第三節傳播模式與功能楊逸凡傳播模式1、概念、內容、類型2、線性傳播過程模式與評價1）拉斯韋爾模式2）香農—韋弗數學3、控制論傳播過程模式與評價1）奧斯古德—施拉姆模式2）施拉姆大眾傳播模式3）韋斯特利—麥克萊恩模式4、系統傳播過程模式

1）賴利夫婦模式2）馬萊茨克模式3）德弗勒模式

1.拉斯韋爾“5W”模式

在傳播學史上，最早提出傳播過程模式的是美國學者H.拉斯韋爾。1948年，他在一篇題為《傳播在社會中的結構與功能》的論文中，首次提出了構成傳播過程的五個基本要素，并按照一定的結構順序將它們排列，其中包含傳者、受者、訊息、媒介和效果等內容。由于這五個環節來自英語，各自都包含著一個英文字母，因此，通常被稱作“5W”模式或“拉斯韋爾模式”。誰說什么經什么通道對誰說產生什么效果傳者信息媒體受者效果“5W”模式在傳播學史上第一次簡潔、直觀地分解了傳播的過程，反映了傳播過程的基本面貌。這使傳播研究的細化、深化成為可能，為后人分門別類的深入研究開辟了廣闊的道路。實際上，后來大眾傳播學研究的五大領域即“控制分析”、“內容分析”、“媒介分析”、“受眾研究”和“效果研究”，就是沿著拉斯韋爾模式的這條思路形成的。5W”模式注意到了傳播要素在傳播過程中的依次作用并顯示出其社會問題意識。“誰”提出了信息的控制權問題；“說什么”提出了傳播的內容問題；“何種渠道”提出了媒介的問題；“對誰”提出了受傳者的問題。很明顯，拉斯韋爾認為傳播是目的性行為，具有企圖影響受傳者的目的。因而，他的模式顯示傳播的過程是勸服的過程但拉斯韋爾模式明顯的不足之處，在于它忽略了傳播的反饋問題，使傳播過程流于簡單化、線性化，并過高估計了傳播的效果。這正反映出了傳播模式研究的早期特征。2、香農——韋弗模式1949年，即“五W“模式”問世后的第二年，美國的兩位信息學者C·香農和W·韋弗在《傳播的數學理論》一文中從信息論的角度提出了一個過程模式，稱為傳播過程的數學模式或香農——韋弗模式。信源噪音源

