化教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開展供應(yīng)了保證.

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

（一）、語(yǔ)文教學(xué)

課堂教學(xué),包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題.做一個(gè)語(yǔ)文老師所做的事情,主動(dòng)引導(dǎo),仔細(xì)做好工具性與人文性教化工作.

（二）、班主任工作

剛好正確引導(dǎo)學(xué)生思想,處理班上日常雜務(wù),管理好學(xué)生日常行,培育良好的行為習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù).

四、實(shí)習(xí)效果

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,仔細(xì)開展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作.在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到略有閱歷的初中語(yǔ)文老師及班主任.在實(shí)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)老師及自己的刻苦努力,現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作.

五、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

實(shí)初為人師,對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情.20xx年9月15日,我懷著興奮的心情來(lái)到巴彥淖爾市臨河二中,起先了為期半個(gè)月的教化實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛.

下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié).

（一）、仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正,因?yàn)樾膽B(tài)確定一切是輔導(dǎo)員囑咐的.學(xué)做師者就得像師者.指導(dǎo)老師對(duì)我的要求:嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范.指導(dǎo)老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng).我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本狀況做了個(gè)初步的了解.有了這一切的統(tǒng)籌支配,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順當(dāng).

（二）、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,指導(dǎo)我的一個(gè)特別負(fù)責(zé)的老師.我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段:

第一階段為見習(xí)階段,時(shí)間為一周.在這個(gè)星期里,我全面熟識(shí)初一學(xué)生的語(yǔ)文教材,仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課,并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄,課后與老師溝通,虛心求教,深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程.學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合.不斷地進(jìn)行反思,細(xì)致體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),并這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思.因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的,這是指導(dǎo)老師常常強(qiáng)調(diào)的一句話.我還常常聽一些竟賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課.之后與指導(dǎo)老師一起探討,更多的是老師的指引.吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用.是仿照與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段.

其次階段是上課階段,我的指導(dǎo)老師是一年級(jí)五班的班主任,她給我支配的課時(shí)許多,這就使我有了更多的熬煉機(jī)會(huì),上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多.一天中最多有三節(jié)課,一般都是兩節(jié)課.所以就有了許多溝通的時(shí)間,在做得不好的地方老師就會(huì)剛好地給我指出.另外在課后細(xì)心琢磨教材、具體寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好本課為止,這才交到指導(dǎo)老師那里進(jìn)行初審.在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課安排,這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié).在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,之后在上課前進(jìn)行試講.我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)堅(jiān)持去聽課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法,并且確定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤.還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃,依照教科書的按排創(chuàng)建性完成教學(xué)任務(wù).在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高.

（三）、主動(dòng)做好班主任實(shí)習(xí)工作

做班主任是辛苦的,而當(dāng)一個(gè)初中一年級(jí)的班主任則是更辛苦的.剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生各方面都要細(xì)致如微,稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生.這給管理教化帶來(lái)了巨大的困難,所以一起先我就暗下決心,肯定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好.我從早上6點(diǎn)就起床,早餐之后就到學(xué)校簽到.每天的主要任務(wù):

1、看早讀,每天早上7點(diǎn)半到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他們仔細(xì)早讀.

2、在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課狀況,如有上課不仔細(xì)聽講者,下課剛好找他談話,正確引導(dǎo).

3、第六節(jié)課后為課外活動(dòng),我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作.在這過(guò)程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng).如全校大掃除、班團(tuán)會(huì)等活動(dòng).

經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級(jí)整體狀況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,我成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,我也是他們忠實(shí)的傾聽者,借此剛好進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)

六、虛心求教仔細(xì)吸取他人優(yōu)點(diǎn)

在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在仔細(xì)地寫實(shí)習(xí)日志,對(duì)每節(jié)課都要反思.得與失都在我的心里很清晰,做到下一次少犯錯(cuò)誤.在反省自的同時(shí),也要向他人學(xué)習(xí).我多去參與學(xué)校的講課競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)聽課,并做好聽課記錄.親自去講課競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng),從那里我學(xué)到了很多有價(jià)值的東西.虛心聽取別人的看法和指責(zé).從他人身上學(xué)到了不少的東西,如不同的教學(xué)風(fēng)格、班主任工作技巧等等.

