當前家庭教育的不足對小學生心理健康的影響目錄TOC\o"1-2"\h\u20624當前家庭教育的不足對小學生心理健康的影響 121223摘要 132412關鍵詞：家庭教育；小學生；心理健康 130011前言 111865一、家庭教育現狀分析 219841（一）期待型庭教育導致學生的自卑心理 227697（二）溺愛型家庭教育造成學生學習上的依賴心理 218589（三）放任型家庭教育助長學生學習上的消極心理 317170（四）嚴厲型家庭教育引發了學生學習上的焦慮、對立心理 314581二、影響小學生心理健康的家庭教育存在的問題 310809（一）錯誤的家庭教育觀念 35525（二）片面的家庭教育內容 411833（三）不良的家庭教育環境 519351三、重視家庭教育,營造小學生心理健康的家庭環境 65964（一）端正家庭教育觀念 631661（二）樹立全面發展的觀念 77993（三）構建良好的家庭教育環境 83318結語 106991參考文獻 10摘要由于家庭是兒童成長的第一環境，家庭教育對小學生心理健康的影響不容忽視。從分析小學生的心理健康狀況著手，描述了家庭教育的影響不良對他們的心理造成的傷害，并提出相應的解決方案來彌補這些家庭教育的不足。希望家長、學生和社會相關人員將能夠系統地了解家庭教育環境對學生心理的影響，促進小學生心理的健康成長。關鍵詞：家庭教育；小學生；心理健康前言鑒于經濟和社會的快速發展，目前的中國家庭對養育方式，教育觀念和教育內容并不樂觀。與此同時，由于社會變遷，一些政策和價值觀也影響了家庭教育和生活環境。在家庭環境中，小學生在成長過程中的個性和心理存在諸多問題，這就是為什么我們要關注家庭教育因素對小學生心理健康的影響。一、家庭教育現狀分析（一）期待型庭教育導致學生的自卑心理期待型家庭教育是指父母對孩子的需求和目標，超出孩子的實際能力。結果，效果通常不令人滿意。家長們一直希望他們的孩子將來能夠表現出色并進入高中。根據這項調查，這些家庭的大多數父母都是工人和知識分子，他們對孩子的學習抱有很高的期望。當一個孩子給父母一張分數比較高的試卷時，他們就很高興，當他們看到孩子分數很低的試卷時，他們會表現出各種不滿。因為父母的期望很高。孩子在心理壓力下，在測試時感到緊張和焦慮。如果他們的父母不承認他們的努力并且不相信他們，他們會感到自卑。當一個學生上課時，它看起來很活潑可愛，從一年級到二年級的成績非常好。父母希望教育孩子培養具有高度文化知識的人才，因此盲目的將自己認為最好的強加給孩子，并投入大量的時間和金錢在孩子身上。每天，不僅要做老師指定的家庭作業，還要做父母指定的家庭作業。周末需要上電腦課，去青年宮學習書法等，這樣孩子就沒有空閑時間，所以壓力巨大。在三年級，孩子根本沒有多余精力來考試，幾次測試的結果不能令人滿意，家長就開始抱怨了，在孩子面前散發消極情緒，使孩子對學習不感興趣。由于孩子受到學校和父母的雙重壓力，內心的忍耐度已達到極限，在學習心理學中形成了強烈的恐懼感和自卑感。（二）溺愛型家庭教育造成學生學習上的依賴心理溺愛家庭教育的特點：一切以孩子所表達的情感為主，以為實現孩子的欲望就是對他們好，在思想和感情的上，把孩子訴求放在第一位，這樣導致孩子很容易被寵壞。根據調查，大多數家庭教育來自背景較好的家庭和獨生子女或家里有錢的家庭。如果他們想要什么，都會被父母滿足。或者，這個家庭是獨生子女，嬌生慣養或由于經常不著家的父母，受到爺爺奶奶的溺愛。許多父母認為兒童是“小皇帝”。例如，班上有一個叫沖沖的小朋友，學業成績也不錯，人也很聰明，但她沒有媽媽就不會穿衣服，包包奶奶整理，甚至不會系鞋帶，有一次她想要上廁所，他臉色蒼白，著急，老師要幫助他，他一定是她的媽媽帶她上廁所，她的母親就不得不回到他身邊，帶她去上廁所。另一個例子是一個強強的小朋友，有一天他們的父母帶孩子去超市，超市食品，玩具，一切順從孩子，放了兩大盒子，他還是覺得少，站在超市面前哭“我想要那個洋娃娃”。媽媽很快就進去買了給他。孩子也豎起大拇指，稱贊母親非常好！另一個例子是班上有幾個單身孩子。