第一單元勤儉持家代代傳

單元教學目標：

1.知道家庭的日常消耗可以通過巧用方法有效減少。

2.會運用節約妙招延長日常用品的使用時間，將廢舊物品用于日

常生活,提升節約意識。

3.能堅持用記流水賬的方式記錄日唱支出、合理消費的習慣，逐

步培養自己作為家庭成員的責任感。

第1課時發現用電問題

活動一、說一說

1.看一看下表的電費通知單示例，或你家實際的電費通知單,跟

同學說一說，你了解到了什么信息。

抄表日期6月5日本月電量27

6

上次抄表示7568本月電費13

數8

本次抄表示7844電費余額—138

數

本年階梯累計用

1784一檔標準2160二檔標準3360

電量

本月電費明電量/度電價/元電費/元

細

13

基礎電費2760.8

5

階梯二檔遞1

增

階梯三檔遞

憎

2.居民階梯電價是指將現行單一形式的居民電價,改為按照用戶

消費的電量分段定價，用電價格隨用電量增加呈階梯狀逐級遞增的一

種電價定價峰時機制。

居民階梯電價將城鄉居民每月用電量按照滿足基本用電需求、正

常合理用電需求和較高生活質量用電需求劃分為三檔，電價實行分檔遞

增。

活動二、寫一寫

據大家的討論結果,結合自己家的情況和電費單據,完成以下表

格。

我家的用電情況

家庭成員：（共人）

主要電器使用情況

電器名稱使用頻率

冰箱口經常用口偶爾用口幾乎不用

電視機口經常用口偶爾用口幾乎不用

洗衣機口經常用口偶爾用口幾乎不用

口經常用口偶爾用口幾乎不用

口經常用口偶爾用口幾乎不用

電費收據單

抄寫日期本月電量

上次抄表示數本月電費

本次抄表示數電費余額

2

電價規定服務熱線95598咨詢

我的發現：

我還發現：

我家平均每天的用電量：

這個時間段用電最合適：

活動三、畫一畫

你們家每個月的用電量都一樣嗎?統計一個季度的家庭用電量，

完成這幅統計圖。

活動四、想一想

發現了嗎,在一個季度中，每個月的用電量都是不同的，為什么會

有這樣的變化？

第2課時制作節電小貼士

我們每天都會使用很多電器，其中一些不合理的使用方法讓電器

在無形中產生了浪費，出現了過度耗電的情況。

活動1、說一說

看看下面三個場景,你家中曾經發生過嗎？除此以外，你身邊還有

哪些很費電的現象或行為呢？

1.客廳沒人，電視開著。2.

房間里開著很多燈。

3

3.不使用電器時未拔電源。

活動2、做一做

節約用電從小事做起。作為家里的小主人,請你制作一張節電小

貼士貼在家里,提醒大家節約用電。

冰箱節電小貼士：隨開隨關速度快。

根據季節調溫度。

過熱食品勿進入。

電視機節電小貼士：

空調節電小貼士:

()節電小貼士:

