其次講課題的選擇與文獻查閱主講人:閆春平講師E-mail:chinaycp@126凡事都有規律可循，科學探討也是如此選擇一個好的課題就是成功的一半如何選擇一個好的課題呢？有什么規律可循呢？一切創建都源于問題提出問題比解決問題更重要課題選擇的基本程序課題選擇的主要原則研究課題的類型本講內容課題選擇的具體途徑文獻閱讀與整理（一）確定探討方向所謂探討方向，就是探討者在一個較長的時期內所從事探討活動的工作方向。一、課題選擇的基本程序心理學探討的內容特別豐富，每一個內容都可以成為一個探討方向。初涉探討者往往泛而不專，如蜻蜓點水，這樣沒有明確的主攻方向，必定會奢侈很多珍貴的時間，使探討在低水平上徘徊。進行心理學探討時，首先應當確定一個自己的探討方向，在這一方向指引下，選擇具體的課題進行一系列的探討，這樣才能取得高水平的探討成果。問題是探討者在對心理學背景學問進行分析的基礎上提出質疑、發覺沖突時產生的。探討問題要表述清晰。（二）找到探討問題，初步形成探討課題原陳述：小學生的創建實力

修改陳述：不同年級小學生創建力的發展特點原陳述：學習成果與教學方法修改陳述：三種教學方法影響初中學生學科成果的比較探討原陳述：中學生的輟學修改陳述：學校環境因素對中學生輟學的影響（三）對選題進行初步探究課題的一般意義，即該探討課題是否屬于理論發展或者解決實踐問題所必需的領域，也就是說這個課題是否值得探討（即“你為什么要做”）；課題的特地意義，即這個課題是否有同類探討，假如有，那為什么你還要做，也就是說，你做這個課題與同類探討不同的地方、創新的地方在哪里（即“為什么你要做”）。課題選擇的基本要求：第一，問題具體化，表述清晰，避開大而全；其次，明確探討問題對于理論發展或解決實踐問題有何價值；第三，了解學術界對該課題領域的探討現狀，有明確的、有充分依據的切入口；第四，對所探討的問題有深刻的、有新意的探討設想，對探討設想要進行理論分析與論述，闡述清晰該設想的理論依據。（四）將選題具體化，提出探討假設探討設想就是指該探討可能得出或驗證的原理、規律或普遍結論，它是以理論陳述的形式出現。探討假設是依據探討設想推論出應當產生的事實，也就是依據一般陳述形式的原理推論出作為事實的簡潔陳述。探討假設的一般形式是：“依據H（探討設想），那么，假如A條件(某種狀況下)，就會出現B結果（某種事實）”。

如“對于小學某年級的學生，在英語課的教學中，假如利用多媒體作情境設計式的教學，能增加對單詞的記憶和理解。”再如，“假如老師增加對學生的主動評價，學生的正面自我評價將顯著提高”。（一）基礎探討和應用探討（探討目的）基礎探討是以揭示心理與行為現象的本質特征及其規律為主要目的的探討。如人類大腦信息加工機制的探討、學生閱讀理解時的編碼方式探討和兒童智力發展理論的探討。應用探討是以提出某些心理與行為問題的具體解決方案或對策為主要目的的探討。如減輕學習負擔的對策探討、提高閱讀速度的閱讀策略探討和學生思維實力訓練的探討。有些探討課題則兼有雙重目的，將兩種探討結合在一起，因而被稱為綜合性課題或應用性基礎課題。在課題選擇過程中，探討者應依據自己的具體狀況來選擇一種合適的課題類型。二、探討課題的類型（二）理論探討、描述探討和實證探討（探討方法）理論探討又稱思辯探討，它主要通過理論論證、列舉材料、總結分析等對心理現象或規律提出新的見解。描述探討又稱現象學探討，它主要通過視察、案例分析、訪談等方式獲得事實材料（證據）以表明或證明關于心理現象與規律的看法。實證探討主要通過測量、評定、試驗等方式獲得變量的數據材料以證明有關切理現象與心理規律的看法。從科學探討的客觀性上來看，實證探討是最好的。作為心理學的探討者，必需學會進行心理學的實證探討。（三）橫向探討和縱向探討（探討時程）縱向探討和橫向探討都屬于心理學中的發展探討，即從心理活動或事務的過程探討它們的發展變更、影響事務發展的各種因素及其相互關系。縱向探討又稱追蹤探討，指在較長的一段時間內，通過系統地考察行為的發展變更，從而揭示科學規律的探討。