課堂輔助教學新模式探索課堂輔助教學新模式探索

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/jki.16723198.2022.14.074

1引言

隨著計算機技術的開展和“互聯網+〞時代所帶來的巨大影響，人們接受知識的方式發生了重大改變，對教育提出了更高的要求，從而具有更多高新技術成分和便捷實用工具的新模式愈發顯現出它在上課過程中以及在整個教育系統中的重要性。

1.1課堂教學存在的普遍問題

〔1〕學生主動參與課堂的積極性不高。上課期間，老師在講臺上滔滔不絕，臺下往往是一片沉寂，沉默不言。老師拋出一個問題，舉手答復的人寥寥無幾，甚是寡淡。

〔2〕學生學習態度差，不遵守課堂紀律現象嚴重，學習氣氛欠缺。具體表現在，學生缺課、曠課現象嚴重；很多學生上課玩手機，看課外書，不認真聽課和做筆記；學生永遠處于一種被動學習的狀態，學習興趣低。

1.2移動互聯網+教育模式

移動互聯網app化掀起新的浪潮。伴隨著移動互聯網的開展，4G網絡全覆蓋得以實現，而智能手機終端也已滲入到人們生活的方方面面，只要人們希望利用到的任何資源，APP都可以提供，顯然，APP化已成為一種流行的趨勢。

5G移動通信技術的探索與研究不斷突破。相對于4G移動通信技術來說，5G移動通信技術的傳輸速度更快，性能更好，至少是4G移動通信技術的一倍，具體包括用戶體驗、系統平安、傳輸時延和無線覆蓋的性能等各個方面。未來十年，5G移動通信技術將成為一種開展趨勢，也將成為一種高效、完美的移動信息網絡。

2手機輔助上課模式的依據

2.1手機輔助上課模式的原理分析

針對教學現狀中老師和學生存在的問題，我們積極地尋找合理的解決方法。在此過程中我們發現，解決學生上課不認真聽講的基本方式是把考試壓力傳遞給學生。因此，每次課后留2～3分鐘進行考試是一種有效的方式。而組織傳統的考試方式要花費大量的時間，從老師制卷、印刷、監考到閱卷都需要大量的人力與物力。而互聯網+手機的出現，使得傳統考試中的印刷、選擇題的閱卷環節都可以清除，隨時隨地進行考試已經成為可能。

針對學生逃課較多的現象，傳統的點到方式可能會出現學生代答、花錢請別人代上課的情況。最有效的解決方式是直接通過老師的手機端控制學生的手機，通過比照在線人數與實際人數，來統計考勤率，徹底杜絕假簽到現象。

2.2手機輔助上課模式開發的優劣勢分析

2.2.1優勢分析

〔1〕對于老師而言。第一，課堂紀律明顯改善，學生抬起頭來聽課，提高了老師授課積極性，教學質量直線回升。任何事情都有反作用原理，通過手機輔助上課模式的實施，手機被老師遠程操控，學生被迫性地遠離手機，抬起頭來，看向黑板。一旦《W生不再低頭，老師便擺脫了沒有觀眾的悲痛，受此影響會更加積極上課，認真備課，上課質量由于師生的雙向配合會大幅度提高。第二，加強了師生之間的溝通和聯系，拉近了師生的距離。在APP中，通常以班級為單位，建立自己的班級群，再邀請各科老師參加，課業上面的問題可以在群里直接詢問，生活中的問題，不方便直接當面詢問的問題可以直接和老師私聊，防止了一些學生見到老師的害怕和為難，更進一步地和老師拉近了距離。

〔2〕對于學生而言。第一，將自制力不夠，深陷于手機娛樂的同學拉到課堂中來，強制性遠離手機，到達“抬起頭來，回歸課堂〞的效果。一局部學生并不是不愛學習，只是控制不住自己的手，總想去觸碰它。然而手機輔助上課模式的開發，使得學生的手機被遠程操控，你即使點擊它，也毫無意義。此時的學生即可被強制性地拉回課堂，逐漸擺脫手機的控制。第二，大幅度地降低了學生的抵觸心理。和絕對禁止手機帶進課堂相比擬，手機輔助上課模式將教學與手機融合在一起，并不是完全禁止學生與手機的接觸。手機輔助上課模式開發了一個懸浮窗，在懸浮窗里面，手機的一些根本功能如照相機等可以使用，任課老師也可添加一些認為上課可以用的軟件在里面，此時的手機相當于被半控制化。這將更有利于學生主動融入課堂，激發他們的學習興趣。

