第第頁小學生心理健康廣播稿

學校生心理健康廣播稿篇1

〔主持甲、主持乙〕：尊敬的老師、心愛的同學們：早上好！

〔主持甲、主持乙〕：今日由我們為大家廣播，盼望大家能喜愛。

〔主持甲〕：我們都是獨生子女，在家里受到家長的百般呵護，因此也使我們的身心存在了一些問題，今日我們就和大家來談談有關學校生的心理健康問題。首先請聽《學校生心理健康的標準》，依據世界心理衛生協會所提出的心理健康標準，并結合學校生心理健康進展的特點，我們把學校生的心理健康標精確定為6個方面，即智力進展水平、心情穩定性、學習適應性、自我認識的客觀化程度、社會適應性、行為習慣。

〔1〕智力進展水平：雖然智力進展優秀者并不肯定擁有健康的心理，但假如智力進展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個心理健康的學校生，其智力進展應屬于正常。相反，假設智力水平低下，是算不上心理健康的。

〔2〕心情穩定性：一個心理健康的學校生，一般是心境良好，開心、樂觀、開朗、滿足等積極心情狀態占主導，但同時又能隨事物對象的改變而產生合理的心情改變。所謂合理的心情改變是反應，當有了喜事感到開心，遇到不幸的事時產生悲傷的心情。此外，還能依場合的不同，適當地掌握自己的心情。

〔3〕學習適應性：一個心理健康的學校生通常喜愛上學，覺得學習是一件令人開心的事，感到輕松；對于學習內容往往抱有深厚的愛好，樂于克服學習上遇到的困難；學習效率高。

〔4〕自我認知的客觀化程度：心理健康的學校生能順當地從以自我為中心向去自我中心階段轉變；能將自己同客觀現實聯系起來，主要從四周環境中查找評價自己的參照點，對自己的認識開始表現出客觀性。

〔5〕社會適應性：心理健康的學校生往往具有獨立生活的技能，自己的日常生活事務能由自己來料理，能適應不同環境下的社會生活，樂于與同學、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會規范來約束自己，使自己的行為符合社會的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與四周的人群格格不入。

〔6〕行為習慣：心理健康的學校生一般有良好的行為習慣，對外部刺激的行為反應適中，不過度敏感，也不遲鈍；他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發脾氣，也很少涌現讓人覺得稀里糊涂的舉動，其行為表現同他們的年齡特征相吻合

〔主持乙〕：對比剛才的標準同學們可以自我檢測一下，下面我們進行一個心理小測驗，請看題：

〔主持甲〕：《當別人得第一》

在一次期末考試中，小博考了全班第一名，而小齊只得了第七，老師多次表揚小博。假如你是小齊，你會怎么做？

〔1〕很生氣，不再理小博。

〔2〕逢人就說小博的壞話。

〔3〕大方地走過去，握住小博的手，真誠地慶賀他。

〔4〕虛心向他學習。

〔5〕假如他有困難，真誠地援助他。

〔1〕〔2〕，這兩種做法不可取。不理他，說明你心胸狹窄。說他壞話就更不應當，這樣做損害了他人的利益。

選〔3〕〔4〕〔5〕，這三種做法都很好，說明你有博大的胸襟。你會進步更快，人緣更好。

〔主持乙〕：有了好心情生活才會歡樂，學習才會有進步，那《如何保持良好的心情》呢？今日我們交大家幾招：

〔1〕不對自己過分苛求。有些人把自己的理想定得過高，根本無技能達到，卻在別人面前天高海闊地談論起來，受到別人嘲諷后，終日郁郁不歡；有些人做事要求十全十美，往往由于小小的瑕疵而自責。假如把自己的目標和要求定在自己的技能范圍內，自然就會心情舒服了。

〔2〕對他人期望不要太高。很多人把盼望寄予在他人身上，假設對方達不到自己的要求，便會大失所望，其實每個人都有自己的優點和缺點，何須要別人迎合自己的要求呢？

〔3〕疏導自己的生氣心情。當你勃然大怒時，許多蠢事都會干出來，與其事后懊悔不如事前自制，把生氣停息下去。

〔4〕間或也要忍讓。要心胸開闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事那么不必斤斤計較，以減削自己的苦惱。