活動3、想一想

你把小貼士貼在哪里了？起作用了嗎？除了要節約用電，水和燃氣

的消耗也需要關注。仔細看看家里水和燃氣的收費單，想想有沒有減

4

少消耗的好辦法。試著把你的想法寫在便利貼上吧！

活動4、讀一讀

能效標識又稱能源效率標識，是附在耗能產品或其最小包裝物上，

表示產品能源效率等級等性能指標的一種信標簽。

根據產品執行的能源效率國家標準，目前有兩種等級劃分方式：

一種分為5個等級。等級1表示產品達到國際先進水平，最節電，

即耗能最低;等級2表示比較節電;等級3表示產品的能源效率為我

國市場的平均水平;等級4表示產品能源效率低于市場平均水平;等

級5是市場準入指標，低于該等級要求的產品不允許生嚴和銷售。

另一種分為3個等級。等級1表示產品最節電，即耗能最低;達到

等級2即可稱為節能型產品:等級3為市場準入指標。

第3課時日常用品消耗大搜索

在我們的日常生活中，除了電、水、燃氣等資源以外，我們還在不

斷地消耗其他日常用品。

活動1、填一填

你了解家里日常用品的消耗嗎?請記錄完成下面這個表格。

類另I]費用/元可能存在的浪費行為解決辦法

牙膏

紙巾

5

洗衣液

洗潔精

活動2、想一想

你還有什么節約小妙招可以延長它們的使用時間？

活動3、自制擠牙膏神器

步驟一:準備好牙膏、一只夾子（大小根據實際情況調整）、一雙

筷子、兩根皮筋。用筷子緊緊夾住牙膏尾部，用皮筋在兩頭固定

步驟二、將夾子夾在固定好的筷子上,輕輕轉動筷子就能擠出牙

膏啦！

我的小妙招

活動4、想一想

生活中還有毛巾、牙刷、枕巾等物品需要定期更換，這些物品可

以怎樣繼續發揮它們的作用呢？

生1：我知道毛巾是纖維織物，一般2-4個月換新，廢舊毛巾可

以。

6

生2：我知道牙刷3個月就要換新，廢舊的牙刷可以用來

生3：我知道o

生4：我還知道o

第4課時記錄生活賬單

“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。”嘗試著記下日常用品的流水

賬，對每一筆錢都記清時間、用途等，對家庭財務狀況做到心中有數。記

賬能培養好的消費習慣，讓我們成為理性的消費者，用更少的錢做更

多的事,在不知不覺養成勤儉節約的好習慣。

現金流水賬的記賬方法

現金記賬大多采用的是“五欄式”格式，一般分為“日期”“收

入”“支出”“余額”“備注”五欄。現金記賬通常逐日逐筆按序登

記。每天結束時，進行統計。例如:4月1日收入50元就在“收入”

中記上50元;買毛巾用去10元就在“支出”中記上10元；“余額”

中記上40元;在“備注”欄寫上購買了幾條毛巾。

日期收入支出余額備注

4月1日爸爸給50元買毛巾10元40元2條毛巾

7

如果你能堅持記賬,相信你一定會收獲滿滿，成為一名合格的小

主人。

親子合作

你已經了解了家庭必需的日常用品，也清楚了它們的使用壽命。

請你在雙休日嘗試做一天小主人,管理一天的資金,安排一天的生活,

采購一天的物品。

召開家庭會議

“今天我當家”的設想：

家長的建議和要求:

