《這些事我來做》教學設計第1課時教學目標培養做家務的主觀能動性，樹立一定的家庭責任感。樹立主動做家務的意識，認識到做家務既能讓自己受益，也能服務家人。學會自己事情自己做，了解做家務的收獲和意義。二、教學重點及難點重點：認識做家務的重要性，調動做家務的主觀能動性。難點：了解做家務的意義，樹立一定的家庭責任感。三、教學用具多媒體設備四、相關資源視頻動畫：《Cleanup》導學案：家務擂臺賽表五、教學過程【課堂引入】師：做家務，聽起來并不難，但是很多同學把它當成了“重擔”——不會去做、懶得做，或讓家長去做。我希望能通過下面的小動畫，能讓大家體會到家長的辛苦和做家務的樂趣。播放視頻：《Cleanup》設計意圖：通過視頻導入，激發學生做家務的興趣，引導學生思考做家務的意義。【課堂活動】活動一：比一比，這些家務我做過師：同學們在家里都做過家務嗎？這個家務，不僅包括自己的事情自己做，還有幫助家里做家務。小組成員之間可以互相討論分享，填寫家務擂臺賽（出示表單），讓我們看看哪一組填寫的最多，在第一輪擂臺賽中勝出。家務擂臺賽<>組洗自己衣服削鉛筆疊自己衣服…………洗碗擦桌子掃地倒垃圾擇菜煮飯…………自己事情自己做我是家務小幫手學習小組積極討論，由小組代表統一填寫表單。師：看來同學們在家里做的事情可真不少，洗衣服、擦桌子……，我也發現在“家務小幫手”一欄里，同學們填寫的都不多，可見，很多家務還是我們的爸爸媽媽在做。設計意圖：通過事先設計的表單，激發起學生“比一比”的精神需求，并通過表單內容的設計，讓學生了解家務的內容，為下個活動環節做鋪墊。活動二:我要做；不想做；不會做師：我們看一下填寫最多的x組，同學們可以討論下，有很多家務雖然沒做過，但是如果讓你做的話，你會嗎？同學們積極討論，踴躍發言。師：在剛才的討論中，有的同學很說自己喜歡做家務，有的同學表示，雖然自己會做，但是不想嘗試去做，也有的同學根本知道怎么做。請小組成員之間互相討論，綜合大家的意見，用√表示“我要做”；用x表示“不想做”；用○表示“不會做”，填寫表單。家務擂臺賽<>組洗自己衣服削鉛筆疊自己衣服…………洗碗擦桌子掃地倒垃圾擇菜煮飯…………自己事情自己做我是家務小幫手我要做√不想做x不會做○小組成員積極討論，填寫表單。師：通過表單，我發現我們班有很多的“家務小達人”，不僅自己的事情做的好，而且還樂意主動幫大人分擔家務。但也有的同學不太主動，會有不想做、不會做的心理，或者半途而廢，或者不想嘗試。首先，我們要樹立這樣的觀念，自己的事情一定要自己做。自己不熟練的家務要去嘗試做，學習之后堅持練習，這樣才能更快的變成煮飯小達人、掃地小達人……設計意圖：充分發揮小組討論、榜樣示范、表單呈現的輔助作用，激發起學生對家務的內在情感、最終落到做家務的“做”上，究其原因，逐步實現從不想做到我要做的轉變。活動三：想一想，多做家務收獲多師：我們做家務的時候，不僅能減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。請小組之間討論下，你做家務的收獲有哪些呢？請用幾個詞概括出來，由組長填寫到表單上。家務擂臺賽<>組洗自己衣服削鉛筆疊自己衣服…………洗碗擦桌子掃地倒垃圾擇菜煮飯…………自己事情自己做我是家務小幫手我要做√不想做x不會做○多做家務收獲多增加生活技能減輕家長重擔師：同學們都總結的非常好，在做好自己事情的同時，力所能及的為家里分擔。做家務，不僅能鍛煉自己的獨立能力，養成好的習慣，而且還能為父母減輕負擔，學到很多課本上沒有的技能，在動手的過程中，自己也能收獲到很多樂趣，大家都要努力成為“家務小達人”。設計意圖：用一張表格貫穿始終，遵循學生的思維發展方向：我做過—我要做—要多做，利用學生之間的討論和表單內容