2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案(十四篇)2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇一

《理發(fā)師》是一首熱忱、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采納d大調(diào)，24拍，單樂段構(gòu)造。旋律采納上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等進(jìn)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的xx│xx│的節(jié)奏相協(xié)作，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師仔細(xì)、快速、開心地勞碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的歡快及勝利的喜悅。

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的開心;

2、用簡(jiǎn)便開心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培育學(xué)生的參加意識(shí)、制造意識(shí)。

能在嬉戲中熟識(shí)歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

在歌曲中參加動(dòng)作的聲音。

電子琴、多媒體課件

（一）組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？下頭我們一齊來做個(gè)小嬉戲吧！你們看，教師這有個(gè)非常美麗的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈活的手為客人理發(fā)！

今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二）學(xué)唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來觀賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

噴壺：沙沙吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)鑶?/p>

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要把握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。

x—︱xxxx︱x—︱xxxx︱

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

xx︱xx︱x—︱x0‖

沙沙沙沙沙

4、熟識(shí)歌詞：

我們?cè)賮碛^賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，認(rèn)真聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習(xí)：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出美麗的發(fā)型！

1、我們一齊來設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來表演。

（四）拓展：

當(dāng)了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、勞碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)ゾ粗兀麄兌冀?jīng)過勞動(dòng)在做著有意義的事情。教師還給大家預(yù)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一齊來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報(bào)歌》

教師期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！由于勞動(dòng)最榮耀！

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇二

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料，體會(huì)歌曲的心情，理解勞動(dòng)的開心。

2、經(jīng)過音樂活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂空間，培育學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、嬉戲貫穿。

3、自由探究、合理評(píng)價(jià)。

（一）、律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~（表情歌）

1、看著小朋友們絢爛的興奮的笑臉，教師仿佛一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請(qǐng)答復(fù)yes、no

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人教師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸大就越好，讓教師也來共享我們的歡快；我們一齊跳起來大聲說“也”~~~

（二）、即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜愛**我喜愛*—我喜愛***）：

1、導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是教師的快樂果呢，看小動(dòng)物們也不甘孤獨(dú)了，也快樂地說起話來了。（展現(xiàn)多媒體）

2、聽聽小白兔怎樣說；鴨子怎樣說；花蝴蝶又是怎樣說的。

3、教師說，你們說（激發(fā)學(xué)生說）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語：花蝴蝶喜愛你們，教師也非常非常喜愛你們，從一進(jìn)門啊，教師就發(fā)覺你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人寵愛，象花仙子一樣的活潑得意，眼珠兒也會(huì)說話也會(huì)唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不明白你們對(duì)教師的感覺怎樣樣？說句心理話，今日教師也盛大的裝扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位教師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下教師傅可忙呼了（范唱其次段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿足的走了。

3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng)，來來來~~~陳教師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆Ｗ屛覀冚p輕的推門進(jìn)去吧，看教師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜愛歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

5、“哎”字的處理：第一段表示教師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理驕傲的唱

其次段顧客照照鏡子里的自己，好美麗，快樂的唱。

6、留意點(diǎn)：最終三拍的處理。

（四）、歌曲表演

1、觀賞vcd教師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)ナ煜ひ幌掳桑?/p>

2、學(xué)做動(dòng)作：傅真仔細(xì)啊，那么的用心那么的認(rèn)真，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）

3、團(tuán)體表演要求：為客人效勞必需要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和教師一齊做）

4、哪位小朋友幫陳教師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

5、評(píng)價(jià)：xx的不錯(cuò)，下頭要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。

我們歡送獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們能夠去開個(gè)理發(fā)店了，教師必需來捧場(chǎng)的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本事必需比他們強(qiáng)。

（五）、音樂活動(dòng)——跳橡皮筋

1、導(dǎo)語：教師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是艷羨的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？

2、教師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀，你能不能協(xié)作小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

4、展現(xiàn)：每組展現(xiàn)，派一個(gè)代表：最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最正確表演獎(jiǎng)、最正確合作獎(jiǎng)、最正確協(xié)作獎(jiǎng)、最正確演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學(xué)校里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

（六）、小結(jié)：

最終教師祝你們每天快樂每天歡快，布滿陽光布滿節(jié)奏！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們?cè)僖姡?/p>

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇三

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)展表演。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的歡快及勝利的喜悅。

熟識(shí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。

2、熟識(shí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進(jìn)展歌表演，培育幼兒的合作本領(lǐng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最榮耀”的道理，樹立從小“愛勞動(dòng)’的思想。

：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。

一、觀賞歌曲

播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國(guó)，聽，神奇王國(guó)的音樂想起了，我們趕快動(dòng)身吧!