今天我當家

學著用圖片和文字記錄你作為小主人的一天，DIY一本簡單的

手賬！

美食計劃書

早餐

午餐

晚餐

采購清單

種類名稱購買地點購買量價格/元

肉類

8

蔬菜

水果

其他

我的感受:______________________________________________

父母的評價:____________________________________________

想要成為一個勤儉節約的人，可不是通過一次“今天我當家”就

能做到的，只有堅持參與家庭管理,才能成為家中合格的一員。請你

堅持家務勞動、為生活賬單，每完成一次就在《日常生活勞動打卡記

錄表》上如實記錄一次。

每周末,把你的流水賬單和家人討論一次,指出浪費現象,在下一

周及時調整,努力把自己培養成勤儉持家的好少年！

第二單元服務性勞動

活動目標：

1、學會通過采訪的方式，教為準確地具體了解老年人的真實服

務需求，提出服務主題。

2、能夠根據老年人的服務需求，制定可行的服務行動計劃，

運用平時所學為老年人提供服務。

3、克服困難，堅持開展服務，不斷改進服務質量，爭取讓老

年人滿意。

9

活動主題：尊老敬老有行動

第一課時服務需求調查

一、導入

出示漫畫：敬老院的老人在重陽節前后多次“被洗腳”。

提出問題：看完漫畫，你有什么感受和想法嗎？

二、提出問題：怎樣才能了解老年人的真實需求？才可以更好

地開展敬老愛老的服務活動？

小組討論，提出方法。

三、設計采訪表格。

以大組為單位，對采訪的問題進行討論、交流，確定采訪的問

題和方式。

第二課時走近社區開展調查

活動內容：利用節假日，以活動組為單位，走過社區，對老年

人的服務需求進行調查。

教師溫馨提示：

1、采訪老年人的時候，請放慢語速，耐心傾聽。2、采訪前

說明采訪用意，征得同意后再進行。3、在調研的同時，可以和社區

的工作人員建立良好的溝通方式，這樣后續的服務活動可以得到他

們的支持。

10

第三課時制訂服務計劃

一、導入

二、制定服務計劃

通過采訪，你關注到了老年人的哪些服務需求？并以此來確定

你的服務主題，以組為單位，建成服務小組，制訂可行的服務計劃

吧。

三、全班交流，完善計劃

四、小結。

第四課時學習服務技能

一、導入

人人親其親，長其長，而天下平。一一孟子

二、確定服務技能

依據服務計劃，要學習哪些可行的服務技能？以組為單位，開

展交流，并在全班確定。

三、學習服務技能確

定小組培訓主題。

確定活動時間、地點和人數。

明確培訓前準備，及培訓過程設計。

培訓評價設計。

11

第五課時開展服務

一、導入

做足服務準備后，就要按計劃去實施，并嘗試完成目標，讓老

年人從大家的服務行動中感受到關愛與溫暖，在服務的同時一，別忘

了記錄服務活動。

二、以組為單元進行服務活動。

三、分享與反思

從設計到參與這次敬老愛老的服務活動，你最大感受是什么？

在參與敬老愛老服務活動中，你從老年人身上學到了哪些優秀

的品質？

在與老年人溝通和交流中你是否遇到了小困難？是如何解決

的？

在今后敬才老愛老的服務活動中，你想提醒大家注意些什么？

三、村（社區）公益活動我參與

村（社區）是我們居住和生活的地方。每天放學回家時，你是否

留心觀察過你生活的村（社區）？這里和你朝夕相伴的都有哪些人？

是誰在為村（社區）的運轉服務？你生活的村（社區）環境怎么樣？

平時或節假日這里都會組織一些什么活動來充實人們的生活呢？作

為村（社區）的一員，怎么能通過我們的努力為村（社區）貢獻一分

力量呢？和你的小伙伴們組成志愿團隊，策劃或參與一項公益服務行

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動，共同加入美化村（社區）的建設中吧！

活動目標

1、通過觀察、訪談明確服務對象的需求，發起或參與一項村（社

區）公益服務。

2、設計一個村（社區）公益服務項目，制訂計劃，順利推進項目

開展；連續1—2個月堅持利用課外勞動時間開展服務，提升公益服

務能力。

3、關心村（社區）建設，有公益服務意識和社會責任感。

實踐活動

活動一：服務需求調查

所謂有調查研究才能有發言權，要想發起一項有意義的村（社區）

公益服務行動，首先要對自己所在的村（社區）有一定的了解。只有

知道哪里需要我們，哪里出現了問題，對癥下藥，才能讓我們的公益服

務有的放矢。

資料卡片

什么是公益？公益是個人或團隊組織自愿通過做好事、行善舉而

提供給社會公眾的公共產品，也可以是個人或團隊犧牲個人時間和精

力，在不為任何物質報酬的情況下，為改善社會服務、促進社會進步

而提供服務的行為。

和同學說一說，你發現村（社區）有哪些好的地方需要共同維護，

還有哪些地方需要改進。發揮大家的智慧，提出“公益服務小妙招”

為村（社區）出出力。

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我生活的社區養寵物的人比較多，我想定期去撿拾寵物糞便，發