實(shí)習(xí),讓我意識(shí)到了自己的不足,充分相識(shí)到新教學(xué)教化的難度和我們須要做好的工作.當(dāng)老師難,當(dāng)一名合格優(yōu)秀的老師難上加難.蠟炬成灰淚始干,老師的辛苦讓學(xué)生感謝不盡.正是這些忘我工作的老師們,一批批將來(lái)的花朵開放地更加絢麗!長(zhǎng)大后我就成了你,我甘愿當(dāng)盞燈,照亮學(xué)生們的將來(lái)之路,為將來(lái)的花朵們盛開地更加漂亮而辛勤工作！

雖說(shuō)我的.實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為一名師范學(xué)院的學(xué)生我有信念做好教化工作,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師.

教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、調(diào)查概況

20xx年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在海陽(yáng)美寶小學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)老師的教化實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我主動(dòng)仔細(xì)地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過(guò)調(diào)查探討，我對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教化的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、從英語(yǔ)老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)呈現(xiàn)狀。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教化價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教化程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高校生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識(shí)。希望我的相識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以學(xué)問(wèn)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師全部知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受實(shí)力。假如語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的愛好，甚至厭煩起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”這里須要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)深化，不然的話不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講解并描述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

以我實(shí)習(xí)的四年級(jí)英語(yǔ)老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師安xx老師、三年級(jí)英語(yǔ)老師楊xx老師兩位老師。

三、調(diào)查結(jié)果

所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)切，指派專任老師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)老師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老老師們的治學(xué)之道。

1、從英語(yǔ)老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)英語(yǔ)老師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的相處，我發(fā)覺老師的文化水平都是大專。經(jīng)過(guò)從教育處了解的信息，在

這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文老師普遍文憑不高。其次，從現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采納問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少運(yùn)用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的緣由就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很志向，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從教學(xué)看法上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成果有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成果也有很大差別，老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對(duì)全部的孩子都有耐性，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)他們有不同的要求。也沒(méi)有實(shí)行放棄的看法，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，三年級(jí)的老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗讀教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生只要求能聽懂、會(huì)讀、能背，所以要確保他們會(huì)讀后才能起先課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說(shuō)是特別嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)呈現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)視察，我發(fā)覺不僅男生好動(dòng)，女生也不簡(jiǎn)單寧?kù)o下來(lái)，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，假如上課留意力不集中，是根本駕馭不了學(xué)問(wèn)的，這特別讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文老師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，這門課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門很簇新的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)英語(yǔ)老師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上英語(yǔ)，他們使盡手段、用完方法，就是要把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。

小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必需學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜愛的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去找尋老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，而且都有老師看著上晚自習(xí)。據(jù)我深化學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的量還是很滿足的，也能夠剛好完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種緣由，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的記憶實(shí)力快速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主漸漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以詳細(xì)形象識(shí)記為主到詞的抽象

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教化價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收問(wèn)卷70份，接近志向的高效樣本數(shù)。

記憶實(shí)力漸漸增長(zhǎng)，從不會(huì)運(yùn)用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較嫻熟地駕馭和運(yùn)用口頭言語(yǔ)。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

農(nóng)村生活垃圾基本上沒(méi)有處理的可能,由于沒(méi)有收集池和垃圾筒等設(shè)施,大部分都是隨意找地方倒.盡管許多地方都宣揚(yáng)生態(tài)農(nóng)業(yè),但焚燒農(nóng)作物秸稈等現(xiàn)象照舊頻現(xiàn).

中學(xué)生的教化價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越劇烈地追求將來(lái)教化輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的好用技術(shù)。

教化調(diào)查是指調(diào)查者有目的、有安排地運(yùn)用各種方式方法，了解、考查教化工作中的某一方面的狀況，進(jìn)行全面、深化的分析，探求其本質(zhì)和規(guī)律。下面有整理的教化實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文，歡迎閱讀!

英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)是：培育學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)實(shí)力。依據(jù)以上了解到的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必需先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教化局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最終就是，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)相識(shí)到了將來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%打算考高校的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的主動(dòng)性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)看法。

教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

（一）班主任工作

基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂(lè)”的主題班會(huì)；

帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“平安文明歌”的黑板報(bào)；

在一（4）班兼職班主任兩個(gè)星期；

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，干脆影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教化實(shí)習(xí)的重要組成部分，教化實(shí)習(xí)報(bào)告范文。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一（4）班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的相識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將一（4）班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生平安，平安排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍須要老師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需肅穆剛好地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。在二（3）班，曾老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同實(shí)力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的實(shí)力，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴膶?shí)力。擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的協(xié)助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)剛好了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的特性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)潔親密了很多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，須要有安排地完成，須要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍須要在以后的實(shí)踐中改善。

教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是視察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問(wèn)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教化教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際實(shí)力的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、實(shí)力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)基本狀況