二、師生問好!

三、感知體驗(yàn)

談話導(dǎo)入--師：今日國(guó)王還請(qǐng)來了一位新客人，想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。假如小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?和誰一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個(gè)別答復(fù)，逐一出示工具圖片)

四、音樂表現(xiàn)

(觀賞音樂1)---熟識(shí)簡(jiǎn)潔節(jié)奏型。

師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?

出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍

出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍

整體練習(xí)一次

(觀賞音樂2)---歌詞接龍，熟識(shí)歌詞。

師：剛剛的歌曲好聽嗎，我們?cè)賮碛^賞一遍，仔細(xì)聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍

2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)

3.師唱前面，幼兒唱后面。

(觀賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟識(shí)歌曲。

師：老爺爺理的頭發(fā)美麗嗎?理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著開心的心情，邊觀賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜愛的一句記住告知教師好嗎?(能夠依據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))

提問1：老爺爺長(zhǎng)什么樣貌?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰來學(xué)一學(xué)?

提問2：手里拿著什么?一齊來學(xué)一學(xué)。

提問3：快理完了老爺爺怎樣告知大家的?誰來學(xué)一學(xué)?

提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰來學(xué)一學(xué)?

提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

提問6：小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰來學(xué)一學(xué)?

(觀賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語言表演歌曲。

師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣?(快樂快樂)下頭請(qǐng)大家?guī)е_心心境一齊表演唱這首歌曲吧!

五、樂器表演---初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔伴奏

(出示鈴鼓，沙錘。)

師：今日國(guó)王還請(qǐng)來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。其次位是：沙錘。

聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)

表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏

表演2：局部幼兒唱前面，局部幼兒分主角為后面伴奏

六、主角表演---個(gè)體兼顧，面對(duì)全體相結(jié)合，鼓舞幼兒大膽表達(dá)

師：剛剛小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請(qǐng)出來吧。

1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢?

2.師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)

3.團(tuán)體互換主角表演

師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰情愿變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎?

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

其次遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結(jié)

師：今日大家在音樂王國(guó)玩得快樂嗎?為什么?對(duì)，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以快樂!你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家?guī)砹似粒嗪冒?原先，勞動(dòng)是榮耀和歡快的!所以，我們回家也要用得意的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們快樂好嗎?

完畢

快樂的音樂之旅馬上完畢了，讓我們隨著悅耳的音樂一齊回家吧!(拍手)

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇四

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

2.會(huì)簡(jiǎn)潔地溝通，并使用禮貌用語。

閱歷預(yù)備：在談話活動(dòng)中與幼兒爭(zhēng)論以下問題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料預(yù)備：供應(yīng)頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)展情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出嬉戲要求。

(一)嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好。

(二)嬉戲時(shí)要遵守所扮演主角的職責(zé)，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開展嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

(一)觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料。

(二)重點(diǎn)觀看理發(fā)師的工作情景。

(三)觀看顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及嬉戲中解決問題的本領(lǐng)。

四、整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼共享嬉戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)嬉戲情景。

(一)整理嬉戲材料和環(huán)境。

(二)溝通嬉戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜愛哪個(gè)理發(fā)師?為什么?嬉戲中消失了問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇五

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會(huì)進(jìn)展禮貌的對(duì)話。

閱歷預(yù)備：組織情景表演“理發(fā)“，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料預(yù)備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

一、經(jīng)過談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎樣工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出嬉戲要求。

(一)嬉戲前腰先把嬉戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開展嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

(一)觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料。

(二)重點(diǎn)觀看理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。

(三)觀看嬉戲中幼兒解決問題的本領(lǐng)。

四、整理嬉戲材料和環(huán)境。

(一)整理嬉戲材料和環(huán)境。

(二)溝通嬉戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎樣迎接?你說什么?理發(fā)師怎樣做?嬉戲中消失什么問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇六

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言相互溝通。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商安排主角，能與同伴聯(lián)合嬉戲，增加規(guī)章意識(shí)。

3.穩(wěn)固聽到信號(hào)能共同整理玩具的習(xí)慣。

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料：胸卡，染發(fā)工具。

1.回憶上次嬉戲的情景，探討本次嬉戲的玩法。

a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎樣辦?

