2016年浙江省高考語文試卷

一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）

1.（3分）下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是（）

A.煲湯(bao)恫嚇(dong)臟帶血（jl）整齊劃一（hua）

B.古剎(cha)衣缽（bo）班大梁（tiao）言為心聲（wei）

C.掣肘（ch。廖味（lu）處女座（chU）更吃卯糧（yM）

D.篤定(du)座瘡(cud)病一病（yang）血氣方剛（XU爸）

2.（3分）下列各句中，沒有錯別字的一項是（）

A.當前，文藝創(chuàng)作最突出的問題是浮燥，急功近利，粗制濫造，不僅是對文藝

的一種傷害，也是對社會精神生活的一種傷害.

B.電視劇播出前，劇組為聚人氣而做密集宣傳，雖無可厚非，也應(yīng)把握尺度；

低俗的噱頭或許能暫時搏得關(guān)注，但終究不會提升電視劇本本身的價值.

C.史鐵生、霍金或許抱怨過不公的命運，卻并不曾在這個飛揚拔扈的對手面前

認輸，他們拼盡全力與對手掰手腕，直至打敗對手，取得勝利.

D.影片《荒野獵人》中，"小李子”扮演的不再是西裝革履，風度翩翩的瀟灑紳

±,而是蓬頭垢面，茹毛飲血，與自然廛戰(zhàn)的拓荒英雄.

3.（3分）下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）

A.他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運動，對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒；欣賞通

俗感性的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘之如餌

B.熒屏上，他沉著大方，點評時事亦隹亦遁，精辟的見解讓人折服；鏡頭外，

他開朗樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒.

C.雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言石鑿鑿，加上所

謂最高檢的"全國通緝公告”，信息閉塞的受害人最終成了騙子的獵物.

D.在媒體的長槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，鮮有人會再聚光

燈前竹筒倒豆子，少說、不說成了他們自我保護的明智選擇.

4.（3分）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.面對電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀，政府管理部門和電商平臺應(yīng)及時聯(lián)手，打擊

侵權(quán)和制售假冒偽劣商品，保護消費者的合法權(quán)益.

B.自開展禁毒斗爭以來，我國每年新發(fā)現(xiàn)的吸食海洛因人員增幅從2008年的

13.7%降至2013年6.6%,近五年來戒毒三年以上人員已迂120萬.

C.在線教師時薪過萬的消息自從引發(fā)社會關(guān)注后，每一個教育工作者都應(yīng)意識

到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題.

D.英國皇家莎士比亞劇團藝術(shù)總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的

技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計形成了奇妙的平衡.

5.（3分）填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說問她

這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會，又向賈母道："誰

知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。。"眾人不解……劉姥姥道："那

廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚鵡哥兒，我是認得的。那籠子里是黑老鴿子，怎

么又長出風頭來，也會說話呢。"眾人聽了，又都笑將起來。

A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會說話了

B.偏這雀兒到了你們這里，他會說話了，也變俊了

C.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會說話了

D.這雀兒到了你們這里，變得既會說話又俊了

6.（4分）提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關(guān)鍵詞。

引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物

體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價于彎曲的

時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發(fā)生有質(zhì)量物體加速運動導

致的擾動時，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。

一個世紀前，愛因斯坦預測了引力波的存在，但近百年來，科學家們并來找

到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日，美國激光干涉引

力波觀測臺（LIGO）實驗組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星

級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)

現(xiàn)。

引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學家們表示，一個新的重

大科學發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀藐視電磁波的麥克

斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機

還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。

7.（5分）在空格處分別補寫處倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字數(shù)各不超過40

個字）

倡議書

各位同學：

乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，o可是，我市不

文明乘車現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。

為此，我們向全校同學發(fā)生倡議：。

文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動為城市增光添彩！

XX中學學生會

X年X月X日。

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題9分）

8.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

同詩歌、散文、戲劇一樣，對于中國現(xiàn)代小說形式發(fā)展的評價，離不開五四

初期的語言變革對于中國現(xiàn)代小說由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的決定性意義這個“基點”。

每次語言變遷都帶來中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展和變化。初期現(xiàn)代小說對各種語言