〔5〕臨時回避。在遇到挫折時，應當臨時將苦惱放下，去做些喜愛做的事，如運動、看電影等。

〔6〕找人傾吐苦惱。假如把心里的苦惱告知你的摯友、師長，心情就會頓感舒服。

〔7〕為別人做些事。援助別人不單是使自己忘卻苦惱，而且還可以確定自己的價值，更可以獲得寶貴的友情。

〔主持甲〕：我還給大家帶來了一條心理調適的妙招：如何擁有歡樂的心情呢？試試下面的方法吧：

1、早上起來第一件事，告知自己：“今日我很歡樂?！比缓?，對著鏡子笑一笑。

2、常?；貞涍^去美妙的時間，比如，過生日的歡樂情景，和同學們郊游時的玩耍。

3、常常默念自己的優點。

4、看一些有趣的笑話。

心情不好的時候，我們可以：

1、聽一首精美的曲子，或者唱歌。

2、去跑步、爬山，或者打球。

3、打掃自己的房間或書桌。

4、找一個信任的人，把心中的苦惱告知他〔她〕。

5、將一個笑話給別人聽。

6、把不歡樂的事寫出來。

想一想，你還有什么方法？把它們記在你的小本子上。

〔主持甲、主持乙〕：今日的紅領巾廣播到此結束，感謝收聽！

學校生心理健康廣播稿篇2

一、開場曲：背景音樂《童年》

A：或許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；

B：或許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；

C：或許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

A：于是，你很自卑。

B：其實，人何必這樣：觀賞別人的時候，一切都好；端詳自己的時候，卻總是很糟。

合：和別人一樣，你也是一片風景，也有陽光，也有空氣，全部寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵棵春草，甚至有別人未曾聽過的一陣陣蟲鳴

C：做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發熱發光；

A：做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝飾盼望；

B：做不了偉大，就做實在的自我，平凡并不可悲，做最好的自己。

C：不必總是觀賞別人，也觀賞觀賞自己，你會發覺：

合：天空一樣高遠，大地一樣廣闊，自己與別人一樣活法。

走向實現，走向超越，全靠自我！走向勝利，走向輝煌，全靠自我！

A：大家下午好，今日是20**年*月*日，星期五，**中心學校紅領巾廣播站關注心理健康特別節目開始廣播了！本期節目由我們三〔3〕中隊主辦。

A：我是播音員

B：我是播音員

C：我是播音員

二、新聞袋袋褲〔背景音樂《命運之夜》〕

A：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳

B：家事國事天下事，事事關懷

C：關注學校生活，盤點一周新聞，首先，讓我們一起走進《新聞袋袋褲》欄目。

A：上周四，我們野徐中心學校在高新區中學校廣播體操競賽中發揮超卓，獲得學校組第一名。讓我們大家為野徐中心學校喝彩，也為我們每一個人的精彩表現歡呼吧！

B：上周五，我們學校的李桂芳老師在塘灣學校進行的高新區學校英語高級段賽課活動中取得了第一名的好成果。讓我們為李老師的精彩表現鼓掌！

C：另外，我們學校網站上的內容現在越來越豐富了，大家有機會肯定要常常去看看哦~友情提示：只要在百度里輸入野徐中心學校就可以找到我們的網站了。

三、正文〔背景音樂《和蘭花在一起》〕

A：同學們，你們知道嗎？每年的10月10日是世界精神衛生日，是由世界精神病學協會在1992年發起的。

B：世界衛生組織〔WHO〕關于健康的概念最新提出：所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應上處于很好的狀態，而不是單純的指疾病或病弱。

C：它涉及四個方面：生理健康、心理健康、道德健康、社會適應健康。

A：聯合國預言家預言：21世紀沒有任何一種災難能像心理危機那樣給人們持續而深刻的痛楚。

A：心理健康的標準：智力正常，心情健康，意志健全，人格完整，自我評價正確，人際關系合諧，社會適應正常，心理行為符合年齡特征。

B：心理健康有八大特征：

C：1、具有良好的認識自己、接納自己的心態與意識；

A：2、能調整掌握自己的心情，使之保持愉悅、鎮靜；

B：3、能承受挫折；

C：4、能較正確的認識四周的環境，適應環境并能改造環境；

A：5、人際關系協調，具有合群、憐憫、愛心助人的精神；

B：6、具有健康的生活方式與生活習慣；

C：7、思維進展正常，并能激發制造力；

A：8、有積極的人生立場，道德觀、價值觀和良好的行為規范。

B：我們每個人在生活或學習中都會涌現這樣或那樣的煩腦，面對苦惱應當有良好的心態。我們的口號是：〔ABC齊〕有了苦惱不用愁，聽聽廣播能解憂。所以，請收聽我們的`廣播吧，讓我們在輕松開心的氣氛中自覺培育積極健康的心態，開心地生活、學習。