橫向探討指在同一時間內，對某一年齡組或某幾個年齡組的心理和行為過程進行觀測并加以比較的探討。由于縱向探討和橫向探討各有其優點和不足，在實際探討中往往將兩者有機結合起來，叫聚合交叉探討。（四）探究性探討與驗證性探討（探討性質）探究性探討是對新問題、新現象或新領域的探討。如兒童思維發展規律的探討、兒童基本心情發展特點的探討等，可以有不同層次，起初可能源于偶然發覺或實踐須要。驗證性探討又稱決斷性探討，是從檢驗某種理論或假設動身的探討。如驗證皮亞杰認知發展理論的試驗探討、驗證短時記憶遺忘干擾假設的探討等。驗證性探討由于在探討實施前已經有了明確的探討設想，使整個探討具有明確的目的性和方向性，因此做為心理學探討者，必需學會進行驗證性探討。（五）試驗室探討與現場探討（探討背景）試驗室探討是指在試驗室背景下進行的探討，包括試驗室試驗、試驗室視察和模擬試驗等。現場探討指在試驗室以外的自然背景中進行的探討。現場探討也有很多探討方法，如自然視察法、現場試驗法等。（六）跨文化探討跨文化探討是為比較不同文化或社會背景下心理與行為差異而進行的探討。這種探討通過搜集人們成長的不同文化背景資料，了解文化和習俗對心理和行為的影響。三、課題選擇的主要原則須要性原則科學性原則創建性原則可行性原則愛好性原則四、課題選擇的具體途徑（一）源于社會實踐第一，變實踐須要為探討課題。實際生活中存在著各種各樣的問題須要人們去關注和解決。如電視暴力與兒童攻擊性形成的關系、互聯網對青少年社會性人格發展的影響、改革中人們價值觀的變更、離婚對兒童心理發展的影響、缺陷兒童的心理特點與教化、澳門小學生心理健康狀況探討等等。其次，在實踐的困惑中發覺探討課題。探討者要在實際生活中勤于鉆研，把實踐中遇到的每一個障礙、每一次困難作為熬煉的機會，于困惑中找尋新課題。如在課堂教學中如何滲透心理健康教化、歸因訓練對增加學生自信念有沒有作用等。第三，在實際調查的基礎上形成探討課題。探討者可以首先通過初步的調查活動了解現狀，發覺大致問題，然后確定探討重點；也可以通過歸納總牢固踐中的有關閱歷選擇探討課題。如留守兒童的心理健康教化模式、網絡成癮的成因與干預等。（二）源于理論推論第一，為證明某一理論觀點而提出探討課題。比如，依據強化理論，可以進一步探討獎懲對不同認知方式的學生的學習效果的影響有無差異等。其次，依據不同理論觀點之爭而提出探討課題。比如，遷移的本質之爭、嘉獎對學習的必要性之爭等。第三，對現有理論觀點進行質疑而提出探討課題。比如，有意義語言材料遺忘進程探討。（三）源于文獻閱讀第一，前人探討的擴展性探討。探討者要擅長發覺已有探討中的空白點，從中發覺有價值的新課題；或者運用新的探討方法和技術手段，或者從一個新的角度入手，拓展原有課題的探討。如男女書寫性別差異形成的年齡階段探討、當代高校生戀愛觀的兩難推斷探討等。其次，前人探討的引發性探討，即留意前人探討探討結果中相互沖突的地方。如動物心理學中的一項探討表明，假如把從受過訓練的動物身上抽取出來的核糖核酸（RNA）注射到未受過訓練的動物身上，它們在某項任務上的學習成果會優于限制組（沒有注射RNA的正常組），但也有一些探討得不到這樣結果，由此引發新的探討，發覺前人探討中的沖突是由于探討程序和探討條件不同造成的。第三，前人探討的修正性探討。即留意前人探討在方法學方面存在的問題并予以修正，然后重新進行探討。如動作遺忘過程的探討、短時記憶聲音編碼方式的探討等。第四，前人探討的重復性探討。（四）源于探討過程第一，隨著實際探討活動的深化，對文獻的進一步閱讀，特殊是探討者深化的思索，探討者一方面會構思出與當時進行探討的探討課題有關的很多新課題，另一方面，當時所進行的探討課題也可能日益暴露出它在某些方面（如變量限制、測量工具、被試狀況、學校環境等）存在的不足，此外，還有可能出現在探討設計時沒有意料到的一些狀況，這些都可以通過改進探討設計形成新的探討課題。