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第頁(yè)教師培訓(xùn)工作總結(jié)15篇老師培訓(xùn)工作總結(jié)1

1、老師培訓(xùn)有序開(kāi)展

利用每周一次的集體教研活動(dòng),我校開(kāi)展了《不要做這樣的老師》、《優(yōu)秀老師肯定要知道的14件事》、《老師主導(dǎo)與學(xué)生主體(一)(二)》、《要實(shí)實(shí)在在評(píng)價(jià)一堂課》等專題校本培訓(xùn)。為了搞好老師的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),我校對(duì)老師進(jìn)行了多次云空間運(yùn)用培訓(xùn),使老師在最短的時(shí)間內(nèi)駕馭了運(yùn)用方法。

2、暑期校本培訓(xùn)扎實(shí)有效

依據(jù)臨沭縣教化體育局關(guān)于組織暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)的要求,主動(dòng)實(shí)行20xx年師資培訓(xùn)方案,我校開(kāi)展了切實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。8月27日上午,在全體教職工大會(huì)上,張立東校長(zhǎng)總結(jié)了上半年學(xué)校工作,明確了下半年工作思路,提出了近幾年的奮斗目標(biāo)。8月27日下午,臨沂市首屆“最美鄉(xiāng)村老師”——白旄鎮(zhèn)小學(xué)老師解現(xiàn)任介紹了自己的感人事跡;縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學(xué)和班級(jí)管理方面進(jìn)行了匯報(bào)。8月28日上午,縣師訓(xùn)辦主任張銳圍繞“老師教科研意識(shí)的培育與更新”做了精彩報(bào)告。8月28日下午,各學(xué)科以備課組為單位,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材進(jìn)行深層次研討學(xué)習(xí)。

3、暑期遠(yuǎn)程研修工作成果顯著

20xx年7月15日至7月20日,我校116位老師參與了山東省遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體參訓(xùn)老師的共同努力下,學(xué)校研修工作完滿完成任務(wù),取得了優(yōu)異成果。作業(yè)完成率101%,101多篇作業(yè)被指導(dǎo)老師舉薦,發(fā)表評(píng)論數(shù)全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫(kù),趙志磊、時(shí)琳、齊曉雯、吳會(huì)林等多位老師的作業(yè)被省課程專家舉薦。張佃光老師的兩篇文章發(fā)表在省《指導(dǎo)老師簡(jiǎn)報(bào)》上。學(xué)校關(guān)注度全市排名第九,全縣排名第三。

4、存在的不足

(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式較單一,次數(shù)較少,學(xué)習(xí)不夠深化,效果不夠明顯,考核反饋不夠剛好。

(2)遠(yuǎn)程研修、校本培訓(xùn)的考核制度還不夠完善,老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)2

依據(jù)《中共XX省委高校工委、XX省教化廳關(guān)于20xx年在全省教化系統(tǒng)開(kāi)展“老師培訓(xùn)年”活動(dòng)的看法》和市教化局《XX市教化局關(guān)于20xx年在全市開(kāi)展“老師培訓(xùn)年”活動(dòng)的看法》,我校充分利用現(xiàn)有的條件和資源,在上級(jí)指導(dǎo)下,制定了具體的培訓(xùn)安排,對(duì)全體老師按安排、有步驟地進(jìn)行了培訓(xùn),取得了階段性的成果,教學(xué)實(shí)力、管理實(shí)力有了很大的提高。

(一)學(xué)校能夠充分相識(shí)開(kāi)展“老師培訓(xùn)年”活動(dòng)的重要性和緊迫性,拓寬思路,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善機(jī)制,狠抓落實(shí)。把“老師培訓(xùn)年”活動(dòng)列為20xx年的重點(diǎn)工作,實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。學(xué)校成立了以XX校長(zhǎng)為組長(zhǎng),XX、XX副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層以上領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為成員的老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,詳細(xì)支配實(shí)施學(xué)校老師培訓(xùn)工作,從時(shí)間、后勤等方面供應(yīng)保證,制定詳細(xì)的培訓(xùn)安排,明確規(guī)定每位老師每月集中學(xué)習(xí)兩次,分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)達(dá)到七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得幾閱歷體會(huì),在本校老師中溝通。