引導(dǎo)幼兒明白，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

b上次有的客人說燙發(fā)很滿足，那理發(fā)店還可增加什么工程呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

c請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇主角嬉戲

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a理發(fā)師們相互商議，明確自我的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

b教師以顧客身份參加，指導(dǎo)染發(fā)新工程。

c各嬉戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

3.整理材料場(chǎng)地

要求幼兒聽到信號(hào)立即整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.嬉戲評(píng)價(jià)

a、教師依據(jù)嬉戲進(jìn)展情景進(jìn)展講評(píng)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

b、請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確嬉戲玩法及規(guī)章。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇七

1、經(jīng)過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的開心心境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最榮耀”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。

2、學(xué)生能夠用歡快、快樂的心情演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展歌表演的創(chuàng)編，培育他們的合作本領(lǐng)以及創(chuàng)作本領(lǐng)。

學(xué)生能夠用歡快、快樂的心情演唱歌曲《理發(fā)師》。

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

鋼琴各種打擊樂器錄音機(jī)圖片

一、活力導(dǎo)入

師生問好！

二、寓教于樂：

（一）猜一猜：

師：教師聽說咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽好：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”是什么？

生：手。

（二）做一做：

師：看似一般的手卻有簡(jiǎn)單的學(xué)問，就由于它簡(jiǎn)單的構(gòu)造，才使得我們的.手能夠有許多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

師：大家猜猜教師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）

生：教師在拍節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們來仿照并用da讀出來。師連續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|

3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽一聽：

1、師：同學(xué)們的小手可真靈活，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和氣可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈活（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮碛^賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（板書）xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學(xué)生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但似乎沒噴完？讓我們?cè)俾犅牳枨淖罱K一句。

（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并辨別那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：教師發(fā)覺咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心境非常快樂，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心境是怎樣的？

生：快樂、驕傲。

師：老爺爺為什么這么快樂、這么驕傲？

生：由于勞動(dòng)是最榮耀的。

師：說的真好，由于他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此漂亮而感到興奮、驕傲，他感受到了勞動(dòng)是最榮耀的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜愛你。

（五）唱一唱：

師：今日咱們就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。

師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師訂正：把小嘴張開，每個(gè)字讀清晰）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，假如能用歌聲唱出來必需更美。

1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心境是那樣快樂、驕傲，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能表達(dá)老爺爺快樂的心境呢？

生：哎，就快勝利了！

4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生驕傲、興奮地演唱“哎，就快勝利了”這一句，感受老爺爺快樂的心境。

師：教師發(fā)覺許多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終堅(jiān)持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、快樂的心情完整演唱歌曲。

三、制造表現(xiàn)

師：假如我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱忱效勞、面帶微笑。

師：讓我們一齊實(shí)際操作起來，看誰的”動(dòng)作最大方、最嫻熟，誰的效勞最熱忱？

（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）

1、學(xué)生歌表演。

師：哎喲，教師真為大家快樂，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，并且操作嫻熟，真棒！

師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下頭我們要進(jìn)行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、嫻熟）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱忱效勞獎(jiǎng)，看誰得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看競(jìng)賽，為我們的競(jìng)賽增加顏色。

4、學(xué)生分組歌表演。

四、完善結(jié)課：

師：教師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真悅耳，巧巧手剪出的頭發(fā)真美麗，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學(xué)們都能用靈活的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更漂亮，生活也將因你們而更加完善！

《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮亮的歌曲，我以全新的教育理念，制造性地使用教材，將教學(xué)資料進(jìn)展了重組和拓展。

低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出奇怪、好動(dòng)，喜愛仿照等傾向，簡(jiǎn)單被某一詳細(xì)的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)取為學(xué)生供應(yīng)身臨其境的理發(fā)店氣氛。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進(jìn)展多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的好，全部的學(xué)生都積極參加這一活動(dòng)。

教學(xué)中采納形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持主動(dòng)自然開心的心境。為了培育學(xué)生傾聽音樂的本領(lǐng)，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，把握音樂學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注意鼓勵(lì)性和進(jìn)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，確定、欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)勝利的歡快。

本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶著學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的歡快。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇八

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用開心的聲音演唱。

1、經(jīng)過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲開心的心情，并能用正確的聲音進(jìn)展演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

3、經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是歡快的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)歡快。

1、歌曲《理發(fā)師》開心心情的體驗(yàn)，并能用開心的、正確的聲音進(jìn)展演唱。

2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)展歌曲的學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生傾聽在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊仿照。

2、師用歌曲音樂做背景，請(qǐng)生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)展同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)展。）

3、教師出示理發(fā)過程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎樣樣的？并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)展理發(fā)。

二、新歌教學(xué)：

1、教師語言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的資料講了個(gè)什么故事？并用語言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)展歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，并請(qǐng)生隨音樂表演聲音局部的動(dòng)作。