其次，探討者在深化實際進行探討工作時，隨著對社會實踐的深化了解，很可能會發覺很多過去自己不知道、未想到的好課題，它們既可能與自己的探討方向相近，又可能符合自己的探討愛好，并為當前的社會實踐所迫切須要。第三，在探討過程中，當我們在探討某個特定的問題時，有時會由于某個偶然的機會出乎意料的發覺與所探討的問題無關的現象。這就是人們常說的機遇。（五）源于科技發展第一，依據現代科學方法論的新進展選擇探討課題。如從系統論的角度探討人的心理結構、依據系統論的觀點開發學生智力等。其次，在學科交叉的空白區選擇探討課題。如計算機心理學、教化社會心理學、臨床兒童心理學、發展心理病理學等。第三，依據探討技術的新進展選擇探討課題。比如，運用腦成像技術探討腦與認知的關系，計算機技術的發展使得心理學探討者可以分析處理大量的數據，運用錄音錄像技術探討新生兒的實力、交往、心情和社會性發展，等等。第四，依據心理學分支學科的新進展選擇探討課題。如當前兒童心理學中有關兒童元認知發展探討的新進展，就已被廣泛地移植到智力理論探討、閱讀探討、特殊兒童探討等領域。（六）源于課題指南任何一個國家有很多心理學基金項目的申報，多數基金項目都有一個課題指南，從課題指南中選擇自己要探討的課題，這也是課題選擇的一條重要途徑，甚至是捷徑。就我們國家而言，心理學探討者可以申請的基金項目主要有國家自然科學基金、國家社會科學基金、全國教化科學規劃項目基金、教化部人文社會科學探討基金、省市自然科學基金、省市社會科學基金等，另外，還要不同級別的招標課題。對于學生來說，也可以干脆由導師指定探討課題。五、文獻查閱與整理（一）文獻查閱的作用心理學探討中的文獻主要指記錄、保存、溝通和傳播心理學學問的一切印刷品和視聽材料。文獻查閱是心理學課題選擇的一條重要途徑，同時也是課題選擇中的一項重要內容。第一，有助于探討者對相關領域的探討狀況有一個系統、全面的相識和了解。其次，有助于探討者選擇探討課題、形成探討假設。第三，有助于探討者搞好探討設計。第四，有助于探討者說明探討結果、撰寫探探討文。（二）文獻類別書籍，主要有教科書、專著、資料性與參考性工具書等。期刊，是定期或不定期的連續出版物，它可以是公開發行的正式刊物，也可以是內部溝通的非正式刊物。國內外特地學術雜志（綜合、特地領域、綜述）、高校學報、文摘雜志（人大復印）。報紙，是以刊登新聞報道和評論為主的定期連續出版物，一般是每天、每周或每半個月出版。學位論文，主要有學士學位論文、碩士學位論文和博士學位論文，其中后兩者具有重要的學術價值和查閱價值。會爭論文電子期刊，電子期刊數據庫。包括：搜尋引擎、大型期刊網站、各種特地心理與教化期刊數據庫、高校圖書館網站、以及作者個人網站等。

心理學探討的一些重要信息源（1）主題范圍信息源的名稱注釋作者引用ScienceCitationIndexSocialScienceCitationIndex文章摘要PsychologicalAbstractBiologicalAbstractErgonomicsAbstract綜述文章AmericanPsychologistAnnualReviewOfPsychology由綜述集成的書PsychologicalBulletin原始研究和一般研究文章PsychologicalReviewPsychologicalSciencePsychonomicBulletin&Review心理學探討的一些重要信息源（2）信息源的名稱AmericanJournalofPsychologyAnimalLearningandBehaviorBehaviorTherapyBehavioralNeuroscienceCanadianJournalofExperimentalPsychologyChildDevelopmentCognitivePsychologyCognitiveScienceDevelopmentalPsychologyDevelopmentalPsychobiology心理學探討的一些重要信息源（3）信息源的名稱JournalofAbnormalPsychologyJournalofAdvertisingJournalofAppliedBehavioralAnalysisJournalofAppliedPsychologyJournalofClinicalPsychologyJournalofCognitiveNeuroscienceJournalofComparativePsychologyJournalofEducationalPsychologyJournalofOrganizationalBehavior心理學探討的一些重要信息源（4）信息源的名稱JournalofExperimentalChildPsychologyJournalofExperimentalPsychology:AnimalBehaviorProcessesJournalofExperimentalPsychology:GeneralJournalofExperimentalPsychology:Learning,memory&CognitionJournalofExperimentalPsychology:HumanPerception&PerformanceJournalofExperimentalSocialPsychologyJournaloftheExperimentalAnalysisofBehavior心理學探討的一些重要信息源（5）信息源的名稱JournalofMemoryandLanguageJournalofPersonalityandSocialPsychologyLearningandMotivationMemoryMemory&CognitionNeuropsychologyPerception&PsychophysicsPsychobiologyQuarterlyJournalofExperimentalPsychology心理學探討的一些重要信息源（6）信息源的名稱心理學報心理與行為研究心理科學社會心理學研究心理發展與教育心理世界應用心理學心理科學進展大眾心理學心理學探新中國特殊教育中國心理衛生雜志中國學術期刊文摘中國臨床心理學雜志中華精神科雜志（三）文獻搜集常用的搜集方法是倒查法，即先查最近的文獻，再查過去的文獻。在搜集文獻時應當以一些學術性強、范圍大、質量高的學術雜志作為主要查閱對象，并留意搜集第一手資料，少搜集多次轉述的資料。留意搜集代表各種各樣觀點、得出不同甚至相互沖突結論的文獻；留意搜集跨學科、跨領域的文獻。搜集文獻的途徑是多種多樣的，所需文獻的類別不同，其搜集途徑有時也會不同。一般來說，常用的文獻搜集途徑有圖書館、資料室、學術會議、互聯網、個人交往等。搜集方法檢索工具查找法：即利用已有的檢索工具查找文獻資料。手工檢索（書目卡片、書目索引、文摘）、計算機檢索參考文獻查找法：即依據作者文章和書后面所列的參考文獻書目去查找有關文獻，又叫追溯查找法。一般是從自己駕馭的最新探討資料起先，依據其后面的參考文獻去查找過去的有關文獻，如此類推。（四）探討文獻的閱讀與記錄方法1.有效閱讀的原則支配性原則：依據文獻資料的數量、難度和性質，以及探討課題完成的總體支配和進度制定閱讀支配。依次性原則：原始文獻→文獻綜述；一般文獻→專業文獻；理論文獻→應用文獻；書籍→論文；近期文獻→遠期文獻；難度小→難度大；中文文獻→外文文獻；探探討文的兩頭→中間；主要、關鍵部分→次要、細微環節部分；重要期刊雜志→次要期刊雜志。批判性原則：要有科學的懷疑精神，堅持用批判性的眼光去看待已有成果，多問幾個為什么。看探討設計與論文寫作是否合理。同時性原則：搜集和閱讀文獻的工作同時或交替進行，相互指導。2.閱讀的方法——閱讀閱讀：將搜集到的探討文獻普遍地、粗略地翻閱一遍，以初步推斷文獻是否有深化閱讀的價值。要領：一要目的明確，即大致了解探討文獻的內容，初步判明其價值；二要擅長抓要點，了解概況；三要速度快，即要接受“掃描式”、“跳動式”方式閱讀，堅持視讀，不要音讀，并擅長依據閱讀目的和材料的具體內容不斷地調整閱讀速度。