第頁共頁老師萬能檢討書(適用于所有犯錯)老師萬能檢討書〔適用于所有犯錯〕【1】尊敬的領導：您好！我是一名初中的數學老師，教書這么多年，但每到期中考期末考都是發現自己的教育那么蒼白無力，學生考不出好成績，很難考到總分值，很多學生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什么，原因：1、上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很明晰，學生卻聽得一頭霧水，學生對數學的興趣感不強，數學的思維未能很好的培養--如何出彩、幽默，化有形的數學為無形的太極，智慧，發散，讓學生在我的數學課堂既快樂又幸福，并能獲得最高效的成長？我要改變自己的風格，學習的培訓形式，也學習過其他xx合作課堂、xx的當堂練習當堂掌握的形式、xx的小老師形式、xx的分層教學與大量訓練等等形式，創造出我xx教學風格，大面積、高效地實現教學質量的進步，減輕學生的數學學習負擔——我的追求。2、練習未進展很好的分層和挑選，學生做得的題目我都未預先做過，而且講解又不及時不到位，學生做過的題目沒有足夠的重視，而保證每一題都過關，那么做再多的題目都不能保證學生學得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三，失敗呀，反思呀如何解決呢？預先做題，大量做題、分層布置精細布置、訂正后作錯題記錄本后做新的習題。3、上課對學生批評太多，及時鼓勵不夠，煽動和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學生害怕我，畏懼我，何來好的、活潑的思維，自己應廣泛涉獵數學雜志及數學原著，提升自己的數學素養和活潑自身的數學思維，拓展自身的數學視野，每天寫教學反思，寫教學實錄，寫說題解題思路，及自己的教學心得，由小見大，廣拓深挖！絕不只做一個只會上上課的教書匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統，勇于創新，做集大成者，承先啟后的大家。4、沒有認真的備課，何來精彩的課堂，課堂要么臨時抱佛腳，要么不能很好的深化淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學生更多的數學素養或數學之外的東西——好好備課，廣泛借鑒名師的經典課堂實錄，每天每天堅持。5、從來不傾聽學生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來不與學生作認真的面對面的關于數學方面的交流，為什么不讓學生就我的數學課堂發表評論并給予建議呢？如何使課堂科學又民主，且多彩又高效。常常想，為了學生的這么幾分平均分和考試分數，我的教育視野過于局限，總覺得這樣教一輩子書真沒意思，真沒勁！但連學生這么幾分分數都搞不上去，我還能做什么？我要拓展教育視野，翻開自己的教育格局，成為真正的教育家。此致敬禮！檢討人：xx20xx年x月x日老師萬能檢討書〔適用于所有犯錯〕【2】尊敬的領導：您好!作為老師，本來應該是認真盡責的去做好工作的，但是也是由于自己的一個問題犯了一些錯誤，在此我也是就自己的此次上課遲到來反省，來檢討下。此次的上課遲到不但是自己課堂上的問題，同時也是自己上班的時間也是沒有準時的來到學校里面，作為老師以身作那么的來做出表率，但是自己確是沒有做到位，雖然最后也是給學生們都抱歉了，但是我也是知道作為老師來說，這是很不好的事情，上班遲到，這樣的事情不應該是發生在我的身上，作為老師來說，只有自己去做好了，那么才能去教誨好學生們的，假如自己都是沒有做好，也是沒有什么信服力去讓學生聽話，自己雖然不是班主任，是任課的老師，但同樣也是要做好才行的，同時我也是在反省中也是知道此次的遲到并不是由于有什么事情，反而還是自己晚睡了所以早上是起不來的，這對于我們老師來說是很不該的本來就作息是規律的，我也是和朋友去吃宵夜，一時的沒有注意到時間，雖然期末了，上課根本都是學生們在自主的復習，不需要我們老師怎么的講課，但是也是不該如此的。很抱歉也是讓領導您擔憂了，我自己也是很懊惱，同事打我也是沒有聽到，最后醒來一看時間和未接的也是發現自己犯了錯誤，我急忙的來到學校里面也是回到教室，看到學生們在認真的復習，我也是知道是班主任老師來幫我解決了一些問題，很是感謝，但同時自己也是很對不起同事們的一個幫助，我也是知道假如學生們有很多的問題，那么我也是要在講臺上去給他們講解，而一直不在也是容易讓學生的一些問題得不到很好的解決，影響了他們的學習，自己也是感到愧疚，確實作為老師來說，這是不應該的事情，假如確實是有事情請假也是沒有什么，但是卻是自己晚睡起不來的問題，我也是很慚愧，以后也是不能再發生了。從此次的事情中，我也是去在反省，同時也是發現確實自己在對待工作上這段時間有些松懈，臨近期末，同時也是自己在崗位上的工作熟悉了，沒有那么多的事情了，也是沒有一種緊迫感，但這是不對的，假如確實沒有太多的事情，自己也是要去答復學生們的問題，去關心他們考前復習的情況，同時自己也是可以學習，去多反思工作，而不是還遲到，還做一些無關工作的事情，來影響了自己上班，抱歉，以后也是不會了。此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日老師萬能檢討書〔適用于所有犯錯〕【3】尊敬的領導：您好！在周一的課上，有一名學生沒有認真聽課，在課堂上打鬧起哄，出于對課堂紀律的維護我訓斥了他，并且在課后將他帶至辦公室但是他不聽勸告，還大聲頂撞。當時我怒氣勃發，施行了暴力行為，之后被其他老師制止，我才猛然醒悟過來我干了一些什么。但是已經對xx同學造成了身心上的傷害，對此，我覺得很內疚，也很自責。作為一名老師，一名教育工作者，我不應該暴力的對待學生，更加要注意言行。在這件事情上，我看到了我對于學生有一些固執的偏見，也從來不去理解學生，導致了如今這樣為難的場面。如今的學生有大局部是獨生子女，父母家人比擬溺愛，而孩子卻將這份愛隨意揮霍，不懂的珍惜。到了學校之后，因為這份溺愛，導致教育工作難以開展，在課堂上影響同學的學習，使得教學成果不突出，老師的威信樹立不起來。尤其老師工作的成就大局部表達在教學成績上，所以為了管教好學生，在今天付諸了武力行動。出現今天這件事情，除了以上與原因之外，還有就是因為工作太過繁忙導致身心疲累，同時生活中也出現了一些事情使我的心情不佳，我自己在沒有調節好的情況下兩件事遇上了，使我忍受不下結果攻擊了學生。我反思了良久，對自己的行為我覺得應該承當自己的過錯，為了學生的將來，我與xx同學做了一番的交談，首先我做出了誠懇地抱歉，認真剖析自己的想法，獲得了xx同學的原諒。同時也和他做了君子協定，雙方都得到了滿意的結果。這次的教學事故給我提了個醒，因為主觀上的因素導致同學收到傷害，是我的工