《小石潭記》教學方案教學目標1.了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意，把握文章主要內容。2.理清文章的線索，體會作者的情感。3.理解細節描寫的作用。教學重點了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意，把握文章主要內容。教學難點１.理清文章的線索，體會作者的情感；２.理解細節描寫的作用。教學課時２課時教學過程第一課時一、情景導入我國古代文人墨客，特別喜歡游歷山水，寄情于祖國的大好風光，抒發自己的性情。李白如此，柳宗元亦如此，他寫了很多出名的山水游記。今天我們來學習他的一篇名作——《小石潭記》。二、自我研學１.作家簡介柳宗元（773—819），唐代文學家。字子厚，河東（今山西永濟西）人，世稱“柳河東”。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，故又稱柳柳州。與韓愈倡導古文運動，并稱“韓柳”，“唐宋八大家”之一。又工詩，風格清峭，與韋應物并稱“韋柳”。有《河東先生集》傳世。代表作有《漁翁》《捕蛇者說》等。背景簡介柳宗元參加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，政治失意使他心情抑郁，于是他常在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。在此期間，他寫下了許多游記，其中“永州八記”最為有名。３.作品簡介本文選自《柳河東集》卷二十九（上海古籍出版社2022年版）。原題為《至小丘西小石潭記》，本文是“永州八記”的第四篇。字詞正音篁竹（huánɡ）清冽（liè）坻（chí）珮環（pèi）嵁（kān）寂寥（liáo）俶爾(chù)佁然(yǐ)翕忽(xī)悄(qiǎochuàng)三、整體感知１.欣賞情境課文，朗讀指導：從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴珮環，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤/清冽。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴，參差/披拂。潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不動，俶爾/遠逝，往來翕忽，似/與游者/相樂。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹樹環合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。２.疏通文意（１）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見水聲，像人身上佩帶的玉佩、玉環相碰發出的聲音，我心里很喜歡它。砍伐竹子，開出道路，往下見到一個小水潭，水特別清澈透明。（潭）由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為小石礁、小島嶼、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。（２）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有似的。陽光向下一直照射到水底，（魚的）影子印在石頭上，呆呆地一動也不動。忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在跟游覽的人逗樂。（３）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。譯文：向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，（水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被淹沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。（４）坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。譯文：（我）坐在石潭上，四下里竹子樹林包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人心神凄楚，寒透骨節，寂靜極了，幽深極了。因為那種環境太凄清了，不能待得太久，便記下這番景致離開了。（５）同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。譯文：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。３.梳理課文（1）本文是一篇短小精悍、文辭優美的游記。再讀課文，梳理柳宗元的游蹤。明確：發現小石潭→潭中景物→潭上景物（2）柳宗元在描寫發現小石潭的經過時，使用一些精準美妙的動詞，其中“伐竹”二字更妙，這樣寫有什么好處？明確：隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。這些動詞表現出了作者濃厚的游覽興致，也暗示小石潭位于人跡罕至的清幽僻靜之地。（3）小石潭的全貌是怎樣的？明確：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（4）潭中的游魚有怎樣的特點？作者是如何描寫的？這段描寫表現了作者怎樣的感情？明確：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。先總寫出魚的數量和“空游無所依”的狀態，再用特寫鏡頭表現游魚的靈動及作者濃厚的賞景情趣。動靜結合的手法，把日光、魚影的靜態描寫和魚“遠逝”“往來”的動態描寫結合起來，深得動靜之理，妙能傳神，勾畫出一幅生動活潑的游魚圖。（5）第三自然段寫小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸勢的什么特點來描寫？運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？明確：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。望：遠距離視角；斗折蛇行：比喻修辭，用北斗星曲折和蛇蜿蜒前行的樣子表現小溪的彎曲。→溪身：蜿蜒曲折其岸勢犬牙差互：運用比喻的修辭手法，寫出了小溪兩岸凹凸不平的情狀。→岸勢：參差不齊６.第四自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點？坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。明確：“四面竹樹環合，寂寥無人”照應開頭的“隔篁竹”，進一步描繪了小石潭周圍環境的清幽。“凄神寒骨，悄愴幽邃”是全文的點睛之筆，情景交融，既概括了小石潭環境清幽的特點，又表現了作者凄苦、悲涼的情感，反映出他當時壓抑的心境。四、重點字詞歸納（1）古今異義聞水聲：古義：聽；今義：用鼻子嗅氣味。乃記之而去：古義：離開；今義：前往，到某處。潭中魚可百許頭：古義：大約；今義：能愿動詞，可以。崔氏二小生：古義：年輕人：今義：戲曲中生角的一種。全石以為底：古義：把……作為：今義：認為。不可久居：古義：待，停留；今義：住，居住。（2）一詞多義潭中魚可百許頭：副詞，大約。全石以為底：動詞，作為。可為不可久居：動詞，可以，能夠。為坻，為嶼：動詞，成為。從小丘西行百二十步：介詞，自，由。水尤清冽：形容詞，清澈。從清隸而從者：動詞，跟隨。以其境過清：形容詞，凄清。如鳴珮環：名詞，玉飾。全石以為底：介詞，把。環以卷石底以出：連詞，相當于“而”四面竹樹環合：動詞，環繞。以其境過清：介詞，因為。（3）詞類活用從小丘西行百二十步：名詞作狀語，向西。日光下澈：名詞作狀語，表示方向，向下。潭西南而望：名詞作狀語，向西南。其岸勢犬牙差互：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。皆若空游無所依：名詞作狀語，在空中。斗折蛇行：斗。蛇：名詞作狀語，像北斗星、蛇那樣。凄神寒骨：凄：形容詞的使動用法，使……凄涼。使……寒冷。近岸：形容詞作動詞，接近、靠近。似與游者相樂：形容詞作動詞，嬉戲、逗樂。心樂之：形容詞的意動用法，以……為樂。下見小潭：名詞作狀語，表示方向，向下。（4）文言句式如鳴珮環：主謂倒裝，應為“如珮環鳴”。倒裝