我于XX年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教化實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的高校生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

1、課堂教學(xué)工作

（1）聽課

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我于10月10日起先了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)閱歷豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇躲避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽課。在此期間，我的工作就是聽老師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽課期間的仔細(xì)打算，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。

（2）課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于試驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)試驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是特別驚慌的，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)整，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后驚慌感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的愛好很大部分在于試驗(yàn)，所以課前我都仔細(xì)做好每一次試驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟精確以及結(jié)果勝利。并讓學(xué)生與自己協(xié)作做演示試驗(yàn)。例如“吹氣生火”試驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要留意視察試驗(yàn)現(xiàn)象。

我仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非特別不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于打算充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)我都具體地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。

(1)還不能很好的限制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多。

（2）在課堂學(xué)問(wèn)拓展程度上還需努力。

（3）怎么樣把學(xué)問(wèn)點(diǎn)連接好也是須要我留意的。這些狀況反映出自己還須要更多的磨練，還須要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。四、結(jié)束語(yǔ):

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。盡管聽了多數(shù)次老師好，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，就算被磨練得體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。在實(shí)習(xí)中，我漸漸變得英勇。雖然起先也會(huì)有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，志氣去嘗試。不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，何以見彩虹即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)

而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)習(xí)，使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折，也享受了勝利的喜悅!

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)雖然已劃上了句號(hào)，但我堅(jiān)信，那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我新的征程的起先!

教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

實(shí)習(xí)目的：感受小學(xué)教化，增加師范技能，積累實(shí)踐閱歷。

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年10月8日20xx年11月2日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：吉大師院附屬小學(xué)

“天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵敚娬卟蝗缇诱咧疄楸M。”說(shuō)的是聽的人不如見的人知道的具體，見的人不做的人知道的透徹。教化教學(xué)工作的重要組成部分，是加強(qiáng)教化教學(xué)實(shí)踐性，培育合格師資的一個(gè)必不行少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素養(yǎng)，成為合格人民老師的基礎(chǔ)。對(duì)于我們促進(jìn)了解小學(xué)教化，鞏固專業(yè)教化思想，培育教化教學(xué)工作的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此，在學(xué)院的統(tǒng)一支配下，我初教系零八小教二班于10月8日11月2日進(jìn)赴師院附屬小學(xué)開展了為期四周的教化實(shí)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)狀況總結(jié)如下：

一、充分預(yù)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就起先進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，激勵(lì)同學(xué)們充分熟識(shí)自己手上的教材，主動(dòng)撰寫教案，并請(qǐng)到相關(guān)教法老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，使大家得到肯定程度的練習(xí)，充分感受到實(shí)習(xí)前的驚慌感。在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，就由班委會(huì)設(shè)計(jì)擬訂實(shí)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練方案，依據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)和實(shí)力，留意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，以小組為單位進(jìn)行試講、試教，使大家在其間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。更有相關(guān)的指導(dǎo)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，組織學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，細(xì)致傾聽學(xué)生試講，并提出詳盡的修改看法。由于預(yù)備充分、支配合理，督促有力，前期試教效果好，學(xué)生主動(dòng)性高等緣由，在肯定程度上，為實(shí)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行和圓滿勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、主動(dòng)適應(yīng)、迅即投入

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，全部實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)老師的指導(dǎo)下探討教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中精益求精。在進(jìn)入附屬小學(xué)后，我們仔細(xì)聽取了附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校基本狀況，以及學(xué)校在管理、教改、科研方面的閱歷和特色的介紹。校方為我們支配了為期三天的見習(xí)時(shí)間，為實(shí)習(xí)生供應(yīng)機(jī)會(huì)參考原任課老師的課堂教學(xué)，通過(guò)聽課，幫助我們盡快熟識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向原任老師請(qǐng)教，聽取優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷介紹，收益頗深。并深進(jìn)了解學(xué)生狀況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際接著對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到心中有數(shù)。