起“文明遛狗”倡議……

我們社區的運動器材使用率不高，我想和業主委員會商量組織一

場社區運動會……

我們村外出打工的成年人很多，我想定期去“空巢老人”家打掃

衛生，陪老人們聊聊天……

到村（社區）開展公益服務，除了通過我們的觀察發現存在的問

題，明確服務需求，還可以問一問生活在這里的居民，聽聽他們的意

見和看法，了解一下他們的需求。

到村（社區）采訪時，要注意，1.禮貌待人：“您好”“對不起，

打擾一下”“請問”“非常感謝”“再見”等禮貌用語常掛嘴邊。采訪過程

中要注視對方以表示尊重，適時通過微笑、點頭等回應對方。2.真誠溝

通：在不打擾他人正常工作和生活的前提下，簡明扼要地向采訪對象說

明來意，提出你的問題。

采訪后，請把調查采訪的結果進行簡單梳理，填寫在下面的表格

中，幫助大家聚焦服務內容。

我調研的社區

目前村（社區）優勢

存在的問題

14

公益服務需求

活動二：制訂服務計劃

通過觀察調研，大家初步了解了村（社區）中確實有很多可以開

展公務的機會，請和你的小伙伴一起組建團隊，制訂一個切實可行的

“公益服務計劃”，并嘗試開啟服務。

村（社區）公益服務計劃書

小組名稱

小組成員及分工

小組公約

服務場所

服務目的

服務內容

計劃安排

（時間、地點等）

其他

小貼士

1、給服務團隊起一個響亮的名字，例如“霹靂行動隊”，意思是

服務勞動行動迅速，宣傳及時到位。

2、服務內容要具體，能在大家力所能及的范圍內組織開展。

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3、做公益服務時要有成人陪伴，確保大家的出行安全。

走進村(社醫)開展公益服務是同學們走出校園的自主活動，請

大家提前制訂應急預案。

應急預案

1、活動當天如果遇到大風、雨雪等特殊天氣，將取消活動，并

啟動“應急預案”。請公益服務小組長第一時間通知大家和村(社區)

工作人員，并向大家說明取消的原因，還可約定下一次服務的時間。

2、如果在公益服務過程中遇到突發情況，請依次聯系如下人員。

(1)服務村(社區)過程中遇到阻礙，聯系,聯系方

式：;

(2)臨時有事不能出席，聯系小組長，聯系方式：

(3)服務過程中小組成員出現突發狀況，聯系,聯系方

式：;

活動三：學習服務技能

制訂好服務計劃，就要按照計劃落實行動啦！大家有沒有發現在

制訂計劃和商討服務過程中，有些任務完成起來還有些困難，這需要

我們提前學習一些新技能，還可以想辦法找到有相關技能的人加入你們

的團隊。

我們打算在社區組織開展一次“讓消防通道暢通無阻”的活動，

需要提前學習消防的有關知識。

我們準備去村里的“空巢老人”家給他們做一頓飯，去之前要了

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解老人喜歡吃什么，能吃什么。

我們需要設計一份“服務對象反饋單”，了解服務對象的真實想

法，為下次服務積累經驗。

同學們，要想了解服務對象的反饋情況，大家可以使用網絡平臺

設計一個調查反饋問卷。服務結束時，把調查反饋的鏈接或二維碼發

給服務對象，這樣既能快速便捷地回收數據，還能讓被服務者感受到

你們的專業和努力，也會后續反思改進公益服務內容提供方向。

村（社區）公益服務調查反饋問卷設計要點

1.問候語

2.問卷前，由公益服務項目組同學向服

調查說明

務對象說明你們的調查目的

3.感謝語

1.題目要簡明扼要，指向明確。例如“您對我們此次

公益服務滿意嗎？A,十分滿意；B.比較滿意；

C.一般；D.不太滿意；E.不滿意”

設計問題和題2.設計問題不宜過多，題型除了單選，還可以多選3.

型一般調查反饋最后都會設計一道“開放題”。例如

“您對我們未來公益服務內容、服務方向還有哪些更

好的意見和建議？……

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調查結束后，項目組的同學可以根據反饋結果進

行數據分析，形成小報告，提交組內討論，還可以

反饋整理

寫出下一步的建議

活動四：開展服務

一切準備就緒，請大家走進村（社區）開啟公益服務之旅吧。

邊服務一邊記錄服務中的難忘瞬間，不僅是好的習慣，更是成長的足

跡。當有一天你們再回首這些往事的時候，一定會為自己的這段經歷

點贊。

村（社區）公益服務行動日記

服務時間：地點：我的第一次服務

我的服務過程（文字描述或粘貼照片）；

服務對象建議或意見（可以請服務對象簽上他們的名字）：

評價改進

分享與反思

同學們，公益服務行動過后不代表結束，一起進行分享與反思是

服務的一個關鍵環節。分享成功的收獲和快樂的體驗，為下一次公益

服務行動積蓄能量。反思，就是回頭看一看，能讓我們發現服務中的

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不足與缺陷，特別是服務對象的意見，要認真閱讀，仔細分析，這樣