C：是呀，月有陰晴圓缺，天有不測風云，人生在世，有這樣那樣的苦惱很正常。但請不要人為地擴大自己的苦惱。假如你有煩心事時總老想著，放不下。這個苦惱就會占滿你的頭腦。。一件事究竟是好事，還是壞事，是我們的苦惱，還是我們的收益，有時取決于我們的想法。

〔A〕：取決于我們的想法？莫非想法不同了，壞事還能變成好事？

〔C〕：不信？是的，你們或許不信，請聽幾個故事：

〔故事一：〕一位考試沒考好的年輕人來到一座寺廟前，坐了下來長長地嘆了口氣。廟里的主持見了，指著地上斑斑駁駁的樹蔭問：年輕人，這是什么？他回答：陰影。主持大笑：哈哈，錯了，年輕人，這是陽光啊！年輕人好像明白了什么，露出了微笑。

〔B〕：哦，有陰影說明有陽光，年輕人留意到了陰影，卻沒想到陽光。

四、關注其他心理問題〔背景音樂《和蘭花在一起》〕

〔A〕：是呀，有學習方面苦惱的同學，你可以通過老師、家長援助，了解自己的問題出在哪兒，是學習技巧不足，還是學習心情不穩定。找準病因對癥下藥，才能解決問題。為自己記憶力不好苦惱的同學不妨學點記憶方法：有目的記憶，理解記憶，分步記憶，對比記憶，特征記憶，聯想記憶，協同記憶，諧音記憶記憶的方法不少吧。加上平常的訓練，不愁記憶力練不好。

〔B〕；有交往方面苦惱的同學，不妨學習三個詞：尊敬、理解、寬容。要做到這三點可不簡單，但也只有做到了才能擁有友情的甜美，共同進步的喜悅。

〔C〕：有親子關系方面苦惱的同學肯定要加強與家人的溝通。你為大人們的有些做法、說法感到苦惱時，而他們可能根本沒意識到，要把自己的想法實時、主動地與家長溝通。對于有些大人們之間我們個人能量無法轉變的事不妨不去過問。人人都盼望擁有美滿、暖和的家庭，假如不幸你的家庭不夠美滿，請不要難受，這是給你的一個小小考驗。生活要求你更加自力、自信、自強，不妨換個想法，戰勝困難，或許你可以練就比別的同學更強壯的翅膀，比他們飛得更高、更遠。

〔A〕：為自我形象苦惱的同學，我們送上一個詞：自信；送上一句話：天生我才必有用。每個人都有自己的優點，也都有肯定的不足，千萬別為自己一方面的不足把自己全部否定掉。

〔B〕：同學們，每個人成長的道路都不可能一帆風順，勇猛頑強的你肯定不會輕易地被小小的苦惱壓倒。不是有這么一句歌詞嗎，陽光總在風雨后，相信戰勝了困難我們可以看到更加美妙的明天。下面就為大家帶來這首歌《陽光總在風雨后》：

〔播放歌曲《陽光總在風雨后》〕

合：陽光總在風雨后，請相信有彩虹。三〔3〕班全體任課老師攜全班同學祝全體老師們身心健康、工作歡樂！愿全校同學活潑歡樂，美滿成長！

A：同學們，老師們，在好聽的樂曲聲中。

B：在真誠的祝愿聲中。

C：我們的節目也已經接近尾聲了。

A：交出你的真心

B：付出我的真情

合：讓我們相見在電波中；

C：傾訴我們的苦惱與快樂，

A：描繪我們的將來與成長，

合：愿紅領巾廣播伴你走過金色童年！讓我們為你獻上最末一首歌，在音樂聲中結束本期為大家特別制作的關注心理健康的廣播節目。感謝大家的收聽，再見！

〔播放歌曲楊培安《我相信》〕

學校生心理健康廣播稿篇3

甲：尊敬的老師！

乙：心愛的同學們！

合：大家好！

甲：雛鷹廣播又和大家見面了！我是主持人：***

乙：我是主持人：***

甲：今日我們將和大家一起來了解一下有關懷理健康的常識。

乙：先請黃靜同學為我們介紹心理病態的等級。

甲：現在，當個學校生其實挺難的，每天背著沉重的書包上學，還要經受小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業、練習等等。

乙：假如考得成果好，那么日日的辛苦就算沒有白費;假如考得不好，那狀況唯恐就有點兒“慘”了：老師的批判，同學間的攀比，特別是家里父母親的責難，就會一股腦兒地撲將過來，讓你躲都沒處躲。

甲：現在，社會上父母們對于孩子的教育都特別上心，可是究竟有多少家長真正吃透了那里面的“機密”，能夠對自己孩子的教育真正做到科學、理智和有分寸，就不知道了。

乙：下面請張小娜同學為大家講講學校生們怎樣保持心理健康?

