小學(xué)科學(xué)課程的自制教具小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能、培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣、弘揚科學(xué)精神的主要途徑；而科學(xué)實驗是學(xué)生科學(xué)探究的主要方法，科學(xué)實驗離不開實驗器材，也就是科學(xué)教具，從現(xiàn)在的教材內(nèi)容和教具配備標(biāo)準(zhǔn)來看，即使學(xué)校配齊配足實驗器材，也只能完成實驗教學(xué)的部分內(nèi)容。要將科學(xué)探究落到實處，自制教具就成為一項非常迫切和重要的任務(wù)。小學(xué)科學(xué)課程的自制教具楊振寧教授曾經(jīng)指出：“中國的小孩在動手興趣和能力方面不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動手的機會。”1997年諾貝爾物理學(xué)獎得主朱棣文教授認(rèn)為：“中國的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績很好，但是動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。”傳統(tǒng)的教育方式，只注重動腦能力的培養(yǎng)，不注重動手能力的鍛煉，但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”前蘇聯(lián)教育家阿莫納維利說過：“兒童單靠動腦，只能理解和領(lǐng)會知識;如果加上動手，他就會明白知識的實際意義；如果再加上心靈的力量，那么認(rèn)識的所有的大門都將在他面前敞開，知識將成為他改進事物和進行創(chuàng)造的工具。”教科版小學(xué)《科學(xué)〉三年級上瑜演示、分組實會項目序□課題實驗類型實驗內(nèi)容實驗材料1揭牛分蛆實驗揭牛的顏色、身體構(gòu)造及蝸牛吃食物的觀察°揭牛、放大鏡、蔬菜、面包或謾頭、洋蔥、大蒜等.2觀察我們的身體演示實驗觀察人體的外形特點人體掛圖或人體骨胳模型、鐘表、聽診器、尺子等3我們在生長分組實驗測量并記錄自己的身高、體重、佝圍、肺活星、毎分鐘心跳次數(shù)等。軟尺、秒表、肺活量計、體重計等-4一杯水的觀察演示實驗水是什么形狀的各種裝水的容器5各種各樣的液體演示實驗沙和水的水平面以及沙和水的流動的比較沙、水、各種常見的液體、燒杯或瑣璃杯等6比絞水的君少分組實驗運用各種方法比較水的多少,學(xué)合用量筒來測量液體。毎組3個形狀、大小不同而且裝水也不同的臨子，各種容器、弾賛秤、塑料袋、漏斗、量筒等。7不同用途的紙分組實驗認(rèn)識不同的紙在吸水性能、承受拉伸的性能和承受彎曲的性能等方面都有所不同。各種紙、玻璃片、潁蓋、紅墨水;大頭針（或回形針）等。8尋找淀粉蹤跡分鎖實驗運用淀粉遇到碘酒合變藍這一性質(zhì)，檢測食物中是否含有淀粉。淀粉、腆酒、摘管、米坂、饃濱、蔬菜等。案例一:等咼線地形模型在學(xué)習(xí)等高線地形圖的判讀這一部分內(nèi)容，安排了“等高線地形模型”制作比賽。有的同學(xué)利用玻璃片做材料制作玻璃重疊式等高線模型。制作時，先準(zhǔn)備厚玻璃，根據(jù)教學(xué)需要裁成同等大小玻璃板數(shù)塊，再在每一塊玻璃上分別繪出表示不同高度的等高線，然后將代表不同高度的等高線玻璃板自海平面至頂峰按高程疊加起來，最后用透明膠帶粘上四角，把數(shù)塊等高線玻璃構(gòu)成一個整體。從上向下看是山頂，反過來看是盆地的等高線形態(tài)。有的用塑料泡沫、橡皮泥、面等做材料制作等高線地形模型，都有不錯的創(chuàng)意。威海市塔山中學(xué)案例二：東西半球的模型制作經(jīng)緯網(wǎng)中東西半球的劃分一直是學(xué)生易出錯的地方。因此我們在校本課程中加入了東西半球的模型制作，主要制作材料是紙漿。