每次回家做作業，都需要父母陪伴和支持。沒有獨立完成的習慣。父母這樣愛孩子，使孩子有一種“一切以自我為中心，唯我獨尊”的想法，孩子自然認為別人都應該聽我的，這樣溺愛家庭教育智慧讓孩子養成嬌生慣養的性格，無論生活還是學習上都會造成嚴重的依賴情緒。（三）放任型家庭教育助長學生學習上的消極心理放任型的家庭表現為，父母對子女漠不關心，他們沒有一定的要求。讓孩子按照自己的愿望自由發展。如果孩子誤入歧途，就不能及時地教育和糾正不良思想和不良行為。例如，這堂課的幼兒，因為他們的父母離婚，從不參加家長會議，從不關心孩子的學習和生活，他們覺得自己不是沒有一個溫暖的家庭。平平的孩子是另一個例子：由于家庭的困難，他們從來沒有買過他學習用品，不關心孩子，從不教育孩子如何養成良好的習慣，從不注重孩子的健康習慣，因為父母自己對自己的孩子失去了信心，這樣孩子的行為和道德，以及他們的學校表現，都是平庸的。例如就像林琳這樣的孩子，父親常常打麻將，母親經常打扮花枝招展往外跑。只有殘疾的祖母照顧他，由于缺乏學校和生活的關心，以及長期得不到父母關愛，學生一直對游戲室著迷，不做作業，經常逃課。出現了嚴重的心理道德障礙和心理學習障礙。（四）嚴厲型家庭教育引發了學生學習上的焦慮、對立心理嚴格的家庭教育經常使用強制方法來限制他們的行為。當一個孩子無法滿足父母的要求時，他將遭到打罵，結果將是他的身心健康。根據這項調查，本班的26.8％的父母對孩子成績不理想或者做了錯誤的事情時，家長就會打罵待孩子。例如，班上的一個女孩叫林琳。當林琳上學時，他的母親總是叮囑她：“林琳，不要弄臟你的衣服，不要把污垢粘在白鞋上，弄臟了媽媽要打你的。”另一個例子是一個叫王剛的小朋友，一個孩子每次參加考試，家長總要告訴他，你今天必須取得第一名，否則爸爸會和你算賬的。父母方面這種簡單粗暴的方法讓孩子整天小心翼翼的，感覺非常壓抑，提心吊膽，并在學習中產生焦慮和對立情緒。二、影響小學生心理健康的家庭教育存在的問題（一）錯誤的家庭教育觀念1.家庭教育態度不一致父母和老人對兒童家庭教育的態度不一致，體現了在家庭教育的態度不一致上。由于夫妻的道德素養和生活經歷的不同，有時又缺乏溝通和理解，導致對如何培養孩子這個目標上會有各自不同的看法，所以對“愛”的理解就各不相同，所表達的意思會有所不同，表達愛情的方式也會有所不同，尤其是離婚率增加，再婚家庭數量增加，一些繼父母和親生父母難免有分歧，因為年齡和生活經驗，老人和父母往往對孩子的要求有不一致的理解。在這種矛盾的家庭環境中，兒童接受兩種不同類型的教育信息，他們的行為往往得到兩種完全不同的肯定和否定評估：為適應這種矛盾的環境，兒童必須不斷自己調整認知行為，最終的結果是容易使孩子形成雙面人格，缺乏責任感并產生負面影響。2.家長過高的期望雨果曾經說過“欲望是破壞，過高期望是看不見的殺手”。近年來，父母對子女的期望越來越高，他們的要求越來越不現實，不綜合考慮孩子的能力和興趣所在，但是從他們自己的愿望和興趣，為孩子們創造一個理想的世界，盲目地要求孩子們達到父母的“高指標”，這中家庭教育地無形的傷害到了自己的自尊心和自信心。許多小學生面對父母的這種不適的要求下，他們通過反復努力無法實現，對自己信心造成非常大的影響，產生了厭惡學習的心理和情緒。為了讓孩子認同家長的想法，父母甚至對待孩子非常的嚴厲，這會給他的思想和心靈帶來很大的壓力，從而導致悲劇發生。父母經常強迫孩子學習他不喜歡的事物，強烈的壓迫感讓孩子無所適從，造成心靈的陰影，從而導致孩子的心理上的不健全和不平衡。（二）片面的家庭教育內容1.重分數輕德育中國的教育政策要求德，智，體，美和勞的共同發展，同時也是家庭教育的基本原則。在目前的家庭教育中，單方面追求學習成績和高分現象尤為嚴重，父母只看到智力教育和學習成績，作為教育孩子的唯一途徑。許多家長已經構思好了兒童從小到大生活的理想和軌跡，從小學到大學，忽視了他們學習興趣和學習能力，無論他們的智力水平，學習質量學習能力，他們的身體狀況如何，只是想讓他們的孩子面對高考這個人生大考來臨。