資源的綜合，直接推動了中國現(xiàn)代小說寫實性、抒情性、象征性等原則的確立，

孕育了中國現(xiàn)代小說的詩化、散文化等美學風格，也使得現(xiàn)代小說的復調(diào)敘述成

為可能；政治文化語境下語言方式的變動，推動了小說形式的進一步發(fā)展，"小

說語言的政治化"帶來的"標語口號"、"概述"、"諷刺"、"直語"等特點，也在一定

程度上給小說文體帶來"審美危機”，而作為對政治語言的反援，又是小說發(fā)展了

限制性語態(tài)、隱喻和幽默修辭風格等文體表現(xiàn)形式；30年代新媒體影響下的語

言變遷，催生了新的小說語言方式，帶來了現(xiàn)代都市新小說的形式，如跳躍的小

說節(jié)奏、畫報體小說、電影化小說等形式的發(fā)展；40年代小說語言的“口語化”,

帶來了小說形式的戲劇化追求，推動了章回體等傳統(tǒng)小說形式的再利用和再發(fā)

展。

從語言變遷與中國現(xiàn)代文學形式演進的角度，不僅可以準確評價中國現(xiàn)代文

學形式發(fā)展中的得與失，也能更加客觀地評價同樣作為語言藝術(shù)的中國古典文

學，重新來看待和審視文言之于文學形式的意義。新文化運動提倡者從當時的文

化發(fā)展大目標出發(fā)，反對文言文，提倡白話文，完成了白話語言方式的確立，這

種歷史功績自然不能抹殺。但當年有許多學者對五四語言革命中徹底丟棄文言文

的觀念和實踐持保留態(tài)度，他們的言論、思考和憂慮中的合理成分，隨著時間的

推移也在被人們重新認識。時過境遷，尤其是在冷靜面對白話語言給文學帶來的

一些困境時，在追尋白話語言的“藝術(shù)化”加工過程中，當年新文化運動提倡者事

后的反思性意見，與五四白話文運動中以"學衡"為代表的反對派意見，在語言與

文學關(guān)系問題的許多認識上有著驚人的一致。而且很多現(xiàn)代文學史上的代表性作

家在創(chuàng)作實踐中，在各類文學文本的寫作中，也吸收了大量文言的因素和成分，

甚至創(chuàng)作了大量的文言詩詞，其造詣也是很高的。這不僅證明了文言作為文學語

言的生命力，并未因白話文的興起而消失，而且也表明：事實上文言也參與了語

言變遷與中國現(xiàn)代文學形式演進的過程。

（所選文段有刪改）

（1）下列說法符合原文意思的一項是

A.對各種語言資源的綜合運用孕育了中國現(xiàn)代小說詩化、散文化等美學風格，

進而推動了寫實性、抒情性、象征性等原則的確立。

B."小說語言的政治化”雖然在一定程度上給中國現(xiàn)代小說文體帶來"審美危機”,

但客觀上仍然起到了推動小說形式發(fā)展的作用。

C.在五四白話文運動中，"學衡"一排對中國古典文學色語言藝術(shù)持否定態(tài)度，

但并不是所有學者都支持徹底拋棄文言文的極端做法。

D.沖語言變革的角度研究中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展，其最重要的意義在于重新

看待和審視文言文對文學形式的重大價值。

（2）從內(nèi)容出發(fā)，最適合做選文標題的一項是

A.中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展歷程

B.中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展的得與失

C.語言變革影響中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展

D.中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展深受語言變遷的影響

（3）根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，用自己的語言指出文言在中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展中的兩點

作用。

9.（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題

何家槐

看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：

"你們可是看火車去的？”

"是的，阿南嬸！"

“我也想去。”

“要去就去，又沒有誰阻止你。”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆

的時候。【這幾天一放光她就起身，把家事料理了妥當以后，她又忙著跑到天井

里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間】的豌豆，用

一個笨重的木槌打豆。

這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，像春天。

【母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆

非常干燥，所以打豆一點不費力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，

象珍珠似的散滿一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進大付簍，而

且親自挑上樓去工這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。

催，催，催，催；催，催，.…

她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬。可是當她聽到火車吹響汽笛的時

候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：

"唉，要是我能看一看火車！”

車站離我們家里并不很遠，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如

果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因為附近有鐵路還是最近的事，所以

四方八面趕去看火車的人很多。

母親打豆的田徑，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身旁，如果要去火車站,

一有人過去，她總要探問幾句，尤其當他們回來的時候：

"看見了沒有？"