(二)加大投入,健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。調(diào)整支出結(jié)構(gòu),支配肯定的經(jīng)費(fèi),保證“老師培訓(xùn)年”活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。要實(shí)行多種方法,激勵(lì)和支持老師參與培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。其中參與市級(jí)培訓(xùn)148人次,省級(jí)培訓(xùn)6人次,國(guó)家級(jí)培訓(xùn)12人次,高學(xué)歷進(jìn)修7人次。投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)3。17萬(wàn)元。

(三)仔細(xì)組織實(shí)施

1、學(xué)習(xí)方式:

①每周三下午分組學(xué)習(xí):以教研組、年級(jí)組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討,中層以上領(lǐng)導(dǎo)分別參與組內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)記錄交教育處檢查。

②網(wǎng)上學(xué)習(xí):老師辦公室都裝上了寬帶,可利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí),現(xiàn)已有32名老師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③自學(xué):規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校定期檢查學(xué)習(xí)筆記(每期學(xué)習(xí)筆記不少于12000字),檢查結(jié)果納入年度個(gè)人考核。

④“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”:支配老師到教學(xué)資源發(fā)達(dá)的地方學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家、教授到我校作報(bào)告(每學(xué)期不少于2次),開(kāi)闊老師的視野,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、接受新理念。

⑤利用暑假舉辦培訓(xùn)班,進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)內(nèi)部溝通,提高優(yōu)秀老師的輻射作用,現(xiàn)已經(jīng)在全校范圍內(nèi)起先“集體備課、說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。

3、組織好青年老師的拜師活動(dòng)。老老師閱歷豐富,年輕老師起點(diǎn)高,思想敏銳,接收信息快,他們結(jié)成對(duì)子相互學(xué)習(xí)、共同提高。

4、建立班主任例會(huì)制度,每月召開(kāi)一次班主任會(huì)議,以《班主任之友》《德育報(bào)》《教化法規(guī)》等為內(nèi)容有針對(duì)性學(xué)習(xí),提高班主任的班級(jí)管理藝術(shù),定期召開(kāi)班主任閱歷溝通會(huì),汲取有效的好的管理方法,并加以推廣。

5、加強(qiáng)老師現(xiàn)代教化技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)力度,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念,快速普及現(xiàn)代教化技術(shù)學(xué)問(wèn)。目前已有50名老師參與了市級(jí)教化技術(shù)培訓(xùn),且有38名老師已經(jīng)參與考試并取得了合格證。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)3

學(xué)校是老師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是老師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)校是老師翱翔的天空、學(xué)校是老師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著新課程改革的深化,校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校老師培訓(xùn)工作的重心放在:研訓(xùn)一體,全面提升老師素養(yǎng)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教化新課程改革,強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能,全面提高老師的專業(yè)素養(yǎng),建設(shè)一支高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍,本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。

一、以培訓(xùn)為重點(diǎn),強(qiáng)化老師專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的主渠道,因此我們把老師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來(lái)抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn):面對(duì)全體老師的計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn);多媒體課件制作等方面快速提高,90%的中青年老師能獨(dú)立制作課件,實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開(kāi)放化、老師學(xué)習(xí)自主化,形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中,我們邊實(shí)踐,邊發(fā)展,邊收獲,為構(gòu)建學(xué)習(xí)化校內(nèi),促進(jìn)老師的專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)做好了鋪墊。

二、以探討為核心,提高老師專業(yè)實(shí)力。

在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中,傳達(dá)布置教化教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多,與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少;個(gè)體領(lǐng)悟獨(dú)立操作、盲目性多,集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣,無(wú)法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作溝通、反思提高的情境,激發(fā)了老師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱忱,調(diào)動(dòng)了老師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新主動(dòng)性和反思精神。

引領(lǐng)青年老師聚焦課堂,在課堂實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教研實(shí)力。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語(yǔ)文因素的情境中,有目的的聽(tīng)課、評(píng)課,有效地提升青年老師的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,通過(guò)教研組內(nèi)肯定密度的相互觀摩、評(píng)析,促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多老師的業(yè)務(wù)提升。