4、分小組與男女進(jìn)展歌詞與聲音的對(duì)唱。

5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師訂正演唱不正確的地方。（3333|4444|31|31|）

6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)展演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進(jìn)展表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)展節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)展動(dòng)作表演。教師請(qǐng)來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次競(jìng)賽，看誰最精彩，好嗎？）

四、小結(jié)本課：

師：小朋友，今日我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得快樂嗎？的確，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了漂亮，帶來了歡快，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇九

1．在熟識(shí)樂曲旋律和構(gòu)造的根底上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。

2．嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

3．學(xué)習(xí)表演，熬煉力量：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚異、可怕以及生氣、生氣等表情表現(xiàn)出來。

物質(zhì)預(yù)備：音樂剪輯兩個(gè)版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

閱歷預(yù)備：幼兒已練習(xí)相互幫戴假發(fā)的閱歷。

1、完整觀賞音樂。

2、教師敘述故事，并通過圖譜幫忙幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。

(l)出示圖譜，敘述故事也許。

(2)聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7

3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動(dòng)作

(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

(2)幼兒跟音樂完整嬉戲一次。

(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、生氣的動(dòng)作。（顧客音樂）

4、完整嬉戲（完整音樂）

(1)教師與幼兒合樂嬉戲。

(2)鼓舞幼兒自己看圖譜嬉戲一次。

(3)教師找到難點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)分角色嬉戲

(1)邀請(qǐng)助教教師合作表演。提示幼兒觀看小顧客的表情。

(2)幼兒仿照助教教師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

(3)分角色完整嬉戲。

6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇十

在學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容中，有讓幼兒了解社會(huì)常識(shí)這一內(nèi)容，因此我們預(yù)設(shè)了本月主題——四周的人，旨在讓幼兒接觸了解四周生活的環(huán)境，理解并遵守根本的行為規(guī)章。在加上我班一幼兒家長(zhǎng)開理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓舞家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)供應(yīng)敏捷多用的課程及其活動(dòng)空間。”我班幼兒比擬膽小，在生疏人面前不善表達(dá)，我就特意設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多開口說。比方：剛進(jìn)大廳時(shí)，讓幼兒對(duì)看到的環(huán)境說說；看看客人教師的頭發(fā)，和客人教師說說話。最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型我沒有講評(píng)比誰設(shè)計(jì)的發(fā)型好，由于孩子間存在差異，只要幼兒樂于參加就是好的，每個(gè)人的設(shè)計(jì)都是美的。

理發(fā)師

1.讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并熟悉一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開理發(fā)師，從小培育幼兒敬重他人的品德。

2.培育幼兒大膽的敘述。

材料創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店的場(chǎng)景、理發(fā)用品圖片，請(qǐng)一名理發(fā)師并和他溝通過，發(fā)放“你最想問理發(fā)師什么問題”的調(diào)查表

一.讓幼兒看看教師布置的環(huán)境，并說說教師布置的象什么地方？

二.幼兒為理發(fā)店選購東西

1.請(qǐng)小朋友幫助買理發(fā)店要用的東西。

（幼兒選擇理發(fā)用品，并放到布置好的理發(fā)店場(chǎng)景中）

2.請(qǐng)幼兒說說：“你買了些什么？”“為什么要買這些東西？”

三.請(qǐng)理發(fā)師為幼兒現(xiàn)場(chǎng)理發(fā)

1.猜猜他是誰？（理發(fā)師）

2.理發(fā)師是干什么的？

3.請(qǐng)理發(fā)師檢查幼兒買的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不常觀察的理發(fā)用品，比方燙頭發(fā)的工具）

4.理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊談天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設(shè)計(jì)發(fā)型？（調(diào)查統(tǒng)計(jì)后幼兒最想知道的問題）

5.請(qǐng)幼兒講講看到了什么？

6.說說沒有理發(fā)師會(huì)怎樣？（教育幼兒要敬重理發(fā)師）

四.設(shè)計(jì)發(fā)型

1.請(qǐng)幼兒觀看客人教師的頭發(fā)樣式，然后為她們?cè)O(shè)計(jì)一款發(fā)型。

五.整理，回教室

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇十一

社會(huì)需要各行各業(yè)的勞動(dòng)；勞動(dòng)本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績(jī)，就能被社會(huì)成認(rèn)，受到敬重。各行各業(yè)的勞動(dòng)者用他們的才智和汗水效勞社會(huì)，造福人民，理應(yīng)受到人們的敬重，可社會(huì)上總是有一些人看不起體力勞動(dòng)者特殊是從事哪些又臟又累工作的人們。這對(duì)幼兒將來正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育幼兒已初步懂得了勞動(dòng)不僅能制造美妙生活，造福社會(huì)，而且能陶冶情操、美化心靈；要喜愛勞動(dòng)、積極參與勞動(dòng)。在此根底上教育學(xué)生敬重各行各業(yè)的勞動(dòng)者是很有必要的。