〔3〕對于教學而言。第一，嚴格端正了課堂行為標準、建立良好的教學秩序，大幅度減少了遲到、早退、曠課現象從而提高課堂效率。一旦手機和課堂教學相聯合，則考勤勢必迎來一場革命。傳統的考勤是依靠教師逐個點人名來確定的，考勤效果相對來說比擬好，但依然存在的問題是消耗的時間過長，影響教學，并且，由于教師不能保證認識全部學生，也會存在代答到的現象。第二，和傳統考勤相比，通過移動手機來考勤顯而易見更快捷，更方便。在手機輔助上課模式中，學生的手機一旦被老師的手機遠程操控，老師手機端即可顯示被控制手機數目，將數目和學生人數比照，即可知道誰沒有出勤。這樣，考勤的準確度高，也不用教師耽擱上課的時間來記考勤，提高教師的上課進度，也有利于課堂秩序的維護。

2.2.2劣勢分析

〔1〕局限于移動互聯網技術的開展。手機輔助上課模式的開發先決條件之一就是學校無線網的完全覆蓋。現今中國移動互聯網開展趨勢依然強勁，但也明顯存在一些問題，事實上，中國移動互聯網的區域開展結構是不平衡的，由于一二線城市的wifi、4G遍及率較廣，所以開展速度就更快了。對于稍微落后的三線城市，很大一局部學校都不能到達wifi全覆蓋，何況于小縣城。〔2〕網絡的穩定性和運行速度也是影響手機輔助上課模式運作的重要因素。由于電纜光纖的傳輸經常被自然和人為環境所干擾，網絡隨之也面臨著不確定因素的影響，網絡一旦中斷，上課模式就會退出，影響上課進程。其次，同時上線的學生一旦過多，網絡的運行速度就會減緩，影響到上課模式一些功能的運作。

〔3〕不能從本源解決學生依賴手機的問題。隨著科技的開展，手機價格逐漸降低，學生幾乎人手一部，人們依賴手機的病癥也日漸嚴重，其中主要受害群體便是大學生。由于空閑時間富余，很多學生無所事事便選擇玩手機，主要用手機來聊天，看劇，玩游戲，久而久之，便養成手機不離手，時刻想看手機的不良習慣。

3智能手機APP輔助教學模式

3.1App功能對課堂效果的影響

我們設計的這款“巧課吏〞手機APP，其目的在于輔助大學課堂教學，用最順應時代、最受大家歡迎的方式來改進大學課堂上現存的一些弊端。既然“巧課吏〞上的這些功能是針對課堂教學而提出的，必定會對無論是老師、同學還是整體的課堂教學效果產生一定的影響。

3.2核心功能對課堂效果的影響

核心功能是“巧課吏〞最主要的組成局部，核心功能對大學課堂效果的影響也是我們最關注的局部。下列我們從“簽到〞“拒絕遲到〞和“測驗〞三方面進行簡單分析與總結。

〔1〕簽到功能的設計無疑是對傳統上課點名方式的改進。實現了一種便捷的、高效的、電子化的簽到模式，給出了一種基于移動智能終端設備上的上課簽到系統。對于整體課堂教學而言，形式簡單，有效的方便學生簽到，簡化流程，實現教師對學生出勤信息的管理，便于減輕課堂上由于點名而引起的學生及教師的負擔。

〔2〕“拒絕遲到功能〞的設計就是想觸動大學生的神經，即使是有做事拖拉，或是晚上沉迷于各種游戲、追劇、聊天而睡覺過晚，或是冬天天氣冷不想起床等這樣那樣的原因，也讓其從心里明白，上課遲到有多么不應該。

〔3〕測驗環節的設計一改傳統課堂教學中“滿堂灌〞的教學形式，遵循“以學生為中心〞的教學理念，對進一步推進課堂教學改革有著深遠影響。

3.3巧課吏的開發對教育行業的影響

對于教育部門，智能手《C提供一個更好、更有效的方式傳授教育。教學和學習的新途徑是通過“巧課吏〞開放的，進而是前所未有的加強教育。中國已經能夠利用移動應用的力量改變了傳統的“上學〞。世界各地的技術都已成為一個重要的顛覆性力量來革新教育領域，移動APP對教育行業的影響已深。今天的教育通過更多的創新與吸引力的方式，傳授給學生、學習者。而我們的智能手機輔助教學軟件開發也順應時代的開展做出了改變。

因此，“巧課吏