互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作溝通。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中,確立共同努力、全面提高的目標(biāo),有力地凝合教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上,越來(lái)越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)溝通等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作溝通、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)探討課的機(jī)會(huì),進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課,從同一目標(biāo)、不同角度對(duì)教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討,大大增加了研修的實(shí)效性。與此同時(shí),“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位老師的教學(xué)不論從備課內(nèi)容還是形式的打算都盡可能的厚實(shí),使不同文體、不同時(shí)代國(guó)家的文本相互滲透,甚至不同學(xué)科的學(xué)問(wèn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中交互,提升老師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教化運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn),正靜靜地變更著學(xué)校教化發(fā)展的走向,讓教化的過(guò)程充溢活動(dòng)的、反思的、創(chuàng)建的、人性化的魅力。讓我們?cè)诿恳惶臁⒚恳徽n滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思索、刻刻鉆研,通過(guò)校本研修真正提升老師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展實(shí)力,使課堂真正煥發(fā)誕生命的活力。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)4

依據(jù)年初制定的老師培訓(xùn)規(guī)劃,一年來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容,老師培訓(xùn)工作取得了較好的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作,長(zhǎng)期堅(jiān)持以老師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為老師教化的根本動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,為老師學(xué)習(xí)供應(yīng)便利,創(chuàng)建平臺(tái)。

二、開(kāi)展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開(kāi)展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),激勵(lì)老師參與接著教化、學(xué)術(shù)溝通、學(xué)歷提高、讀書(shū)自學(xué)等多種培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi),建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開(kāi)展了班主任工作溝通,提高了部分班主任的管理水平。

2、組織實(shí)施老師師德全員培訓(xùn)。

通過(guò)培訓(xùn),提高了全體老師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn),做到依法辦學(xué),依法治教,杜絕了違規(guī)的教化行為。

3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)。

組織老師開(kāi)展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)校主動(dòng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和管理閱歷;此外,依據(jù)年初指定的規(guī)劃,開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),使老師樹(shù)立正確的教化觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)。

老師實(shí)現(xiàn)了“四會(huì)”:會(huì)文字處理,會(huì)制作簡(jiǎn)潔的課件,會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料,會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)老師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。目前我校老師基本能不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行協(xié)助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的實(shí)力。

5、督促老師參與接著教化培訓(xùn),基本上完成了本輪的接著教化要求。

6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝?yán)蠋煹呐嘤?xùn)工作。多次派出老師參與培訓(xùn)。

總之,一年來(lái),我校的老師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研,通過(guò)培訓(xùn),老師的教研實(shí)力提高了,教學(xué)理念加強(qiáng)了,教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)效率,今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去,為建設(shè)一支良好的老師隊(duì)伍而努力。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)5

xxxx年7月8日至14日,在即將起先暑假的日子里,我滿懷熱忱的來(lái)到了有福之州——福州,來(lái)到了漂亮的福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。熱忱的期望與渴盼,欣喜的加入到xxxx年福建省高職高專骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。雖然只有七天的培訓(xùn),但也正是因?yàn)檫@短短幾天,讓我深感收獲巨大,受益終身,感受到了自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代的教化須要。

此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是20xx年經(jīng)政府批準(zhǔn),教化部備案,以工科為主、工商結(jié)合,以信息技術(shù)為特色的全日制高職院校,于20xx年還被確定為福建省首批示范性高職院校。學(xué)校美麗的環(huán)境,以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出,這也才使得我們有這么好的機(jī)會(huì)和條件能好好接受和吸納學(xué)問(wèn)。此次培訓(xùn)主要以專題講座、溝通探討等多種形式進(jìn)行,老師們淵博的學(xué)問(wèn)、精湛的技能水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,深深感染了我們每一位學(xué)員,激勵(lì)著我們往更高的學(xué)問(wèn)水平努力進(jìn)發(fā)。通過(guò)大師們的言傳身教,我了解了許多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新學(xué)問(wèn),開(kāi)拓了眼界,也很好的提高了自身的專業(yè)水平。

這些天來(lái),福州的天氣雖然始終較為燥熱,學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)辛苦。但一回想這段時(shí)間里能傾聽(tīng)各位專家、教授的報(bào)告,回想這幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我感受到專業(yè)學(xué)問(wèn)的重要性,而我的那一點(diǎn)辛苦與乏累又算得了什么呢?