"自然看見了，阿南嬸！"

"象蛇一樣的長嗎？"

“有點兒象。”

"只有一個噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？

"真的很奇怪。"

因為她象小孩子似的，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受。

“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！"

"我自己？”

她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠做不到的事。

"是的，你要去就去，誰也不會阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月

的給釘在家里，象釘子一樣。

在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古

怪的汽笛，尤其使她起了遼遠的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇

一樣長的怪物飛往另一個世界。無論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，

似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗

衣服她會馬上放下板，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有

時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。

“你也是坐著火車回來的嗎？"

她時常問從省城回來的人。

"是的，阿南嬸！"

“火車跑得很快嗎？”

“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說話了。"

"那是比航船還快？""

"自然自然。"

“它是怎么跑的呢？”

“那可說不上來。”

"哦，真奇怪她感嘆著說："一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走

斷了。這究竟是怎樣東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！"

跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問：

"你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？"

"自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一

束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。

（原載《文學》一九三四年一月一日第二卷第一號）

（1）根據(jù)文中【】的部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。

（2）簡析"催，催，催，催；催，催，......"對表現(xiàn)人物的作用。

（3）母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？

（4）結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。

（5）聯(lián)系全文，評價母親這一人物。

三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題19分）

10.（19分）閱讀下列文言文，回答下列各題

瑯姨福地記

（明）張岱

晉太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥,

茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先日：“君

讀書幾何？〃茂先日："華之未讀者，二十年內(nèi)書，若二十年外書，則華固已讀盡

之矣，"老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書

萬卷，問老人日："何書？"日："世史也。"又至一室，藏書欲富。又問"何書？"

老人日：“萬國志也。"后至一密室，扁鑰甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，日“瑯

姨福地"。問老人日："何地？"日："此玉京、全真、七瑛、丹書、秘籍。"指二犬

日："此癡龍也，守此二千年矣。"開門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外

諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《榜機》《春秋》諸書，

亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿

而出，謂老人日："異日裹糧再訪，縱觀群書。"老人笑不答，送茂先出。甫出，

門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔葬亦合，初無縫

隙。茂先癡然佇視，望石再拜而去。

嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結(jié)繩亦

有記。鶉前視伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬

中一二。方知余見小，春秋問蛀蠕。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，

路迷不得至。回首絕壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，

此中或開市。

【注】①張茂先：名華，字茂先。西晉文學家。

(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.開門惠茂先人肅：恭敬的樣子。

B.茂先為停停箱而出信宿：兩三天。

C.異日裹棉再訪裹糧：攜帶糧食。

D.讀書三十乘乘：車。

(2)下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是

(茂先坐與論說

B

A

而世又不與能死節(jié)者比

-.

(若二十年外書

*

D

.若望仆不相師

.

(多所未聞；

.

c.較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者

(望石再拜而去

D.畢禮而歸之

.

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是

A.在張茂先的自矜面前，老人"微笑"；當張茂先提出“裹糧再訪"的請求時，老

人又笑而不答。兩"笑"之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。

B.本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理;

《桃花源記》則借虛構(gòu)桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。

C.本文敘事簡練，描寫細膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書史"，旨在批評秦王嬴政焚書

坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了"記"敘議結(jié)合的特征。

D.張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有"枕書石上臥"；寫福地，則有

癡龍"守此二千年矣"。結(jié)尾用韻文的形式點明主旨，發(fā)人深思。

（4）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。

②方知余見小，春秋問蟲古蟾。

（5）用"/"給下面的文段斷句。

進言者皆日天下已安已治矣臣獨以為未也日安且治者非愚則諛皆非事實知

治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異

此

（選自賈誼《治安策》）

11.（7分）閱讀下面兩首詩，完成下列各題

北來人二首

（宋）劉克莊

試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和汽

十口同離彳比，今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。

甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸。

【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。

（1）賞析寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。。

（2）這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。

12.（5分）閱讀下面的材料，完成下列各題

《墨子?節(jié)用》：“圣人為政一國，一國可倍也；大之為證天下，天下可倍也。其

倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事,

使民用財也，無不加用①而為者。是故用財不費，民德②不勞，其興利多矣。"