甲：總之，我們要留意培育歡樂的心態去面對人生：轉變考慮問題的方式，凡事從好處著想，以“太好了”的心態面對一切事物。

乙：遇到自己的確一時想不開的事情，可以找位自己信得過的師長、父母或者同伴傾訴，使自己解不開的心結得到放松。學會用微笑和歡樂去面對人生。盼望我們都能做一個心理健康的學校生。

甲：下面是“好書推舉”欄目，今日給大家推舉的好書是《青銅葵花》。

乙：好書就給大家介紹到這里,時間過得真快,雛鷹廣播又要和大家說再見了。

甲：今日的雛鷹廣播就到這里，

合：我們下周再見。

學校生心理健康廣播稿篇4

甲：黃興學校新苗廣播站。

乙：黃興學校新苗廣播站。

合：現在開始播音。

甲：我是主持人鄒**，

乙：我是主持人楊**。

甲：今日的節目有《新聞串串燒》、《音樂新視聽》。

乙：首先，我們進入《新聞串串燒》，今日我們來說說兒童心里健康的話題。

甲：兒童的成長過程是生理和心理成長、成熟的過程，成長中的兒童能否保持健康的心理狀態，不僅關系到他們的現在，更影響到他們的將來。因此，兒童心理健康問題越來越為人們所關注。

乙：什么樣的兒童才能稱得上是心理健康?目前還沒有公認全都的標準，我們參照成人心理健康的十條標準，認為心理健康的兒童應具備以下六種心理品質。

甲：一是智力發育正常,智力是個體觀測、領悟、想象、思維、推理等多種心理技能的綜合表達。智力隨年齡增加而提高。正常發育的智力指個體智力進展水平與其實際年齡相稱,是心理健康的重要標識之一。依據我國標準，大多兒童智商在90-109之間。

乙：二是心情穩定。心理健康的學校生,在樂觀、滿足等積極心情體驗方面占優勢。偶也會有悲傷、困惑、失敗、挫折等消極心情涌現。他們能夠適當表達和掌握自己的心情,使之保持相對穩定。

甲：三是正確認識自己，心理健康的學校生自尊、自愛、自重,他們能正確地認識自己,評價自己和把握自己。對自己的優點能發揚光大,對自己的缺點也能充分認識,并能自覺地努力去克服。

乙：四是人際關系良好。心理健康的兒童能尊敬他人,理解他人,擅長學習他人的優點補己之短,并能用友善、寬容的立場與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率,從而簡單得到別人的信任,并建立起融洽的人際關系。

甲：五是喜愛生活，心理健康的兒童喜愛生活,能深切感受生活的美妙和生活中的樂趣,積極向往美妙的將來。能在生活中充分發揮自己各方面的潛力,不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。

乙：六是心理活動符合年齡特征。心理健康的兒童，無論在學習、游戲、社會活動基本符合他們所處的班級段，如幼兒階段，學習以游戲為主，思維形式以形象思維為主，在學校高班級，表現出社會化學習，思維逐步向抽象思維為主要形式過渡。

甲：心理學家經過長期討論認為，兒童時期是培育健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，假如有一個好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的進展。

乙：所以，作為父母應非常重視用正常的心理原那么來訓練兒童。那么，我們應當留意些什么呢?

甲：一、留意不要過分地關懷孩子。這樣做簡單使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應當尊敬他，結果成為自高自大的人。

乙：二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。

甲：三、不要太親近孩子。應當鼓舞孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

乙：四、不要牽強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事勝利而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。

甲：五、不要對孩子太嚴苛、苛求甚至打罵。這樣會使孩子養成自卑、害怕、躲避等不健康心理，或導致抵抗、殘暴、說謊離家出走等異樣行為。

乙：六、不要欺詐和無謂地恐嚇孩子?？謬樅⒆訒G失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會聽從了。

甲：七、不要在小伙伴面前當眾批判或嘲諷孩子。這會造成孩子懷恨和羞澀的心理，大大損害孩子的自尊心。

乙：八、不要過分夸獎孩子。孩子做事取得了成果，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。

甲：九、不要對孩子喜怒無常。這樣會使孩子敏感多疑，心情不穩，膽小畏縮。

乙：十、要援助孩子去分析他所處的環境。援助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應教會孩子分析問題、解決問題的方法。

甲：當然，要讓孩子的心理健康進展，不但要予以他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。

乙：最末進入《音樂新視聽》，讓我們觀賞一段音樂吧!