這幾天來(lái),分別聽(tīng)取了王效杰、鄭淑慧、董基良、彭亮、倪棟、劉星等專家的不同風(fēng)格、別具精彩的報(bào)告,收益頗多。可以說(shuō),每一天都聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教化者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)依據(jù)這幾天的學(xué)習(xí)感悟,總結(jié)如下:

一、要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。

我國(guó)素養(yǎng)教化堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,老師首先要以德育人。教化思想、教化觀點(diǎn)對(duì)教化事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教化觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教化思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教化觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起干脆影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)刻育改革的大方向。我身為一名年輕的老師,又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教化家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與常常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的綻開(kāi),我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),以便更好的為教化教學(xué)服務(wù)。學(xué)問(wèn)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣袤的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問(wèn)的積累供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問(wèn),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為探討型老師、專家型老師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教化教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣袤的學(xué)習(xí)的課堂,有許多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

二、更新了教化教學(xué)理念

新課程的實(shí)施是新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)的必定選擇,而老師是使新課程順當(dāng)實(shí)施,從而迎來(lái)各科教學(xué)科學(xué)昌明的美妙明天的橋梁。一句話,新課程的實(shí)施關(guān)鍵在老師。老師是課程改革的最干脆的依靠力氣,也是課程改革能否勝利的關(guān)鍵。對(duì)老師來(lái)說(shuō),新課程改革是一次機(jī)遇,更是一次挑戰(zhàn),因此老師必需與新課程一起成長(zhǎng)。

學(xué)問(wèn)就是力氣,學(xué)問(wèn)才是財(cái)寶,“要給學(xué)生一滴水,自己必需要有一桶水”,這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,老師甚至要用抽水機(jī)不斷地向?qū)W生排水,才能滿意現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)和信息的需求。我們從小就起先接受教化,學(xué)校教化使我們獲得的學(xué)問(wèn)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教化須要。人在學(xué)校獲得的學(xué)問(wèn)只占一生所需學(xué)問(wèn)的很少部分,許多學(xué)問(wèn)要在學(xué)校后教化中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)而企望它管用一生。主席說(shuō)過(guò):“當(dāng)今時(shí)代,是要求人們必需終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)做好工作所必需的一切學(xué)問(wèn)。

三、更新了教化教學(xué)學(xué)問(wèn)

刻師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為藝術(shù)類老師,這個(gè)職位應(yīng)始終站在時(shí)代藝術(shù)前沿的號(hào)手,把住時(shí)代藝術(shù)發(fā)展的脈博;所以,身為老師,我們必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

如彭亮老師在《藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的國(guó)際資源整合與精品課程建設(shè)》專題報(bào)告中提出的,高職高專院校應(yīng)當(dāng)以培育21世紀(jì)企業(yè)須要的人才的觀點(diǎn),當(dāng)今國(guó)內(nèi)許多高職高專院校普遍存在的一個(gè)弊端是,培育出來(lái)的人才都屬于半成品,有肯定的理論學(xué)問(wèn)卻沒(méi)有足夠的動(dòng)手實(shí)力。所以高校辦學(xué)要以高質(zhì)量教學(xué)為目標(biāo),把企業(yè)作為最好的客戶,充分去培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力,而作為高職高專院校的專業(yè)老師,更應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)世界的腳步,剛好更新自己的教化教學(xué)理念,把最新最前沿的東西剛好交給學(xué)生,這才能對(duì)學(xué)生將來(lái)畢業(yè)工作給與最大最實(shí)際的幫助。

四、開(kāi)拓了教學(xué)新視野

通過(guò)學(xué)習(xí),使得我提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能水平,提高了應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)實(shí)力,教化教學(xué)水平也有了長(zhǎng)足的提高。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),我也進(jìn)一步了解了多媒體與嬉戲設(shè)計(jì)行業(yè),學(xué)習(xí)了行業(yè)的新學(xué)問(wèn)、新規(guī)范,感知了行業(yè)發(fā)展的新方向,為今后探討改革專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、精確定位培育目標(biāo)、培育現(xiàn)代企業(yè)所需的特地人才,供應(yīng)了重要的專業(yè)依據(jù)。也相識(shí)到,我自己也必需加強(qiáng)學(xué)習(xí),追蹤行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向,駕馭行業(yè),否則我們的學(xué)問(wèn)就要落后,我們培育的學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的需求。