訊息發出的信號收到的信號訊息發射器信道接收器信宿媒介——一分為三。這里的發射器、信道和接收器相當于媒介，即媒介被細分為三種訊息——發出的和收到的。傳播的難點在于兩種信號的不一致性噪音——要保證傳播的順利進行，必須排除噪音的干擾該模式是以電路原理的直線性的單向過程類比人類的傳播過程，展示了傳播過程的五個關鍵因素，闡述了每個因素所要達到的目的，以及噪音的負功能，為精確地研究傳播過程提供了有力的手段。香農——韋弗模式對一些技術和設備環節的分析，提高了傳播學者對信息科技在傳播過程中的作用和認識，這種作用在現代信息社會中越來越明顯了。該模式為以文理結合的方法考察傳播過程打下了基礎。約翰遜和克賴爾1961年在論述傳播模式時認為，在促使人們對模式發生興趣上，數香農的貢獻最為重要，以后的努力都是香農的數學模式激起的。香農模式也有不足，即沒有涉及到人的功能性因素。單向模式在描述人類的社會傳播過程之際具有明顯的缺陷：（1）它容易把傳播者和受傳者的角色、關系和作用固定化，一方只能是傳播者，另一方只能是受傳者，不能發生角色的轉換；而在人類的傳播活動中，這種轉換是常見的，現實生活中的每個人都既是傳播者，又是受傳者。（2）線性模式缺乏反饋的要素或環節，不能體現人類傳播的互動性質。為了克服上述性線模式的的局限性，一些傳播學者開發出了雙向傳播過程模式，引入了“反饋”的機制，從而更客觀、更準確地反映了現實的傳播過程。1954年，施拉姆在《傳播是怎樣運行的》一文中提出了傳播循環模式。由于該模式的許多觀點是建立在奧斯古德首創的基礎上、受奧斯古德的啟發得來的，因此，有人據此將循環模式歸入他們兩人的名下，稱之為奧斯古德——施拉姆循環模式。1、奧斯古德——施拉姆的循環模式譯碼者解釋者編碼者譯碼者解釋者編碼者訊息訊息經驗范圍循環模式與單向線性模式有明顯的不同：①這里沒有傳播者和受傳者的概念，傳播雙方都作為傳播行為的主體，通過訊息的傳受處于你來我往的相互作用之中；②該模式的重點不在于分析傳播渠道中各種環節，而在于解析傳播雙方的角色功能；參加傳播過程的每一方在不同階段都依次扮演著譯碼者（執行接收和符號解讀功能），釋碼者（執行解釋意義功能）和編碼者（執行符號化和傳達功能）的角色，并相互交替著這些角色。他們傳播信息、分享信息和反映信息的過程是往復循環、持續不斷的。因此，奧斯古德——施拉姆循環模式的出現，意味著同拉斯韋爾線性模式的徹底決裂。奧斯古德與施拉姆的循環模式強調了人類社會傳播的互動性，并把傳播雙方都看作是傳播行為的主體，這是其最大的創新之處。但是，這個模式也有其本身的缺陷。首先，它把傳播雙方放在完全對等或平等的關系中（至少從模式本身看來如此），與社會傳播的現實情況不符。在現實社會中，由于傳播雙方在政治、經濟和文化地位、傳播資源以及傳播能力等方面通常存在著差異，這種完全對等或平等的傳播關系與其說具有普遍性，不如說是極少見的。其次，這個模式能夠體現人際傳播特別是面對面傳播的特點，卻不能適用于大眾傳播的過程。后來，施拉姆自己也意識到這個問題，提出一個新的模式，以說明大眾傳播的特點，其中包含了兩級傳播的思路2.施拉姆修正后的新模式這個模式充分體現了大眾傳播的特點。構成傳播過程的雙方分別是大眾傳媒與受眾，這兩者之間存在著傳達與反饋的關系。作為傳播者的大眾傳媒與一定的信源相連接，又通過大量復制的訊息與作為傳播對象的受眾相聯系。受眾是個人的集合體，這些個人又分屬于各自的社會群體；個人與個人、個人與群體之間都保持著特定的傳播關系。施拉姆的這個模式在一定程度上揭示了社會傳播過程的相互連結性和交織性，已經初步具有了系統模式的特點。3.韋斯特利-麥克萊恩模式這個模式的特點是：第一、信息選擇具有多樣性：傳播來源可以在各種事件中進行選擇，大眾傳播媒介由可以在各種信息來源中選擇，同時大眾媒介也可以在各種事件中直接進行選擇。第二、傳播系統具有自動調節性。社會上數量眾多的大眾媒介間存在著激烈的競爭，在這種競爭的過程中，它們也互相取長補短、自動調節，以適應社會優勝劣汰的發展機制。第三、信息反饋具有重要性。只有反饋才能真正保證傳播過程中所有要素間關系的系統性。對傳播過程不僅要進行微觀的考察，而且必須進行中觀的和宏觀的綜合考察。只有這樣，才能對社會傳播作出全面的把握。因此，后來不少學者開始運用系統論的原理和方法來考察社會傳播的過程，提出了社會系統模式。1、賴利夫婦的傳播系統模式2、馬萊茨克的大眾傳播過程模式3.德弗勒模式

1、賴利夫婦的傳播系統模式1959年，美國一對從事社會學研究的夫婦J﹒W賴利和M﹒W賴利在《大眾傳播與社會系統》一文中，把傳播過程明確描述為社會過程之一，并把它置于總體社會過程之中加以考察，提出了一個引人注目的社會系統模式。