【注】①加用：更有用，更有價值。②德：通"得"。

（1）從這段文字看，"節(jié)用”的含義是。（不超過6個字）

（2）根據(jù)選文，理解并概括墨子的"為政"思想。o

13.（6分）古詩文默寫。

補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1），筋骨之強，，下飲黃泉，用心一也。（《荀子。勸學》）

（2）夫以秦王之威，,辱其群臣。，獨畏廉將軍哉？（司馬遷

《史記。廉頗藺相如列傳》）

（3客喜而笑，。肴核既盡，o（蘇軾《赤壁賦》）

（4）,封狼居胥，o（辛棄疾《永遇樂。京口北固亭懷古》）

（5）昨夜雨疏風急驟，。，卻道海棠依舊。（李清照《如夢令。

昨夜雨疏風驟》）

四、作文（60分）

14.（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備，便可

以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診

室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)

場目擊者”……。

當虛擬世界中的"虛擬"越來越成為現(xiàn)實世界中的"現(xiàn)實"時，是選擇擁抱這個新

世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲,

套作。

2016年浙江省高考語文試卷

參考答案與試題解析

一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)

L(3分)下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是()

A.煲湯(bGo)恫嚇(dong)臟帶血(ji)整齊劃一(hua)

B.古剎(cha)衣缽(bo)挑大梁(tiao)言為心聲(wei)

C.掣肘(che)亶味(lu)處女座(ch。)寰吃卯糧(yin)

D.篤定(du)瘞瘡(cuo)病恢病(yang)血氣方剛(xue)

【分析】此題考查了識記現(xiàn)代漢語的字音，字音字形常見錯誤：

形似誤讀.形似字誤讀是由于字形相近而產(chǎn)生的語音誤讀現(xiàn)象.如"證券(qu加)”

誤讀為"證券(j*n)"針硬(bian)"誤讀為"針硬(宿n)“莘莘學子(shen)w

誤讀為“莘莘學于(xin)"，"相形見細(chU)"誤讀為"相形見細(zhuo)”

【解答】A.臍應(yīng)為"qi"；

B."為"在這里是動詞，應(yīng)讀?包”；

C.正確；

D.恢應(yīng)為"y酎”;

故選：Co

【點評】字音積累法：以點連線法

對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的

方法來復習形聲所謂的"點"，指的是形聲字的聲旁，"線"就是指聲旁相同的形聲

字.我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體,

大大的提高了記憶積累的效率.如以"千"(qi^n)為聲旁的形聲字大致有"殲"j百n、

"纖"q詢n或xi。n、"?f"xidn、"釬"q陌n、"遷"qi^n等，"殲""纖""跑"等字都不發(fā)聲旁

的音，這幾個字就是考查記憶的重點.再如以"咸"作聲旁為點向外擴散，就可以

積累"緘""堿""喊""箴"等字，通過比較分析，強化了差異，提高了記憶的效率.

2.(3分)下列各句中，沒有錯別字的一項是()

A.當前，文藝創(chuàng)作最突出的問題是浮燥，急功近利，粗制濫造，不僅是對文藝

的一種傷害，也是對社會精神生活的一種傷害.

B.電視劇播出前，劇組為聚人氣而做密集宣傳，雖無可厚非，也應(yīng)把握尺度；

低俗的噱頭或許能暫時搏得關(guān)注，但終究不會提升電視劇本本身的價值.

C.史鐵生、霍金或許抱怨過不公的命運，卻并不曾在這個飛揚拔扈的對手面前

認輸，他們拼盡全力與對手掰手腕，直至打敗對手，取得勝利.

D.影片《荒野獵人》中，"小李子”扮演的不再是西裝革履，風度翩翩的瀟灑紳

±,而是蓬頭垢面，茹毛飲血，與自然廛戰(zhàn)的拓荒英雄.

【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字.能力層級為識記A.

【解答】本題考查字形中的形近字的誤寫。

A項"浮燥"應(yīng)為"浮躁"；

B項"搏得"應(yīng)為"博得"；

C項"飛揚拔扈"應(yīng)為"飛揚跋扈”。

故選：Do

【點評】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)

術(shù)語和熟語?，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字

可以以音定形.運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形.