五、提高了組織教學(xué)實(shí)力

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我在聽(tīng)了很多專家精彩報(bào)告的同時(shí),尤其是鄭淑慧老師在《臺(tái)灣影視與數(shù)位媒體創(chuàng)新教學(xué)模式與互動(dòng)活動(dòng)》的專題講座給了我很大的啟發(fā),正淑慧老師提倡的課堂也須要交互性等一些觀點(diǎn),聽(tīng)后也使得我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)進(jìn)行了反思,用新課程的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新的諦視。雖說(shuō)課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己教學(xué)。課堂中老師為中心,滿堂灌,沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí),更新了我的觀念,課堂教學(xué)實(shí)力有了較大的提高。我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,將來(lái)仔細(xì)備好每一堂課上好每一節(jié)課,留意關(guān)注學(xué)生個(gè)體,關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平,給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)間和空間,落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),講究教學(xué)藝術(shù),留意培育學(xué)生多方面實(shí)力,以期收到良好的教學(xué)效果。

六、加強(qiáng)了對(duì)師德修養(yǎng)的理解

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我有機(jī)會(huì)領(lǐng)會(huì)了眾多名師的風(fēng)采,深深為他們的高尚人品,精神的理論學(xué)問(wèn),執(zhí)著的敬業(yè)精神所折服。從他們成長(zhǎng)的歷程中,我看到了作為一個(gè)合格的老師所要具備的師德修養(yǎng),我也對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析和反省。工作不順當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)認(rèn)為當(dāng)老師太苦,工資待遇低,社會(huì)地位也不高,沒(méi)有什么華蜜感可言,多多少少也有了些倦怠,加上藝術(shù)學(xué)科總是更新?lián)Q代快,新學(xué)問(wèn)產(chǎn)生快,自己有時(shí)候會(huì)疲于應(yīng)付,跟不上改變,也打不起精神進(jìn)行教化教學(xué)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)老師這一職業(yè)也有了進(jìn)一步的相識(shí),也更加的明確了自己的責(zé)任,更加酷愛(ài)教化事業(yè),也使得自己的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦,也明確了好老師的標(biāo)準(zhǔn)。今后我也將以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn),不斷提高自己的專業(yè)技能和師德修養(yǎng),仔細(xì)做好本職工作,關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表,爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿足的老師。

很感謝給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的廈門(mén)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,也感謝福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師,讓我這一趟培訓(xùn)收獲滿載。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師,使自己具有所教學(xué)科學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣,才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)學(xué)問(wèn)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的老師。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)6

今年是實(shí)施老師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理第一年,根據(jù)縣教化局的工作要求,我校以加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高老師實(shí)施新課程的實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn),著力促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展,主動(dòng)組織并仔細(xì)開(kāi)展了新課程師資培訓(xùn)工作,取得了肯定的成果。現(xiàn)就這一階段的工作,做如下總結(jié):

一、單位基本狀況

我校現(xiàn)有教職工102人,專職老師87名,其中高級(jí)老師22人,一級(jí)老師45人,二級(jí)老師20人。取得本科文憑80人,大專學(xué)歷7人。縣市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教壇新秀10人。

二、培訓(xùn)組織管理

1、建立培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng):副組長(zhǎng):

成員:

管理員:

2、建立人才培育體系

縣套大中學(xué)人才以3年為一個(gè)培育周期,嚴(yán)格根據(jù)培育標(biāo)準(zhǔn),培育工程將明確人才的發(fā)展目標(biāo)和詳細(xì)任務(wù),規(guī)定完成任務(wù)時(shí)限,分階段、分步驟、高標(biāo)準(zhǔn)組織落實(shí)。針對(duì)人才個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,通過(guò)自主研修、閱讀反思、合作研討、課題探討、總結(jié)提升等方式,實(shí)現(xiàn)人才自身專業(yè)化提升和發(fā)展。同時(shí),還將建立人才成長(zhǎng)檔案和人才約談機(jī)制。

3、量身打造培訓(xùn)安排

培訓(xùn)安排設(shè)計(jì)有國(guó)家、省、市、縣、校級(jí)培訓(xùn),以校本培訓(xùn)為主,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為輔,實(shí)行“走出去,引近來(lái)”的策略,本年度組織老師到鹽城中學(xué)、秉義中學(xué)、天場(chǎng)中學(xué)、果林中學(xué)、界牌中學(xué)、縣一中、永寧路試驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí),請(qǐng)鹽城市田家炳中學(xué)、界牌中學(xué)等學(xué)校老師到我校溝通研討。