2.閱讀的方法-粗讀粗讀：為了了解一篇文章的基本觀點，搜尋文獻引用的主要事實或數據的一種俯視式閱讀方式。要領：面要廣；應留意搜尋表達文獻基本觀點的重點句子和主要事實、數據；力求在總體上抓住文獻的基本思想和結論，把握文獻中觀點與觀點、觀點與事實、事實與事實之間的主要聯系；并結合自己的學問閱歷對其價值、科學性做出初步的推斷。2.閱讀的方法-精讀精讀：是在粗讀的基礎上進行的一種求深、求通、求精、求透、求創新的閱讀方式。其目的在于理解、鑒別、評價、質疑和創新。過程：包括精確認讀文獻，全面把握文獻的內容和邏輯結構，對文獻的觀點和材料等提出質疑，提出超越所讀文獻的新思想、新觀點、新方法等四個階段。2.閱讀的方法——精讀要領：留意對探討文獻中的主要概念、探討變量的操作定義、無關變量的限制、推論與說明等方面進行深化的思索與分析，擅長將文獻引用的事實、發展的結果、闡述的觀點與客觀事實、相關探討結果等聯系起來，進行反復的對比、探討和鑒別，并在此基礎上對文獻所引用的事實、取得的結論闡述的思想以及它們與探討課題之間的關系做出客觀的推斷和全面的評價，提出新的觀點和解決問題的新思路、新方法。3.記錄的方法標記與批語式抄錄式提要式札記式綜述式3.1標記與批語式標記式就是探討者在閱讀文獻時，用一些符號（如圓圈，波浪線，疑問號等）將文獻的重點、難點、疑點、新觀點等標記出來。不宜過多過密批語式是在所讀文獻的空白處簡潔寫上自己對文獻有關內容的見解、評語、說明、疑問等。3.2抄錄式指把閱讀文獻所得的情報資料抄下來。全錄：全文照抄。可干脆全文復印、打印。摘錄：指將有價值的、自己須要的那部分探討文獻有選擇地抄錄下來。應注明書名或文獻的題目、作者姓名、版本、出版時間、期刊年號、卷號、期號等，以便日后查找、核對或引用。3.3提要式指依據探討的須要，用自己的語言對原文的基本觀點、主要事實和方法、結論要點等加以概括、縮寫。一般來說，以不打攪原文的結構和邏輯依次為好，遵循原文。3.4札記式指閱讀文獻后，把自己的心得、體會、各種聯想、批語、疑點、看法、得到的啟發和收獲等登記來。科研閱歷表明，這是剛好記錄思想火花、積累學問、提高探討水平的有效方式。3.5綜述式指對所閱讀的眾多有關領域的探討文獻進行系統、綜合、概括的介紹，并對其進行評論。（五）探討文獻的綜述1.文獻綜述的特點與作用文獻綜述：是文獻綜合評述的簡稱。它是在全面搜集國內外有關資料的基礎上，通過歸納整理、分析鑒別，對確定時期內某一學科或專題的探討成果、進展進行比較系統、全面的綜合敘述和評論。綜合性的綜述：是針對某個學科或專業的。專題性的綜述：是針對某個探討問題或探討方法、手段的。我們寫的很多文獻綜述是屬于后者的。綜述的特點：能全面系統的反映國內外某一學科、某一專業或某一探討專題在某一時期內的歷史發展、當前狀況及發展趨勢。它把文獻中的大量數據、資料和主要觀點進行歸納整理，得到一個脈絡清晰、有內在邏輯關系的發展概況。綜述的目的：在于通過深化分析過去和現在的探討成果，指出目前的水平、動態、應當解決的問題和將來的發展方向，并依據有關科學理論、結合具體的探討條件和實際須要，對各種探討成果進行評論，提出自己的觀點、看法和建議，指明這些探討成果已達到的水平和具有的實際意義，以及存在的問題和出路。綜述的作用：對于探討者，它起到了總結既往、開拓將來、提出理論和指導新課題的重要作用；對于其他探討者，它可以起到邊緣交叉、觸類旁通的作用；對于科研管理者，它可以為確定科研發展方向、指定支配、確定方針、做出科學決策等提出重要參考。2.文獻綜述的格式與內容2.1序言2.2歷史發展2.3現狀分析2.4趨向預料2.5改進建議2.6參考文獻書目2.1序言又叫引言，即問題提出部分，主要闡明本綜述撰寫的目的、意義、對于科學探討工作的重要性，介紹本文的基本內容、性質、適用范圍和讀者對象等。序言部分應力求突出重點、簡明扼要。2.2歷史發展此部分應以時間為綱縱向比較，敘述各個歷史階段的發展狀況和特點，特殊要指出重大進展階