3.（3分）下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）

A.他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運動，對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒；欣賞通

俗感性的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘之如筠

B.熒屏上，他沉著大方，點評時事郎年郎諧，精辟的見解讓人折服；鏡頭外，

他開朗樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒.

C.雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之鑿鑿，加上所

謂最高檢的"全國通緝公告"，信息閉塞的受害人最終成了騙子的獵物.

D.在媒體的長槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，鮮有人會再聚光

燈前竹筒倒豆子，少說、不說成了他們自我保護的明智選擇.

【分析】此題考查了正確使用詞語.對成語的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體

的語境判斷成語的運用是否恰當.而要正確判斷成語運用是否恰當，就必須了解

成語的意思，明確成語的使用范圍、對象及褒貶色彩等情況.在復習中，只要針

對這些情況，從了解成語的特點出發(fā)，加強練習，勤于積累，就可能收到較好的

效果.

【解答】A.不合語境，甘之如飴，感到像糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘

愿承受艱難、痛苦。聽交響樂不能說成"甘愿承受艱難、痛苦"；

B.正確，亦莊亦諧，形容既嚴肅又風趣；

C.正確，言之鑿鑿，形容說得非常確實；

D.正確，竹筒倒豆子，比喻坦誠，無保留；

故選:Ao

【點評】成語題命題者設(shè)置干擾項的角度：

（1）望文生義

（2）色彩不當

（3）用錯對象

（4）輕重不當

4.（3分）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.面對電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀，政府管理部門和電商平臺應(yīng)及時聯(lián)手，打擊

侵權(quán)和制售假冒偽劣商品，保護消費者的合法權(quán)益.

B.自開展禁毒斗爭以來，我國每年新發(fā)現(xiàn)的吸食海洛因人員增幅從2008年的

13.7%降至2013年6.6%,近五年來戒毒三年以上人員已迂120萬.

C.在線教師時薪過萬的消息自從引發(fā)社會關(guān)注后，每一個教育工作者都應(yīng)意識

到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題.

D.英國皇家莎士比亞劇團藝術(shù)總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的

技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計形成了奇妙的平衡.

【分析】本題考查辨析并修改病句的能力.能力層級為表達運用E.

【解答】答題思路：通讀句子--找出病句--分析病因--篩選答案

A項成分殘缺。"打擊"后面缺少賓語，應(yīng)在“商品"后加"的行為"；

C項語序不當。應(yīng)把“自從”提至『在線教師”前面；

D項表意不明。"贊美昆曲"應(yīng)該為"贊美《牡丹亭》

故選：Bo

【點評】本題主要考查結(jié)構(gòu)性病句.做此類題要認真審讀每個選項，重點分析并

列短語做句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭

配，驗證是否恰當.

5.（3分）填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說問她

這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會，又向賈母道："誰

知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。。"眾人不解……劉姥姥道："那

廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚鵡哥兒，我是認得的。那籠子里是黑老鴿子，怎

么又長出風頭來，也會說話呢。"眾人聽了，又都笑將起來。

A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會說話了

B.偏這雀兒到了你們這里，他會說話了，也變俊了

C.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會說話了

D.這雀兒到了你們這里，變得既會說話又俊了

【分析】此題考查了語言的連貫、得體.所謂“連貫"，是指表達的觀點、角度、

風格一致，讀起來自然順暢.具體來說也就是語言的表達要注意句與句之間的組

合與銜接，話題統(tǒng)一，句序合理，前后銜接和呼應(yīng)自然.

【解答】與"怎么又長出風頭來，也會說話呢"相對應(yīng)，應(yīng)該“俊"在前，"說話”在

后；與劉姥姥鄉(xiāng)下老太婆的身份相吻合，該用口語"他也變俊了，也會說話了”，

"變得既俊又會說話了"這樣的書面語不符合人物身份。

故選：Co

【點評】做到語體色彩得體，必須分清是口語體還是書面語體.口頭語體包括一

般談話語體和演講語體.書面語體包括公文語體、科技語體、政論語體和文藝語

體.如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確

性.