1、了解各行業(yè)勞動(dòng)者，激發(fā)敬重勞動(dòng)者的情感。

2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關(guān)系。

1、事先了解爸爸媽媽工作特點(diǎn)。

2、邀請(qǐng)一位理發(fā)師媽媽做現(xiàn)場(chǎng)演示。

一、爸爸媽媽的工作。

幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作，并進(jìn)展仿照爸爸媽媽工作時(shí)的樣子。

二、理發(fā)師媽媽。

1、介紹理發(fā)師媽媽。

2、理發(fā)師媽媽簡(jiǎn)潔介紹自己的工作。

3、逐一介紹理發(fā)工具。

4、邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。

5、說說理發(fā)師和自己日常生活的關(guān)系。

三、自選道具，分角色表演。

“請(qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，打算好了，請(qǐng)漸漸地走上來拿。”“理發(fā)師的本事真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么美麗，瞧！顧客們多美麗！我們一起到外面讓別人也來觀賞我們美麗的頭發(fā)吧！”

回家和爸爸媽媽一起嬉戲。

知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)都是榮耀的。懂得社會(huì)生活需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民效勞，都值得敬重。合理地運(yùn)用了開心教學(xué)法。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇十二

（價(jià)值分析：在看看說說中，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。）

1、寶寶們，今日我們班今日來了一對(duì)好朋友，看看他們的頭發(fā)怎么了？

2、元元和方方都不喜愛理發(fā)，就成了“小刺猬。”元元怕洗頭，洗發(fā)水會(huì)使眼睛難過，你們怕嗎？你們有什么好方法可以告知元元讓他不怕洗頭嗎？

3、方方怕電動(dòng)剃發(fā)器，“吱吱”一響，方方就覺得發(fā)麻，你們怕嗎？你們有什么好方法可以告知方方讓他不怕電動(dòng)剃發(fā)器嗎？

小結(jié)：理發(fā)是一件歡樂的事情，孩子們要常常理發(fā)，做一個(gè)愛潔凈的孩子。

（價(jià)值分析：了解理發(fā)的各種常見用品，知道他們的用途。）

過渡語：元元和方方聽了你們的好方法，不可怕理發(fā)了，打算去理發(fā)了。

1、元元和方方走啊走，走啊走，一路上有許多店，但是哪家才是理發(fā)店呢？

2、元元和方方最終找到了理發(fā)店，可是理發(fā)店里有好多他們不熟悉的理發(fā)工具。

3、誰情愿來告知他們你熟悉哪個(gè)？

（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)。）

（2）剪刀有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)。）

（3）吹風(fēng)機(jī)有什么用？怎么用？（小吹風(fēng)，呼呼呼，給你吹頭發(fā)。）

3、現(xiàn)在每個(gè)寶寶都是小理發(fā)師，我們要幫方方和元元理發(fā)咯。（師幼共同仿照表演）

小結(jié)：每個(gè)理發(fā)工具都有不同的本事：小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)；小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)；小吹風(fēng)，呼呼呼，給你吹頭發(fā)；刷……嚓……呼……頭發(fā)理好啦。

（價(jià)值分析：仿照理發(fā)師，體驗(yàn)理發(fā)的樂趣。）

現(xiàn)在我請(qǐng)一半的寶寶來做理發(fā)師，一半的寶寶做顧客，我們一起學(xué)理發(fā)師的樣子，幫我們的小朋友來理發(fā)，一邊理發(fā)一邊還要念一首好聽的兒歌。（輪番交換）

小結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)寶寶的頭發(fā)都是又潔凈又整齊，我們以后也要常常去理發(fā)店里理發(fā)。

2023年音樂理發(fā)師教案理發(fā)師音樂活動(dòng)教案篇十三

1、感受同伴合作演唱的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒歡樂的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)：把握歌曲旋律及歌詞

難點(diǎn)：把握跳音及連音的唱法

1、布置理發(fā)店場(chǎng)景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

3、音樂磁帶、錄音機(jī)

孩子們，今日大街上可喧鬧了，我們一塊去看看吧！（律動(dòng)《逛大