才能讓我們接下來的服務行動更有質量、更高效。看看下面的“分享

反思清單”能否幫助到你。

分享反思清單

1、從設計到參與這次村（社區）公益服務，你有什么收獲？

2、這次行動有什么特別之處？有哪些印象深刻的瞬間？

3、這次公益服務你用到了哪些以前學過的知識？學到了哪些

新本領？

4、你在這次公益服務現場的感受如何？從來到現場直至離開，

你的感受發生了怎樣的變化？

5、在公益服務實施過程中還存在哪些問題？

6、為了今后更好地開展公益服務，你還有哪些需要提醒大家注

意的地方？

請大家一起開一場“村（社區）公益服務分享交流會”。分享交

流會的形式可以小組討論，看看用什么樣的方式呈現能讓大家喜歡，并

受到啟發。

再次服務

在小組或班級中召開完“村（社區）公益服務分享交流會”后，

不知你又有哪些新的收獲與感悟？對未來公益服務行動有哪些新的幫

助和啟發？趕快和你的團隊一起再次完善公益服務計劃，把村（社區）

公益服務堅持下去。

我們是村（社區）中的一分子，如果每個人都能像同學們一樣，

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把“公益服務”這顆種子不僅種在心中，還能化為實際行動，我們堅信:

未來，服務不僅會變成你的一種習慣，還會變成你的生活理念，最后

一定會因為服務性勞動實現你的自身價值！

第三單元生產勞動

活動目標：

1、了解工具的變化發展，理解工具的進步對提高勞動效率、工

藝、精密水平和綜合質量的巨大作用。

2、初步掌握金工基本工具的使用方法，了解金屬絲特征，學習

簡單的彎折、連接等技能，有條件的可以體驗金工小車床的使用，

能運用多種勞動技能和材料設計制造創意作品。

3、通過創意實際活動，培養合作能力和創新精神，感受創造性

勞動的意義，在實踐中增強質量意識，環保意識，審美意識，安全

意識。

活動主題：勞動蘊含智慧

第一課時憶工具變化，感受勞動智慧

一、導入

課件出示各種勞動工具。

從古到今，勞動工具經歷了從石器到銅器。鐵器，再到電動工

具，自動化工具的轉變，工具更為專業化，更具高精度，勞動工具

的進步和人類的實踐活動密切相關，對社會的發展也具有劃時代的

意義，標志著先進文明的到來，是人類智慧的結晶。

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二、搜集各種工具發展的資料，小組完成課本表格。

三、全班大家一起分享資料。

四、小結。

第二課時認識工具材料，感知金工技能

一、導入

出示一根鐵絲，你能說一說它的用途有哪些嗎？

二、教師介紹

1、鐵絲的普通用途。

2、鐵絲的成份。

3、鐵絲的型號。

三、自學課本，認識鋼絲鉗和尖嘴鉗。

請你仔細觀察這兩種鉗，有什么不同？它們分別用在什么地

方？

四、討論交流。

你在生活中用過哪些鉗？有什么使用竅門和注意事項？

五、小結.