6.（4分）提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關(guān)鍵詞。

引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物

體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價于彎曲的

時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發(fā)生有質(zhì)量物體加速運動導

致的擾動時，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。

一個世紀前，愛因斯坦預測了引力波的存在，但近百年來，科學家們并來找

到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日，美國激光干涉引

力波觀測臺（LIGO）實驗組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星

級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)

現(xiàn)。

引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學家們表示，一個新的重

大科學發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀藐視電磁波的麥克

斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機

還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。

【分析】找關(guān)鍵詞首先要求考生在準確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息，并從中

篩選出核心信息；然后用最簡潔的語言加以概括，且概括時只能用詞或短語.

【解答】文章第一段明確說明對象為引力波；第二小節(jié)強調(diào)首次直接觀測到，是

一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)；第三小節(jié)講了引力波的影響；

答案：引力波首次（或"美國"）發(fā)現(xiàn)影響（或"意義"）

【點評】提取關(guān)鍵詞四個基本原則：

整體性原則.是指答題者所提取的詞語必須包含整個語段的主旨，避免出現(xiàn)過寬

或過窄的錯誤.

代入反饋原則.是指把選出的關(guān)鍵詞帶入原文段，看是否與題干要求相符合，要

點是否齊全，是否字數(shù)超限等.

數(shù)量達標原則.試題所限定的詞語數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的，對答題應(yīng)有

一定的暗示作用，一定要按要求提取規(guī)定數(shù)量的關(guān)鍵詞與.

次序固定原則.關(guān)鍵詞在填入答案欄時，位置和次序不能顛倒混亂.因為所選的

詞語按照正確語序應(yīng)是一個主謂賓單句，如果次序顛倒語意就可能發(fā)生變化，這

樣即使所選詞語是正確的，但次序錯了，也是要扣分的.

7.（5分）在空格處分別補寫處倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字數(shù)各不超過40

個字）

倡議書

各位同學：

乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，文明乘車讓出行更安全,

更高效，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)，也有益于社會和諧。可是，我市不文明乘

車現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。

為此，我們向全校同學發(fā)生倡議：自覺排隊，有序上車；尊老愛幼，主動讓

座；舉止文明，談吐有禮。

文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動為城市增光添彩！

XX中學學生會

X年X月X日。

【分析】連貫也就是語言的表達要注意句與句之間的組合與銜接，話題統(tǒng)一，句

序合理，前后銜接和呼應(yīng)自然.

【解答】兩空內(nèi)容都要圍繞“文明乘車”這個話題展開，第一空所填內(nèi)容應(yīng)該和“可

是"后面內(nèi)容相反；第二空應(yīng)該是“文明乘車”具體要做到的幾個方面內(nèi)容；

答案示例：

文明乘車讓出行更安全，更高效，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)，也有益于社會和諧.

自覺排隊，有序上車；尊老愛幼，主動讓座；舉止文明，談吐有禮.

【點評】語言得體要根據(jù)場合、對象準確性地遣詞造句.

場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、

性格，以及對象之間（還有聽讀者說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容.如果不注意交際

的場合、對象、氣氛等信口開河、往往達不到交際的目的，甚至招致不良后果.反

之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到

預期的良好效果.

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題9分）

8.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

同詩歌、散文、戲劇一樣，對于中國現(xiàn)代小說形式發(fā)展的評價，離不開五四

初期的語言變革對于中國現(xiàn)代小說由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的決定性意義這個“基點”。

每次語言變遷都帶來中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展和變化。初期現(xiàn)代小說對各種語言

資源的綜合，直接推動了中國現(xiàn)代小說寫實性、抒情性、象征性等原則的確立，

孕育了中國現(xiàn)代小說的詩化、散文化等美學風格，也使得現(xiàn)代小說的復調(diào)敘述成

為可能；政治文化語境下語言方式的變動，推動了小說形式的進一步發(fā)展，"小

說語言的政治化"帶來的"標語口號"、"概述"、"諷刺"、"直語"等特點，也在一定

程度上給小說文體帶來"審美危機"，而作為對政治語言的反援，又是小說發(fā)展了

限制性語態(tài)、隱喻和幽默修辭風格等文體表現(xiàn)形式；30年代新媒體影響下的語

言變遷，催生了新的小說語言方式，帶來了現(xiàn)代都市新小說的形式，如跳躍的小

說節(jié)奏、畫報體小說、電影化小說等形式的發(fā)展；40年代小說語言的“口語化”,

帶來了小說形式的戲劇化追求，推動了章回體等傳統(tǒng)小說形式的再利用和再發(fā)