4、創(chuàng)新人才培育模式

此外,以溝通、共享、相互啟迪、創(chuàng)建適合將來(lái)人才培育新模式為主要途徑,組建“人才精英團(tuán)隊(duì)”,吸納“名校長(zhǎng)、名老師培育工程”中骨干校長(zhǎng)、老師參加活動(dòng),邀請(qǐng)省內(nèi)外教化理論與學(xué)科教學(xué)專家作導(dǎo)師定期實(shí)施全面、系統(tǒng)、超前、特性化的高端培育。激勵(lì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建性地開(kāi)展各種研修活動(dòng),建立個(gè)人博客,團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上溝通,發(fā)表學(xué)術(shù)論文,相互聽(tīng)課評(píng)課,使他們能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展自己、提高自己、超越自己,發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用,有效地提高我校老師綜合素養(yǎng)和專業(yè)化水平。

三、老師參加狀況

1、集體培訓(xùn)

20xx年暑期老師培訓(xùn)全體教職工,校每周周六教職工培訓(xùn)全體教職工,老師師德教化培訓(xùn)全體教職工,老師法律學(xué)問(wèn)培訓(xùn)全體教職工,德育演講全體教職工,老師基本功培訓(xùn)全體老師等。

2、個(gè)人參與培訓(xùn)

省市合作農(nóng)村校(園)長(zhǎng)提高培訓(xùn)-初中

初中學(xué)科有效教學(xué)高端研討班-數(shù)學(xué)

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和專題專項(xiàng)培訓(xùn)-初中體育

20xx送培課堂教學(xué)實(shí)務(wù),

縣初中老師縣級(jí)集中培訓(xùn)(20xx),

縣中小學(xué)青年班主任培訓(xùn),

省市合作初中骨干老師提高培訓(xùn)-初中歷史,

20xx年暑假省級(jí)引智培訓(xùn)班中小學(xué)英語(yǔ)老師提高培訓(xùn),

20xx年省新課標(biāo)初中英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),

20xx年省新課標(biāo)初中化學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),

20xx年省新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),

20xx年省新課標(biāo)初中語(yǔ)文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),

20xx年省新課標(biāo)初中物理老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),

20xx年青少年科技輔導(dǎo)培訓(xùn),

鹽城魏書(shū)生講座培訓(xùn),

鹽城中學(xué)老師培訓(xùn),

坎北初級(jí)中學(xué)物理老師培訓(xùn)等。

四、目前存在問(wèn)題和看法建議

目前存在問(wèn)題有個(gè)別老師對(duì)培訓(xùn)相識(shí)不到位,如未能參與省市合作農(nóng)村校(園)長(zhǎng)提高培訓(xùn)-初中,校本教研的專家指導(dǎo)機(jī)會(huì)偏少等,建議縣、校加大老師培訓(xùn)資金投入,供應(yīng)更多老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)7

百年大計(jì)在教化,教化大計(jì)在老師。老師綜合水平的凹凸干脆影響學(xué)校的綜合教化實(shí)力。面對(duì)當(dāng)前的教化變革,老師培訓(xùn)勢(shì)在必行。回顧20xx學(xué)年我校老師培訓(xùn)工作,在我校有重要?dú)v史意義的一年,一年來(lái),學(xué)校緊緊圍繞“培育英才老師,創(chuàng)辦英才特色教化”這一目標(biāo)進(jìn)行老師培訓(xùn),現(xiàn)就我校一年來(lái)的老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

依據(jù)學(xué)校目前的師資狀況,本著實(shí)際須要的原則,面對(duì)全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn),師德培訓(xùn),老師業(yè)務(wù)培訓(xùn),班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法實(shí)行以會(huì)代訓(xùn),自主學(xué)習(xí),分組研討等多種形式進(jìn)行。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),實(shí)施科學(xué)管理

俗話說(shuō):“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。校領(lǐng)導(dǎo)班子必需是一支充溢活力的班子,具有足夠的實(shí)踐閱歷。因此學(xué)校把盡快提高管理人員的素養(yǎng)當(dāng)作重要任務(wù)來(lái)抓,通過(guò)多次召開(kāi)校委會(huì)會(huì)議;和管理人員個(gè)別談心;校長(zhǎng)親自參加各個(gè)部門(mén)的管理活動(dòng),在詳細(xì)工作中詳細(xì)指導(dǎo)、督促、檢查;派管理人員外出學(xué)習(xí)等措施。在端正工作看法,提高業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)管理實(shí)力,履行崗位職責(zé)等方面對(duì)管理人員提出了“校委會(huì)成員要常常反省自己,保持醒悟的頭腦,嚴(yán)以律己,寬以待人,扎實(shí)工作作風(fēng)”的詳細(xì)要求,培育主動(dòng)學(xué)習(xí),擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從各個(gè)方面做老師的表率。