因為父母教育孩子的學習目的和動機僅僅是為了升學，缺乏完整的教育理念，導致孩子缺乏學習崇高的理想和對家庭、團體、社會缺乏責任感。各方面缺乏實踐經歷，必然會導致孩子的自我調節，溝通和適應能力，難以抗拒惡劣環境的考驗。2.重養育輕勞育一些生活條件良好或溺愛孩子的家庭讓孩子生活在“衣來伸手，飯來張口”的環境中。這個家庭中的大多數孩子都是缺乏動手能力，沒有自信，缺乏應有的責任感：父母溺愛孩子，以免孩子勞累和疲憊，擔心家務瑣事會讓他們分心，不能好好專心學習。有些家長即使意識到了勞動的重要性，但教育手段不得體，通過給零花錢方式鼓勵孩子去做一些家務。事實上，這種方法既不會起到家庭教育的作用，反而會讓孩子養成不良的生活品性。在這種情況下，一些父母不僅進行教育，而且還覺得他們可以依靠這種方法讓孩子參與一些家務是對的，但這種方法與教育的最終目標背道而馳。通過這樣的家庭教育方法，可以會使孩子養成一些不良品質，甚至更糟糕的是，可能是以后犯罪的根源，因此孩子的工作熱情在萌芽狀態下被扼殺，變得懶惰和心理承受能力差，任性蠻不講理，養成不好的生活習慣。（三）不良的家庭教育環境1.不健康的家庭氛圍家庭氣氛對孩子心理成長有著不可替代的影響，情感個性的養成，人格的塑造，都是在家庭氛圍中潛移默化形成的。如果家庭中父母都不能為孩子樹立一個號的榜樣，懶惰，自私自利等，那么這種家庭氛圍必然會給孩子帶來非常惡劣的影響。家庭的文化氛圍是其家庭風格的具體體現，通常通過關注家庭關系，來了解孩子心理健康的情況：父母經常打架，爭吵，容易讓孩子感到焦慮，讓他們形成孤獨，冷漠甚至易怒的性格，還有一些家庭婚姻讓家長變的抑郁，暴力和情緒失常，導致對孩子缺乏耐心，關心和理解，很容易讓孩子在惡劣家庭教育中誤入歧途。2.不當的家教語言俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當孩子仍處于懵懂狀態時，他們往往無法區分是非對錯，當具有一定的對錯認識的時候，很容易與父母發生認識上分歧，導致有些家長則非常喜歡嘮叨，強行灌輸孩子自己的思想。如果孩子們長處在這種“馬拉松”家庭說教方式中，他們的內心就會采取一定的抵制措施，形成逆反心理。即使他們知道父母說的是確實有道理的，他們也是不愿意傾聽，因為從內心就已經形成了一種對家長說教的抵制心理，哪怕他們對自己和能力失去信心感到失望。當這種負面心理得到固定下來時，就會像一個甩不掉的影子，使孩子堅持自己是對的，最終給孩子帶來心理障礙和負擔。孩子的內心是非常脆弱的，父母用尖銳的話語來批評教育孩子時，對孩子的傷害是非常大的。三、重視家庭教育,營造小學生心理健康的家庭環境（一）端正家庭教育觀念1.協調不一致的教育態度在教育孩子時，家庭教育力量需要結合在一起，不能分開。那么怎么凝聚家庭教育的力量呢？這迫使家長認真考慮他們的教育思想和行為是否需要糾正，秉承一種謙虛和必要的學習態度的同時，我們需要認真記住長輩的教育方法是否具有優點。在達成合力開展家庭教育的前提下，開展統一教育、方法和統一的家庭教育會議。我可以用不同的方式思考，最后在尋求共同點的同時保留各自的想法。教育孩子時，要遵守統一規則并檢查其有效性。這些家庭還需要征求孩子的意見，他們是教育的主體，最直接地感受到父母的教育行為。客觀地評估父親，母親和其他長輩的教育行為的優點和缺點對改善家庭教育非常有用。不要在孩子在場的情況中與老人發生沖突，只會減少長輩在孩子心目中的威望：當這種情況發生時，一方必須說服另一方以平靜的語氣暫停教育，然后在協商后進行家庭教育。父母與長輩之間的教育矛盾主要是由于長輩更加疼愛孩子造成的，父母應該分析尊重長輩的原則，讓長輩學習了解一些家庭教育材料，并邀請他們參加家庭團聚。2.家長要尊重自然的原則自然和諧意味著父母及其整個教育過程必須尊重兒童成長的自然規律。所有父母都希望自己的孩子過上快樂幸福的生活，但很多父母都熱切期待著并沒有考慮到孩子的身心特征和個人興趣，一些家庭想讓孩子變得有才能，除了讓孩子每天上學，還讓孩子們參加幾個課后補習或培訓課程，此外還有義務孩子學習最好之外，還要強迫孩子學習藝術，鋼琴等方面同時取得相應的成就：孩子們沒有時間玩，他們只能感受到這些負擔的壓力，身心沒有得到應得的放松。