三、名師點(diǎn)睛、細(xì)致入微

在本次教化見習(xí)中，由我系楊建湘、劉艷芳、石艷平、李達(dá)菲、向芬、石長(zhǎng)柏六位老師負(fù)責(zé)詳細(xì)指導(dǎo)工作。幾位老師克服了種種困難，在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續(xù)奔波于學(xué)院和見習(xí)學(xué)校之間，聯(lián)系工作、解決各種突發(fā)事情。全部的指導(dǎo)老師都特別仔細(xì)、細(xì)致，除了負(fù)責(zé)各種聯(lián)絡(luò)事務(wù)以外，他們把更多的精力投入到了如何引導(dǎo)實(shí)習(xí)同學(xué)們組織課堂、反思教學(xué)、設(shè)計(jì)調(diào)查等專業(yè)工作上，投入到了對(duì)每一個(gè)見習(xí)同學(xué)的詳細(xì)指導(dǎo)上。正因?yàn)楣ぷ骷?xì)致，他們對(duì)每一個(gè)見習(xí)生的表現(xiàn)都了解得很透徹，對(duì)每一件事情的勝利之處和欠缺的地方都能夠分析得很準(zhǔn)。這次教化見習(xí)的勝利，得益于指導(dǎo)老師們這種仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法和不計(jì)回報(bào)的熱誠(chéng)奉獻(xiàn)。

四、課堂教學(xué)、初試鋒芒

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出詳細(xì)改進(jìn)看法。全部實(shí)習(xí)生必需經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)備課，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步進(jìn)步。在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教化教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟識(shí)把握教材，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，全部學(xué)生都能根據(jù)要求用一般話進(jìn)行教學(xué)，板書清晰規(guī)整，講授比較正確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。不久前，我們還在象牙塔的窗欞間新奇的窺探外面的世界，想象著天空的湛藍(lán)、大地的廣袤，想象著社會(huì)上美妙或殘酷的種種際遇，滿懷著期望與忐忑想去到塔外的廣袤天地里跋涉與冒險(xiǎn)。到如今，我們已然走上了這方神圣的講臺(tái)，用一只短短的粉筆書寫真情。從大家堅(jiān)毅的眉宇間，可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道、授業(yè)、解惑的教化天地里靜靜的把扎下，等待著春天里的萌發(fā)。

五、班級(jí)管理、別開生面

依據(jù)實(shí)習(xí)安排，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)工作外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。各實(shí)習(xí)小組依照依次分別實(shí)習(xí)班主任管理工作，實(shí)習(xí)班主任首先需在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級(jí)狀況，深化了解實(shí)習(xí)班級(jí)狀況，熟識(shí)學(xué)生和班干組成狀況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。主動(dòng)熱忱幫助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)，還要虛心學(xué)習(xí)原任班主任老師正確的教化思想，細(xì)心視察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣駕馭學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教化工作的。在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng)，都會(huì)預(yù)先征求原班主任老師的看法，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指引和幫助。主動(dòng)負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、和課間操的狀況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，主動(dòng)指導(dǎo)如晨練等的學(xué)生課外活動(dòng)，在實(shí)習(xí)中，各代理班主任均能以極大的熱忱和高度的責(zé)任感投入到實(shí)習(xí)工作中，主動(dòng)謀劃，大膽創(chuàng)新，以身作則，關(guān)切學(xué)生，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和好評(píng)。通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，更使我們對(duì)學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，熬煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織實(shí)力。

六、傾心溝通、真情投入

在與孩子們的相處時(shí)間中，我們感受到了不帶一點(diǎn)塵滓的真誠(chéng)與熱忱，為了深化的了解這樣一個(gè)可愛的群體，我們有安排地針對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面做了細(xì)致的調(diào)查；詢問(wèn)，溝通，做筆記，實(shí)地視察，我們不想漏掉每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，或許，那一點(diǎn)不經(jīng)意的發(fā)覺就能起先一段故事。同學(xué)們耐性的與這些孩子溝通溝通，試圖找到有效地信息和線索，激勵(lì)和開導(dǎo)他們。在和孩子們包括對(duì)四周的老師、家長(zhǎng)的接觸和溝通中，我們傾聽和了解關(guān)于孩子背后的許多際遇和故事，有快樂(lè)的成長(zhǎng)歷程，也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭受，突然感到此時(shí)的我們是在與孩子們一同快樂(lè)，一同哀痛和懊喪，已經(jīng)深深地進(jìn)入了他們的世界，與他們流露著同樣的情感。對(duì)于他們，在激勵(lì)和引導(dǎo)的同時(shí)關(guān)于孩子和他背后的一長(zhǎng)串故事我們又多了似無(wú)窮盡的思索。帶著難以釋懷的觸動(dòng)和滿滿的故事，我們踏上了歸途，朝著一個(gè)將來(lái)教化者即將要面對(duì)的廣袤天地邁步向前。