甲：新苗廣播站今日的播音到此結束，下周三再見!

合：拜拜。

學校生心理健康廣播稿篇5

老師們、同學們：大家中午好!

金龍學校紅領巾廣播站學校之聲現在廣播了,我是大家喜愛的知音姐姐，今日我們將和大家一起來了解一下有關懷理健康的常識。心理健康是一種持續的心理健康狀態,大致分為一般常態心理、輕度失調心理、嚴峻病態心理三個等級。

一般常態心理表現為常常有開心的心理體驗，適應技能強，擅長與別人相處，能較好地完成同齡人進展水平應做的活動，具有調整心情的技能。生活中大多數人屬于一般常態心理者。輕度失調心理表現出不具有同齡人所應有的開心，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。假設主動調整或通過心理輔導專業人員的援助，就會清除或緩解心理問題，逐步復原常態。

嚴峻病態心理表現為嚴峻的心理適應失調，不能維持正常的生活、工作。如不實時治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴峻的心理疾病。

同學心理健康的標準是:智力正常;心情穩定、意志正常;適應良好;良好的自我意識?，F在，當個學校生其實挺難的，每天背著沉重的書包上學，還要經歷小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業、練習等等。假如考得成果好，那么日日的辛苦就算沒有白費;假如考得不好，那狀況唯恐就有點兒“慘”了：老師的批判，同學間的攀比，特別是家里父母親的責難，就會一股腦兒地撲將過來，讓你躲都沒處躲?，F在，社會上父母們對于孩子的教育都特別上心，可是究竟有多少家長真正吃透了那里面的“機密”，能夠對自己孩子的教育真正做到科學、理智和有分寸，就不知道了。學校生們怎樣保持心理健康呢?

首先加強自信克服自卑。

有這樣一個學校生，他是個男孩子，在家里是個懂事、孝順的孩子，會干不少家務活兒，也能關懷家里的人。但是他不太擅長講話，上課不敢舉手發言，即使會回答的問題，問到他也是一言不發。為此，經常受到老師的批判。這樣，時間長了，他就有了一些改變，變得更加內向，不愛與同學、老師打交道，不能按時完成作業，最末進展到作業本也不帶的程度。當媽媽的為此焦急，和他談話時，發覺他覺得自己什么都不行，老師也不喜愛，甚至覺得活著也沒什么意思，還不如死了。這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法，出自一個稚嫩的孩子之口，實在讓媽媽吃了一驚。

從這個男孩子身上反映出了他心理健康上的問題，一種嚴峻的自卑心理。同學們，陽光一點喲!生活是美妙的。

學校生心理健康廣播稿篇6

合：伴隨著熟識的音樂，紅領巾廣播又和大家見面了

甲：或許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；

乙：或許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；

甲：或許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

乙：于是，你很自卑。

甲:其實，人不必這樣：觀賞別人的時候，一切都好；端詳自己的時候，卻總是很糟。

甲:和別人一樣，你也是一片風景，也有陽光，也有空氣，全部寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵棵春草，甚至有別人未曾聽過的一陣陣蟲鳴??

乙:做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發熱發光；

甲:做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝飾盼望；

乙:做不了偉大，就做實在的自我，平凡并不可悲，做最好的自己。甲:不必總是觀賞別人，也觀賞觀賞自己，你會發覺：

乙:天空一樣高遠，大地一樣寬廣，走向實現，走向超越，全靠自我！走向勝利，走向輝煌，全靠自我!

甲：大家好,我是

乙：我是。今日廣播的主題是：關注心理健康

甲：同學們,你們知道什么是健康嗎？

乙：世界衛生組織關于健康的概念最新提出：所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應上處于很好的狀態，而不是單純的指疾病或病弱。

甲：它涉及四個方面：生理健康、心理健康、道德健康、社會適應健康。乙：聯合國預言家預言：21世紀沒有任何一種災難能像心理危機那樣給人們持續而深刻的痛楚。

甲：心理健康的標準：智力正常，心情健康，意志健全，人格完整，自我評價正確，人