第三課時玩鋁絲工藝感懷藝術魅力

一、導入

課件出示一個鋁絲工藝。

同學們，這個工藝品漂亮嗎?今天我們一起走近鋁絲工藝，感受

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金工藝術的魅力。

二、了解制作工具和材料

課件出示并介紹：

1彩色鋁絲。

2認識雙圓鉗、斜口鉗、尖嘴鉗。

三、制作鋁絲戒指。

根據課本提示，兩人一組，共同完成鋁絲戒指的制作。

四、成品展示，并交流。

五、小結。

第四課時折金屬衣架感念生活品質

一、導入

塑料衣架在生活中到處可見，可是在太陽下暴曬會過早老化，

用金屬絲制作一個衣架，既環保，又能長期使用，今天我們就一起

動手制作一個金屬絲衣架。

二、確定材料和工具。

一段14號鐵絲，一個尖嘴鉗。

三、了解制作過程。

自讀課本45頁，掌握制作過程。

四、兩人合作或獨立完成，動手制作金屬絲衣架。

動手完成衣架。

22

五、交流評價

比比誰制作的衣架更美觀，掛上一件衣服看看哪個更實用。

六、小結。

第五課時創奇妙點子享智慧價值

一、導入

勤勞的雙手裝點幸福美好的生活，當金屬絲與其它材料組合，

你能想像出什么樣的作品？開動你們智慧的大腦，創造美麗的新生

活，完成下面表格。

二、欣賞作品。

課件展示各種作品。

交流這些作品都是用哪些材料組合成的？

你得到了什么啟發？

三、設計創意作品制作計劃表。

以組為單元完成。

四、制作作品

根據制作計劃表，小組內合用完成金屬絲與其它材料組合下的

物品制作。

教師提示：注意安全、

五、評價改進。

完成課本評價表。

六、小結。

23

五、“豐收節”里去勞動

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”豐收的時節，總是讓人充

滿希望和想象。當農田里呈現出一片片金黃的稻穗、玉米，當辛勞培育

的果實掛滿枝頭，“豐收節”就要開始啦，讓我們櫓起袖子加油干吧！

活動目標

1、尋訪當地的種糧種菜大戶，了解收獲時節里的農業生產勞動

情況，調查農業現代化機械和工具的運用狀況。

2、參與農作物收獲勞動，幫助秋收，學習勞動技能和勞動工具

的使用。

3、與農民朋友一起勞動，出力流汗，體會農民的貢獻，體會勞

動的艱辛和豐收的喜悅，懂得農產品的來之不易，能珍惜勞動成果。

活動內容

不論是瓜果飄香，還是風吹麥浪，都是一片豐收的景象。在這繁

忙的收獲時節，同學們想去哪里，實踐什么樣的勞動呢？

1、水果蔬菜采摘

走進果國、萊因、溫室大棚等，開展公益采摘，學習采摘、

分類、包裝、裝車等勞動。

2、農作物收獲

到農田、農場、學農基地等，體驗收獲水稻、玉米、大豆等

勞動。

3、收獲山珍

24

到大山、森林等，收獲核桃、松子、木耳、蘑菇等。

要根據本地農業生產的特點和收獲的時令來選擇適合的勞動項

目和勞動地點。你們想去做什么呢？一起來討論一下。

我們選擇的勞動項目：________________________

參加勞動的地點：_______________________

實踐活動

活動一：籌備“豐收節”