二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高老師的道德水平

“學(xué)高為師,身正為范”。老師的思想、政治、道德素養(yǎng)如何,干脆關(guān)系到培育什么樣的人的問(wèn)題。我校把加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化,提高老師的道德素養(yǎng)作為老師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé)、敬重家長(zhǎng)、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對(duì)老師提出了嚴(yán)格的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于存在的個(gè)別有悖師德的現(xiàn)象提出了嚴(yán)厲的指責(zé),并要求改正錯(cuò)誤,取消消極影響。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高老師素養(yǎng)

1、突出重點(diǎn),培育骨干

學(xué)校選拔思想覺(jué)悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的老師參與外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造名師工程奠定基礎(chǔ)。外出培訓(xùn)的老師會(huì)后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí),并把培訓(xùn)內(nèi)容及參與學(xué)習(xí)的體會(huì)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,供老師們學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體老師受益。

2、自主培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng)

外出參與學(xué)習(xí)因受時(shí)間、人數(shù)、經(jīng)濟(jì)等條件的限制,有肯定的局限性,因此,我校在老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法,充分利用身邊的資源,達(dá)到省時(shí),省錢(qián),高效的培訓(xùn)目的,逐步形成我校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色:

(1)、請(qǐng)專家進(jìn)校內(nèi),解疑答惑

(2)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),互動(dòng)提高

(3)、開(kāi)展新課程培訓(xùn),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

(4)、校內(nèi)老師互學(xué),各取所長(zhǎng)

(5)、分層次指導(dǎo),關(guān)注新老師的成長(zhǎng)

(6)、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),扎實(shí)教學(xué)基本功

(7)、實(shí)施課題探討戰(zhàn)略,提高老師的科研實(shí)力

(8)、用理論武裝頭腦,指導(dǎo)課堂教學(xué)

(9)、以賽促提高

四、抓班主任培訓(xùn),提升班主任素養(yǎng)

學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí),班主任的綜合素養(yǎng)干脆影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的凹凸。學(xué)校修改完善了班主任管理的相關(guān)規(guī)定,制定了《優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方法》,組織班主任學(xué)習(xí)了相關(guān)規(guī)定。

20xx學(xué)年,我校在老師培訓(xùn)工作中做出了一些成果,但老師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,我們肯定要樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,扎扎實(shí)實(shí)做好老師培訓(xùn)工作,為汝陽(yáng)的職業(yè)教化更好更快發(fā)展增彩添色。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)8

這次培訓(xùn)活動(dòng)的資料豐富、形式多樣、支配緊湊、組織嚴(yán)密。專家們的講座切合我們教學(xué)的實(shí)際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充溢。這種培訓(xùn)我們喜愛(ài),樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間,仔細(xì)傾聽(tīng)各位專家的講座和,做好學(xué)習(xí)筆記;進(jìn)取參與探討,結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的相識(shí)都得到很大提升。現(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié):

整個(gè)培訓(xùn)在充分調(diào)查老師實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,圍繞國(guó)家課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實(shí)國(guó)家課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了很多教學(xué)案例進(jìn)行講解,做到有的放矢,理念不孤立、資料也不空洞;許多教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)習(xí)起來(lái)也很感,更能比照自我教學(xué)找到不足和改善的地方。

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線老師的實(shí)際須要,不僅僅在大的緯度上幫忙老師構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。在講座研討活動(dòng)中,奇妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例,讓大家深刻解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”,懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”,駕馭了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思索、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng),”在充分的教學(xué)打算的前提下,設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。為大家供應(yīng)了看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)。幾位老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。

他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),感動(dòng)著學(xué)員們一顆顆驛動(dòng)的心,閃耀著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學(xué),青春蕩漾,新氣十足,為學(xué)員供應(yīng)了學(xué)習(xí)和探討的現(xiàn)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,按部就班,打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的看,從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅僅降低了學(xué)習(xí)的難度,并且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。驚慌有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗,讓我們透過(guò)這扇窗去遠(yuǎn)眺的又一片新視野。有了這次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深有感受:

第一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑閱歷。

從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人每天都在做并且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而閱歷本身的局限性也是很明顯的.,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,單純依靠閱歷教學(xué)事實(shí)上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)潔重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),根據(jù)既定的程序和必需的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的,例行的而非自覺(jué)的。