展。

從語言變遷與中國現(xiàn)代文學形式演進的角度，不僅可以準確評價中國現(xiàn)代文

學形式發(fā)展中的得與失，也能更加客觀地評價同樣作為語言藝術(shù)的中國古典文

學，重新來看待和審視文言之于文學形式的意義。新文化運動提倡者從當時的文

化發(fā)展大目標出發(fā)，反對文言文，提倡白話文，完成了白話語言方式的確立，這

種歷史功績自然不能抹殺。但當年有許多學者對五四語言革命中徹底丟棄文言文

的觀念和實踐持保留態(tài)度，他們的言論、思考和憂慮中的合理成分，隨著時間的

推移也在被人們重新認識。時過境遷，尤其是在冷靜面對白話語言給文學帶來的

一些困境時，在追尋白話語言的“藝術(shù)化”加工過程中，當年新文化運動提倡者事

后的反思性意見，與五四白話文運動中以"學衡"為代表的反對派意見，在語言與

文學關(guān)系問題的許多認識上有著驚人的一致。而且很多現(xiàn)代文學史上的代表性作

家在創(chuàng)作實踐中，在各類文學文本的寫作中，也吸收了大量文言的因素和成分，

甚至創(chuàng)作了大量的文言詩詞，其造詣也是很高的。這不僅證明了文言作為文學語

言的生命力，并未因白話文的興起而消失，而且也表明：事實上文言也參與了語

言變遷與中國現(xiàn)代文學形式演進的過程。

(所選文段有刪改)

(1)下列說法符合原文意思的一項是B

A.對各種語言資源的綜合運用孕育了中國現(xiàn)代小說詩化、散文化等美學風格，

進而推動了寫實性、抒情性、象征性等原則的確立。

B."小說語言的政治化”雖然在一定程度上給中國現(xiàn)代小說文體帶來"審美危機”,

但客觀上仍然起到了推動小說形式發(fā)展的作用。

C.在五四白話文運動中，"學衡"一排對中國古典文學色語言藝術(shù)持否定態(tài)度，

但并不是所有學者都支持徹底拋棄文言文的極端做法。

D.沖語言變革的角度研究中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展，其最重要的意義在于重新

看待和審視文言文對文學形式的重大價值。

（2）從內(nèi)容出發(fā)，最適合做選文標題的一項是C

A.中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展歷程

B.中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展的得與失

C.語言變革影響中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展

D.中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展深受語言變遷的影響

（3）根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，用自己的語言指出文言在中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展中的兩點

作用。

【分析】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表

明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題

干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較.選項信息的語

言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一

些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項.

【解答】解析：

（1）篩選整合信息題.

作答本題可以根據(jù)每個選項的關(guān)鍵詞在原文段中搜索相關(guān)的信息.

A.因果關(guān)系倒置，是"寫實性、抒情性、象征性的原則的確立"孕育了中國現(xiàn)代

小說…的美學風格.

B.正確.

C.首先找到關(guān)鍵字"學衡"，明確題目要求，在題干中找到有關(guān)“學衡"的信息，"以

'學衡'為代表的反對派意見"，學衡是持肯定態(tài)度的.

D.根據(jù)全文的內(nèi)容，中心思想并非是表達文言文對文字形式的重大價值，而是

五四時期的語言變革.

（2）內(nèi)容歸納題.

文章第一段的第一句話深刻體現(xiàn)了全文的中心思想--同詩歌、散文、戲劇一樣,

對于中國現(xiàn)代小說形式發(fā)展的評價，離不開五四初期的語言變革對于中國現(xiàn)代小

說由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的決定性意義這個"基點每次語言變遷都帶來中國現(xiàn)代小

說形式的發(fā)展和變化.因此可以提煉為--語言變革影響中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)

展.因此標題為C選項內(nèi)容.

（3）概括中心意義題.文言文的作用主要在第三段能找到，考生可以對此部分

內(nèi)容進行整理和歸納.

答案：

（1）B

（2）C

（3）（3分）

①有益于白話語言的"藝術(shù)化”.

②豐富了現(xiàn)代文學創(chuàng)作的表現(xiàn)形式.