古語說，凡事預則立，不預則廢。我們一起開動腦筋，給班級的

“豐收節”命個名、定個目標、規劃一下整體的流程吧。

豐收節計劃書

主題名稱

班級目標班級分工

（團隊及數量）

時間地點

工具材料

勞動防護

（例：動員、技能學習、收獲勞動、分類與包裝、銷

售及價格）

實施流程

25

（例：工具使用安全、采摘安全、搬運安全）

安全要求

根據學校的實際情況選定收獲對象。跟老師和同學們一起商定好

全班的勞動時間和豐收節流程。安全注意事項要特別牢記在心喲。規

代生產是高度分工協作的結果。合適的分工與的協作，才能讓

我們順利地完成收獲，產生最大的經濟價值。請同學們結合自我意愿

和實踐需要進行組合，形成高效、有力的小團隊吧！

活動二：學習采摘技能

采摘的農產品不同，人們使用的方法和工具差別很大。請同學們

仔細觀察選定的農產品，認真了解它的采摘方法。

26

摘蘋果

采摘周期：通常約15天

采摘部位：果實

采摘方法：先采摘樹冠外圍和上部的果子，然后采摘下部和內

膛的果子。采摘時盡量少上樹，可以用梯子或者凳子。這樣能保護

樹葉，避免碰傷果實。

一般情況下，分2?3批完成蘋果采摘工作。第一批采摘樹冠上部

著色好、個頭大的蘋果；一周后可進行第二批采摘，仍選著色好、個頭

大的蘋果；再過一周進行最后一批采收，將樹上的蘋果全部摘掉。

采摘時機：最好早晴天采摘，雨霧天采摘要注意晾干。

挖竹筍

采摘周期：冬、春季最佳

采摘部位：筍（竹子初從土里長出的嫩芽）

采摘方法：

找筍一在雜物少的土面中，看是不是有裂縫，或者有一些異常

突起。一般來講，比較板結的土面會產生裂縫，比較松散的土面會

產生突起。

看筍一看筍就是要找到挖筍的正確方向。筍須直的筍，其筍體

也是直的，在它下方挖就比較省力。筍須彎曲的筍，其筍體也是彎

的，從須頭朝向的一面挖下去，就容易找到筍和竹鞭相連處。

掘筍一把筍一側的半邊或大半邊土扒開，直到筍和竹鞭相連接

27

的部位從土中露出來。要掌握好鋤頭掄下的地點和筍體的距離，不

可太近或太遠。

斷筍一用鋤頭斷筍。對不經常使用鋤頭的人來說，不易準確命

中。最好是找一根口子稍寬的扁鑿子，用錘子敲打鑿子，就很容易

完整地截斷竹筍。

起筍一將竹筍從土中完全起出。這要有耐心，掌握好起筍的力

度和方向，才能保證筍體被完整地起出來。

“工欲善其事，必先利其器。”好的工具可以降低工作難度，提

高工作效率。這些工具也凝聚了人們的聰明才智，成為寶貴的文化財

富。請選擇豐收節中使用的一種工具，給它制作一份說明書。如果你

有改進的工具，也可以設計、制作一個。下面就是人們自制的一個采枇

杷神器，我們來看看吧。

工具名稱采枇杷器

工具結構（草圖、制作塑料瓶去底，并剪出如圖的凹槽卡口

步驟等）瓶口根據需要連接一定長度的棍子

把塑料瓶靠近枇把，瓶子上邊的凹槽卡住相

把的果柄部位，轉動混子，枇把就會掉入塑

工具使用方法料瓶中。使用這個方不需要爬高，相對安全

塑料瓶底部在切割時要注意安全，瓶口與棍

28

安全提示子的連接要牢固

活動三：采摘實踐

掌握了采摘的勞動本領，大家是不是想把它轉化成勞動果實呢？

走進豐收的農田，趕緊開始實踐吧。可以用下面的“采摘筆記”來記錄

我們的戰績。

我們的采摘筆記

我們估算的1小時采摘量現實中我們1小時的采摘量

請按大小、長短、粗細等制訂一個標準，把采摘的農產品歸成三

類，填寫在三個方框中。請按大小、

農產品一般都存在收納與保存的問題。量大就容易損壞，造成浪

費和經濟損失。我們豐收節的勝利“果實”如何收納與包裝，請大家對

比研究一下。也可以思考哪種方法更加有利于運輸，例如防撞的包裝

設計。下面是枇杷的一些包裝方法，你更看好哪個呢？

29

評價改進

經歷了豐收節的忙碌，我們收獲了采摘的環悅，體驗了勞動的艱

辛。請用文字、給而或照片的方式記錄一下這些寶貴的時光吧。

豐收節中，我們進行的勞動主要是采摘。我們付出了汗水，更收

獲了成長，在勞動過程中，大家肯定有許多思考，下面清單供大家參

考。

1、豐收節中我又學習到了什么勞動本領？我的心情如何？

2、農家樂中的采摘很受人們歡迎，它可以用在所有農業采摘中

嗎？

3、我所在的團隊采摘的效率怎么樣？有要改進的地方嗎？

4、人們保存農產品，有什么好方法？我會分享給其他人嗎？

5.如果再開展一次豐收節，我會有什么好點子呢？

七、家規'家訓、家風的探究

“家是最小國，國是最大家。”人的成長離不開家庭。家風好，

家庭旺；家風正，家族強；社會風氣正，則國家發展強。歷史上許多具

有優良家風的家族，都會訂立具有很強約束力的家規、家訓來規范和

教育后代子孫，如顏之推的《顏氏家訓》、諸葛亮的《誡子書》等。時代

雖然在發展，但這些優秀的家規、家訓、家風源遠流長。同學們，你的

家族中有家規、家訓嗎？讓我們一起來探究吧。

活動目標

1.理解家規、家訓、家風對個人成長產生的影響，知道家規、家

訓、家風不僅是對優良傳統文化的傳承，還具有時代內涵。

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2.通過文獻法、訪談法等研究方法，對中國傳統和現實生活中的

家規、家訓、家風進行調查研究，探討如何繼承、發展與弘揚良好家

規、家訓、家風。

3.認識到良好的家規、家訓、家風對一個人的人生觀及價值觀的

形成會產生重要影響，懂得大力倡導和宣傳良好家規、家訓、家風的

重要意義。

活動內容

家和萬事興。不論時代如何發展，不論生活格局發生多大變化，

家都是人類生活溫暖的“避風港”。每個人的人生觀和價值觀都與一個

家庭的家規、家訓、家風密切相關。你知道什么是家規、家訓、家風嗎?