基本群體

基本群體更大的社會結構

基本群體

基本群體更大的社會結構

C

R

訊息訊息訊息

社會總系統C＝傳播者R＝受傳者這個模式十分簡潔，其中有三個相互關聯的概念。一是基本群體，指家庭、鄰里、親密伙伴等；二是更大的社會結構，指關系比較松散的次屬群體，如工作單位、學校社團等；三是社會總系統，指民族、國家乃至世界等隸屬群體。與此相關聯，叫參照群體，即個人未必置身于其中，但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態度和行為的群體。這可以是基本群體（如子女以父母為楷模），也可以是其他群體。（三）社會系統模式該模式告訴我們，任何一種傳播過程都表現為一定的系統的活動，而多重結構是社會傳播系統的本質特點：（1）從事傳播的雙方即傳播者和受傳者都可以被看做是一個個體系統，這些個體系統各有自己的內在活動，即人內傳播；（2）個體系統與其他個體系統相互連接，形成人際傳播；（3）個體系統不是孤立的，而是分屬于不同的群體系統，形成群體傳播；（4）群體系統的運行又是在更大的社會結構和社會總系統中進行的，與社會的政治、經濟、文化、意識形態的大環境保持著相互作用的關系。賴利夫婦認為，以報刊、廣播、電視為代表的大眾傳播，也不外是現代社會各種傳播系統中的一種。2、馬萊茨克的大眾傳播過程模式關于大眾傳播的系統結構研究，后人在賴利夫婦模式的基礎上形成了很多成果。其中較有代表性的是1963年德國學者馬萊茨克提出的大眾傳播過程模式2.馬萊茨克的大眾傳播過程模式這個模式是對前人的成果取長補短，是經過周密思考，精心設計出來的。如傳播結構的四大要素并沒有變，但各個要素之間的復雜互動關系被勾畫出來了。又如社會與傳播之間的關系，或者說各個環節原先只是粗略地提到，現在都進一步展開了。它是如此的詳盡，以至被稱作研究大眾傳播過程的一份“清單”3.德弗勒環形模式特點：1、增加反饋機制

2、強調噪音影響整個過程，無所不在注：有三種模式：線性、循環和系統模式德弗勒互動過程模式是循環模式德弗勒一共提出了三個模式：互動過程模式、社會系統模式以及大眾傳播效果依賴模式。后兩個模式和賴利夫婦和馬萊茲克的為一個研究范疇。目前傳播學中的系統研究還處于起步階段，這主要表現在理論模式較多，而應用模式的開發較少。即使是理論模式也還有各種各樣的缺陷，比如馬萊茨克的模式雖然列舉了各種各樣的影響因素，但并沒有對這些因素的作用強度或影響力的大小差異進行分析。社會常識告訴我們，大眾傳播者和受傳者個人對媒體內容都有影響，但兩者影響的性質和大小是截然不同的。不對這些情況加以區別，我們在考察大眾傳播過程時就很難抓住主要矛盾。這說明，關于社會傳播的系統研究還有待于進一步深化和完善。1）拉斯韋爾“三功能說”2）賴特“四功能說”3）施拉姆“功能觀”4）拉扎斯菲爾德、默頓“功能觀”傳播的正面功能——1）傳播信息2）引導輿論3）教育大眾4）提供娛樂傳播的負面功能——1）混淆是非2）麻醉精神3）信息過量4）喪失自由5）審美弱化6）影響健康7）國家主權大眾傳播的社會功能（一）拉斯韋爾的“三功能說”（1）環境監視（surveillance）功能——向受眾提供并告知新聞；（2）社會協調(correlation)功能——對周圍環境信息的選擇和解釋。（3）社會遺產傳承(transimittersofculture)功能。（二）賴特的“四功能說”環境監視；解釋和規定；社會化功能；提供娛樂三.施拉姆的功能學說傳播起什么作用政治功能