兒童是一個健全的人，他們也都有自己的想法，他們都具有個人成長的本質和潛力。父母習慣于操縱和控制每個孩子的行為和想法，如木偶一樣。大多數孩子沒有達到他們的期望，也沒有完全按照他們自己的軌跡來走。父母尊重自然規律并讓他們按照自己的興趣自由發展的唯一方法就是他們可以通過家庭教育培養健康個性和性格。（二）樹立全面發展的觀念1.充分重視德育思想道德素質是改善人們精神領域的基礎，是人們成年后生活的基礎。有了一定的思想道德基礎，才可能自覺地尊重社會的法律法規，然后用自己的知識和技能為社會服務。在社會中，要成為社會中有用的人，家庭教育在孩子的道德教育中具有天然的優勢。關注家庭教育應強調思想道德品質和良好的人格形成，首先要教育孩子成為如何一個對社會有益的人。因此，家庭教育當中始終關注他們的言行：尊重生命，相互謙遜，善待鄰居，關心他人，給他人樹立榜樣，父母培養他們從小就養成好的道德習慣，在生活中潛移默化地影響他們的孩子。這些是學校教育和社會教育無法比擬的。孔子說，“少年若天性，習慣如自然”，父母必須通過日常生活中的小事盡可能地教育指導孩子，將道德教育與生活實踐相結合，并在孩子接觸各種生活事情時提供相應指導。思想道德教育的方式與生活實際聯系到一起，在言行舉止等方面給孩子們建議，把思想道德教育融入到生活的方方面面，讓孩子從小就有熱愛家鄉，熱愛家園，熱愛集體，熱愛工作，培養他們的誠實，勇敢，友誼，不怕困難，講禮貌守紀律和其他良好的道德習慣以及活潑開朗的個性，形成其良好品格打下堅實的基礎。2.充分重視勞動首先，讓他們知道世界是由勞動人民創造的，所以勞動是最光榮的，尊重勞動人民，樹立起自食其力的思想，在此基礎上，我們將組織他們做一些力所能及的事情來培養他們的興趣愛好和實踐能力。當孩子們開始學習做家務的時候，他們不會因為他們不熟悉而不去做，需要家長耐心的教育和指導。養成正確的工作態度和正確的工作方法，鼓勵他們并支持他們建立信心和正確做事的方法。然后他們應該鼓勵孩子養成愛勞動的習慣。父母可以適應當地提供孩子勞動的機會。簡而言之，盡量為他們提供家務和財務管理的機會，這不僅可以讓孩子養成良好的工作習慣，獲得專業技能。孩子做的事情往往在成年人眼中微不足道的家庭工作，如組織報紙，買醬油，擦桌子等，但這對孩子來說非常重要：通過做家務，孩子不僅可以掌握一些基本技能，還可以養成良好的工作習慣，得到家庭的認可增強自己的自信心。這也有利于培養責任感和義務感，因此家長應注意運用家庭勞動來引導孩子成長。（三）構建良好的家庭教育環境1.創造和諧、溫馨、民主的家庭氛圍營造和諧，溫馨，民主，健康的家庭氛圍，將吸引孩子，讓他們熱愛家庭，引導和鼓勵孩子積極參與其中，通過引導和約束讓孩子在積極樂觀的環境成長，對孩子的心理素質成長也一定是積極的。家庭必須創造一個尊重孩子和保護孩子的良好環境。父母必須將孩子視為平等的朋友，這樣他們才能培養孩子的良好品格，同時為了孩子的教育學習創造最佳的學習環境。從出生那天開始，孩子開始與父母互動，在父母和孩子之間建立了密切的情感關系，這種親密態度，使得孩子能夠對以后遇到人和事情產生積極的態度打下了基礎。孩子早期家庭教育對孩子以后的影響非常巨大，小時候受到家庭成員照顧有安全感的孩子，在成年后就會照顧他人并擁有良好的人際關系。他們尊重他人，傾聽別人的意愿和想法，懂得如何克制自己，尊重他們的長輩。這種民主式的家庭教育對兒童心理的健康發展又非常大幫助。2.家長文化素質的培養父母的言語，行為，品格和知識，如同兒童的胎記一樣，影響著孩子的方方面面。父母應該學習科學和文化知識，并對科學知識有廣泛的興趣，掌握學習方法，這對孩子有非常大的影響。父母運用身體力行方式影響孩子。家長擁有良好的心態和良好的行為品質，孩子也會在這種家庭教育受益匪淺。俗話說：“活到老，學到老”。父母所面臨的平時學習和工作難題時，應該先試圖獨立思考，仍不能得到解決時，則虛心求教，這種學習態度是會灌輸給孩子的，使他們養成良好的學習心態