家規：也叫家法，它規定一個人什么可以做，什么不可以做。

家訓I：是對子孫后代立身處世、持家治業的教誨。

家風：是上輩人對下輩人言傳身教所形成的家庭內的風氣。

實踐探究

提出探究問題

關于家規、家訓、家風，你有哪些問題想探究呢？我

想知道人們對家規、家訓、家風的看法是怎樣的。

當今時代有哪些為世人傳頌的家風故事？咱們身邊。、有這樣的

故事嗎？

我家的家訓是如何制定的？它是如何傳承下來的？

歷史上有哪些典籍是介紹家訓的？哪些是我們可以借鑒的？

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關于家規、家訓、家風，我想選擇進行探

究。

根據探究主題，試著提幾個感興趣的問題吧！

選用探究方法

我們運用文獻法進行探究時要先搜集文獻，然后將摘錄的信息進

行分析整理。還可以用問卷調查法。

調查問卷的問題要結合研究主題，由淺入深，不宜過多。

使用文獻法探究時要盡量利用原著或名人著作，同時選擇權威網

站進行搜索。

在調查結束之后，我們要對調查問卷的數據進行統計分析。家

里現有的家規、家訓以及“宗譜”“族譜”都可以作為文獻的

來源哦！

制訂探究計劃

為了使我們的探究指動更加有序、高效、我們需要先制訂計劃,

和小組同學討論一下，一起完成探究計劃卡吧！

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家規、家訓、家風探究計劃卡

探究主題

小組成員及分工

小組問題

探究方法

探究步驟

可能遇到的困難和解

決方法

開展實踐活動

在實踐探究過程中，請根據小組的探究主題選擇不同的實踐活動，讓

我們一起行動吧！

資料記錄卡

資料來源

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文字摘記

（可附照片

或打印

資料）

我們的新發

現

訪談尋“家風”

采訪對象：家中長輩或民俗專家等。

采訪地點：社區、家族宗祠、博物館或民俗館等。

采訪注意：采訪長輩和專家學者要注意文明禮貌；進入家族宗祠

和博物館等地要注意文明有禮，謹言慎行。

訪談記錄卡

訪談對象訪談時間訪談地點

訪談目的

訪談提綱

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訪談記錄

訪談收獲

“家風”社會調查

調查對象要涉及不同年齡段人士。調查地點可以是學校、家庭、

社區等場所。要深入思考，通過調查你發現了哪些問題。

家風調查問卷

為了了解人們對家風的認識情況，我們開展了相關主題活動，

并制作本調查問卷，請您就下面的問題做簡單回答，無須填寫姓名。1

謝您的合作！

一、基本信息

您的年齡在（）

A.25歲以下B.25歲?49歲C.50歲?69歲D.70歲以上

二、主題問卷

1、您認為在孩子的成長過程中，（）對孩子的影響要更大一些。

A.老師。B.父母或長輩

2、家風（）隨著社會環境的改變而改變

A會B.不會

3、您認為么是家風呢？

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感謝您的參與，您的反饋對我們有莫大的幫助!

整理加工信息

在展示成果之前，先和小伙伴們討論一下如何整理資料吧！將

文獻資料進行比較，確定資料的來源、內容是否可靠，刪減重

復或無關的資料。

我要選擇圖像清晰、沒有余音和抖動的視頻行剪輯。

對調查問卷的結果進行分析時，首先概括調查對象的情況，其次概

括不同年齡段的人們對家風的認識情況，最后總結出發現的問題。

整理采訪實錄時要摘錄有價值的信息，尊重事實，根據錄音筆等

工具補充記錄不全的地方。

和小組同學討論一下，選一選，填一填吧！

現有資料：展示形式：

文字資料PPT

照片視頻短片采

訪錄像海報

海報情景劇表演

其他其他

交流探究成果

經過一段時間的實踐探究，同學們一定有很多新的發現與收獲，

快來和大家一起分享交流吧！

每個家庭都應該有家規、家訓、家風！

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每個人必須用家族的家訓嚴格要求自己，這樣家訓才能傳承和發

揚！

我們在學習和傳承家規、家訓、家風的過程中，要取其精華，去

其糟粕。

社會上有一種說法：“現在社會已經進入了新時代，家庭關系已

經發生了很大變化，不再需要家規、家訓、家風這類“條條框框”進

行約束。”你是否同意這樣的觀點？說一說你的看法。

主題活動延展

形成新的家規、家訓