需要的材料：籃球、漿糊、報紙、小桶、小盆等等。制作過程：1.各小組分工泡報紙、揉紙漿、加漿糊，紙漿要細膩粘稠。2.把紙漿貼在籃球上，找準(zhǔn)半球線，撫平模型。3.把半球模型晾干。4.在半球模型上貼上白紙，畫上經(jīng)緯線，東西半球分界線。有句話說的好“你聽來的會很好忘掉，你看見的就能記住，你做了的就能學(xué)會”，以前有的學(xué)生一直認(rèn)為0°、180°經(jīng)線是東西半球的分界線，現(xiàn)在通過自己制作東西半球模型、畫東西半球的分界線及重要的經(jīng)緯線，小組內(nèi)糾錯，使學(xué)生能直觀的理解東西半球的分界線是20°W、160°E，印象深刻，是教學(xué)的有效補充。案例三：繪制天文傘天文科普課以“仰望星空”為主題，利用學(xué)校的光電星象儀,組織學(xué)生學(xué)習(xí)星空，認(rèn)識星座，讓學(xué)生畫四季星圖，組織和老師家近的學(xué)生晚上一起觀測星空，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽的繪制天文傘。簡易制作過程：選用有八根傘骨的雨傘，用小圓點的標(biāo)簽貼紙當(dāng)星星，然后根據(jù)四季星圖，在傘上繪制后、御、熊、琴四個星區(qū)的簡易星圖威海市塔山中學(xué)案例四：小學(xué)科學(xué)教具四本教具講解的知識點：山頂，山谷，鞍部、緩坡、等高線。案例五丹霞地貌丹霞地貌：系指由產(chǎn)狀水平或平緩的層狀鐵鈣質(zhì)混合不均勻膠結(jié)而成的紅色碎屑巖（主要是礫巖和砂巖），受垂直或高角度解理切割，并在差異風(fēng)化、重力崩塌、流水溶蝕、風(fēng)力侵蝕等綜合作用下形成的有陡崖的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀、方山狀或峰林狀的地貌特征。帆梧：小顧叫頃丹最地鋭案例六：自制溫度計八年級上冊物理實驗：自制溫度計溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。案例七：小水輪發(fā)電高德小學(xué)科學(xué)教師雷聲自制了教具“小水輪發(fā)電”。該教具的制作原理是：舉高的水具有勢能，在引力的作用下，向下流淌，產(chǎn)生動能，推動小水輪轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生機械能，小水輪本身又是一個輪軸，輪大軸小使它產(chǎn)生了更大的力，將重物抬升，抬升的重物積蓄了較多的勢能，在墜落的瞬間釋放能量，帶動發(fā)電機發(fā)電，電能經(jīng)導(dǎo)線傳到小燈泡，于是小燈泡產(chǎn)生光能，亮起來了。案例八：水位報警器中山市板芙小學(xué)陳丙勝老師制作的《水位報警器》作為廣東省代表作品之一獲全國三等獎。案例九：日影觀測儀在教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元《光和影》的第二課《陽光下的影子》中，有一項學(xué)生實驗的內(nèi)容是利用一個簡易的“日影觀測儀”來觀測影子，這個“日影變化演示器”由底板、半球形透明罩、光源、角度尺、三條軌道幾部分組成。底板模擬地平圈，半球形透明罩模擬天球，三條軌道模擬春秋分日、夏至日及冬至日太陽在天球上運行的軌跡。角度尺用來確定軌道位置，光源則以老式手電筒制成，模擬太陽光。案例十：月相成因案例十一：月相成因案例十二：月相成因鄧世維，男，苗族，1962年生，1984年參加工作，中師學(xué)歷，小學(xué)語文高級教師，現(xiàn)任道真自治縣河口鄉(xiāng)凌霄小學(xué)語文教師兼黨支部書記。圖為鄧世維老師自制的科學(xué)課演示教具案例十三：神奇的飲水鳥中國古代玩具”飲水鳥”類似永動機的狀態(tài)曾經(jīng)讓大科學(xué)家愛因斯坦也驚嘆不已。”飲水鳥”體內(nèi)裝有易揮發(fā)的液