這樣從事教學(xué)活動(dòng),我們可稱之為閱歷型的,認(rèn)為自我的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)悟的含義相同,而事實(shí)上這樣往往是不精確的,因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不行靠的,甚至是錯(cuò)誤的。例如:多年來(lái)我們?cè)谏险n的時(shí)候總有一個(gè)將學(xué)問(wèn)做為小結(jié)的環(huán)節(jié),并且都是由老師給出答案,例如用語(yǔ)言或圖表排列出所學(xué)學(xué)問(wèn)。

其次、理智型的教學(xué)須要反思。

它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)學(xué)問(wèn)作為教學(xué)活動(dòng)的基本動(dòng)身點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),更進(jìn)一步地相識(shí)到,做為一名老師,僅有不斷充電學(xué)習(xí),努力具備豐富的學(xué)問(wèn),扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué)的核心學(xué)問(wèn)。進(jìn)一步研讀新課標(biāo),新教材,清楚的相識(shí)各年級(jí)教材的編排體系,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,精確把握教學(xué)的尺度,體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,;駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與其他學(xué)問(wèn)之間的關(guān)系,要對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延長(zhǎng)點(diǎn)有清晰的相識(shí),建立學(xué)問(wèn)樹(shù),從較高的觀點(diǎn)相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,了解構(gòu)成這些學(xué)問(wèn)的數(shù)學(xué)思想方法。

因?yàn)椋o學(xué)生一杯水,自我不僅僅要有一桶水,并且要有源源不斷的自來(lái)水;做為一名老師,必需象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),須要汲取多方面的:學(xué)習(xí)科學(xué)的教化思想,樹(shù)立先進(jìn)的教化理念,擁有淵博的學(xué)識(shí),駕馭令人佩服的教學(xué)藝術(shù),培育較強(qiáng)的人格魅力,具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程,成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)本領(lǐng)不斷提高的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教化觀念不斷構(gòu)成和發(fā)展的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)本領(lǐng)不斷提高的過(guò)程。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)9

很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員,雖然我己是一名從事幼教工作多年的老師,但在這次遠(yuǎn)程國(guó)培教化工作里,學(xué)到了前所未有的幼兒教化教學(xué)理念學(xué)問(wèn)。聽(tīng)著專家的課程講座對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施有著很大的幫助。比如她的語(yǔ)音,是那么的溫順親善可親,可想而知,這是作為一名幼兒老師備不行少的母愛(ài)呵護(hù),溫柔細(xì)膩,暖和與關(guān)愛(ài),讓幼兒就像生活在父母親身邊一樣安心、放心、輕松開(kāi)心的幼兒園生活。這次教學(xué)活動(dòng)中,從小摯友的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作中看出比以往活潑開(kāi)朗,主動(dòng)好學(xué)。這就體現(xiàn)出“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。

再者就是專家講課中的案例讓我受益匪淺。比如如何做好家長(zhǎng)的工作與溝通,她提介以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(zhǎng)溝通。因?yàn)橛變航袒莻€(gè)系統(tǒng)工程,由幼兒園、家庭和社會(huì)三方面共同組成。三者之間相互滲透、相互聯(lián)系、相互制約。幼兒的年齡特點(diǎn)確定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此,要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,家庭和幼兒園兩方面必需相互支持、相互協(xié)作,家園互動(dòng)形成合力。但有的家長(zhǎng)來(lái)自個(gè)體戶或農(nóng)村,對(duì)幼兒教化這方面不是很懂,把孩子送來(lái)幼兒園總放心不下,有時(shí)還誤會(huì)老師。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,無(wú)論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,要用和諧、微笑的看法與家長(zhǎng)溝通。

任何孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)三個(gè)的環(huán)境:家庭、幼兒園、社會(huì),這三個(gè)方面不行以代替。幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參加的。于是,我們?cè)谌粘5墓芾磉^(guò)程中,嘗試?yán)眉疫M(jìn)步行班級(jí)管理。平常我比較注意和家長(zhǎng)的語(yǔ)言溝通,為了保證班級(jí)管理的順當(dāng)進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要協(xié)作的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長(zhǎng)了解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參加,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面,家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂(lè)意參加我們的教化活動(dòng),幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料,這樣既便利了我們的教學(xué)又節(jié)約了我們的財(cái)

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