七、剛好總結(jié)，共同進(jìn)步

為利于工作的支配和開展，同時(shí)也為了給大家供應(yīng)一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，在實(shí)習(xí)隊(duì)的統(tǒng)一要求下，規(guī)定同組成員必需全程相互聽課，同課的盡量聽，聽課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽課記錄。各實(shí)習(xí)小組在結(jié)束了一天的教學(xué)工作后，都要統(tǒng)一集中對(duì)當(dāng)日的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于當(dāng)天的教學(xué)與管理狀況，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，剛好改進(jìn)。在會(huì)上，還將通過(guò)共同協(xié)商對(duì)其次天的工作進(jìn)行支配、布置，以保證明習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。

八、查漏補(bǔ)缺、回顧反思

回顧這短暫卻又漫長(zhǎng)的一個(gè)月，我們也發(fā)覺了一些不盡人意的瑕疵和紕漏，但總的來(lái)說(shuō)，這次見習(xí)做得不太夠的地方，不在看法方面，而是在方法方面。主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、與所在班級(jí)原任老師的溝通溝通缺乏針對(duì)性和有效性；

2、對(duì)于突發(fā)的課堂生成問(wèn)題難以全面精確的處理和解答；

3、教化探討的調(diào)查問(wèn)題過(guò)大、過(guò)泛，短期內(nèi)無(wú)法完成；

4、在實(shí)際教學(xué)操作中并沒(méi)有能真正理解和體現(xiàn)高效課堂的理念。

四周的教化實(shí)習(xí)，在一個(gè)個(gè)初升的朝霞和落日的余暉中度過(guò)了。這一份艱辛，這一份感悟?qū)τ诿總€(gè)曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)珍貴的回憶。無(wú)論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長(zhǎng)總是令人激昂的。太多的感動(dòng)、太多的體悟，最終都凝成了一句話，“實(shí)習(xí)了我才知道，在這個(gè)世界上，我最想從事的事業(yè)是老師！”或許正是因?yàn)閷?shí)習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝聚成今朝話語(yǔ)的深刻與動(dòng)人。

教化類實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

一、我校對(duì)實(shí)習(xí)生的管理及工作支配

1．從進(jìn)入清華中學(xué)校門起，全體實(shí)習(xí)生納入我校老師管理序列，實(shí)行全封閉、坐班制管理，上下班必需按時(shí)簽到與簽離，按時(shí)參與學(xué)校的各種集會(huì)與活動(dòng)，參加學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理。

2．按所學(xué)專業(yè)與實(shí)習(xí)學(xué)科相統(tǒng)一的原則，將來(lái)我校實(shí)習(xí)的35名同學(xué)分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)實(shí)習(xí)小組，分別安排到五個(gè)教研組，實(shí)習(xí)老師本身實(shí)行集中辦公。

3．實(shí)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月，前一月見習(xí)，以聽課為主，后一月實(shí)習(xí)，按要求登臺(tái)講課并實(shí)習(xí)班主任工作。

4．實(shí)習(xí)生規(guī)定運(yùn)用我校專用的教學(xué)案和聽課記錄，見習(xí)教案需交由指導(dǎo)老師檢查并簽署看法，實(shí)習(xí)教學(xué)案需指導(dǎo)老師簽字后方能登臺(tái)講課。

5．不定期召開實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師座談會(huì)，相互交換教化實(shí)習(xí)工作的有關(guān)信息及各自要求，以使教化實(shí)習(xí)工作能夠在相互協(xié)作共同努力之下，按規(guī)程規(guī)范進(jìn)行。

6．由教研處負(fù)責(zé)聯(lián)系教化實(shí)習(xí)詳細(xì)事宜，并特地集會(huì)分別向?qū)嵙?xí)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師提出詳細(xì)要求，確保完成實(shí)習(xí)任務(wù)，保證明習(xí)質(zhì)量。

二、教化實(shí)習(xí)的詳細(xì)工作總結(jié)

20xx屆畢業(yè)生是遵義師范學(xué)院升本后的第一屆畢業(yè)生，學(xué)院對(duì)這屆學(xué)生的教化實(shí)習(xí)非常重視，不僅要求全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)，而且力圖通過(guò)實(shí)習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生培育質(zhì)量。我們學(xué)校在接到這一任務(wù)后，也非常重視，在各學(xué)科中選拔了一批德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，通過(guò)兩個(gè)月的合作，實(shí)習(xí)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將分派到我校來(lái)的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)階段的詳細(xì)工作和表現(xiàn)總結(jié)如下：

1、在教學(xué)實(shí)習(xí)中刻苦努力、主動(dòng)探究、表現(xiàn)良好

實(shí)習(xí)學(xué)生們都高度重視這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，他們把教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)作“立足將來(lái)老師崗位的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。一來(lái)到學(xué)校，大多數(shù)的同學(xué)手中都借有中