【點評】概括內(nèi)容要點的方法：

1.摘抄法：如果該部分有概括性的關(guān)鍵語句，可采用摘抄的方法.

2.如果該部分沒有概括性語句，則采用如下方法：

①重組法：提取該部分能體現(xiàn)題干信息的關(guān)鍵語句，重組語句；

②替換法：用概括詞或?qū)傩栽~替換每一層的具體內(nèi)容.

9.（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題

何家槐

看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：

"你們可是看火車去的？"

"是的，阿南嬸！"

“我也想去。”

"要去就去，又沒有誰阻止你。"

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆

的時候。【這幾天一放光她就起身，把家事料理了妥當以后，她又忙著跑到天井

里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間】的豌豆，用

一個笨重的木槌打豆。

這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，像春天。

【母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆

非常干燥，所以打豆一點不費力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，

象珍珠似的散滿一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進大付簍，而

且親自挑上樓去工這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。

催，催，催，催；催，催，.…

她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬。可是當她聽到火車吹響汽笛的時

候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語?：

"唉，要是我能看一看火車！"

車站離我們家里并不很遠，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如

果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因為附近有鐵路還是最近的事，所以

四方八面趕去看火車的人很多。

母親打豆的田徑，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身旁，如果要去火車站,

一有人過去，她總要探問幾句，尤其當他們回來的時候：

“看見了沒有？"

"自然看見了，阿南嬸！"

"象蛇一樣的長嗎？"

“有點兒象。”

"只有一個噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？

"真的很奇怪。"

因為她象小孩子似的，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受。

“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！"

"我自己？"

她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠做不到的事。

"是的，你要去就去，誰也不會阻止你！"

可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月

的給釘在家里，象釘子一樣。

在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古

怪的汽笛，尤其使她起了遼遠的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇

一樣長的怪物飛往另一個世界。無論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，

似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗

衣服她會馬上放下板，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有

時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。

“你也是坐著火車回來的嗎？"

她時常問從省城回來的人。

"是的，阿南嬸！"

“火車跑得很快嗎？”

“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說話了。”

“那是比航船還快？""

"自然自然。"

"它是怎么跑的呢？"

“那可說不上來。”

“哦，真奇怪-她感嘆著說：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走

斷了。這究竟是怎樣東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！"

跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問：

"你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？"

"自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！"

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一

束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。

(原載《文學》一九三四年一月一日第二卷第一號)

(1)根據(jù)文中【】的部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。

（2）簡析"催，催，催，催；催，催，......"對表現(xiàn)人物的作用。

（3）母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？

（4）結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。

（5）聯(lián)系全文，評價母親這一人物。

【分析】答題基本知識：

L閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識（散文和小

說，新聞和傳記的文體特征概述見后）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各

段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特

別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標題）

2.審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題.題干具有以下

作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本省.審題時注

思-<v*.：

是否選準題眼（答題重點）；是否選全要點（要答幾個方面）；

是否選準角度（以誰為陳述主體）；是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）

組織語言時，注意"問"與"答"要照應(yīng)好.如問："為什么對作者來說這是一次短暫

而愉快的旅行？”則：（1）題眼（答題重點）是：短暫而愉快；（2）要點（回答

的內(nèi)容）應(yīng)包括："短暫"和"愉快"兩點；（3）設(shè)問的角度：以"這"作陳述對象，

而不是"作者”；（4）句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系.

3.答題："規(guī)范作答"不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中

或或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角

度是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）

【解答】（1）本題考查分析概括內(nèi)容要點，能力層級C.第一句據(jù)“天一放光她

就起身"的勞作"料理家事"、"掃完了地"、"用一個笨重的木槌打豆”可見一天到

晚不停勞作.第二句的"一天到晚的捶著豌豆”且還要"裝進大付簍，而且親自挑

上樓去"表明了勞作的辛苦.

（2）本題考查分析詞句作用，能力層級C."催，催，催，催；催，催，.，前后

文都是寫母親不停地勞作，讀文可知在不停地"催”的是農(nóng)忙，是母親自己，表現(xiàn)

的是母親的勤勞，是母親勞作的忙碌，是母親為家庭甘愿付出的責任感.

（3）本題考查賞析小說的藝術(shù)特色.母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，三

次對話貫穿文章始終，起著線索的作用.

第一次最主要的是在人們?nèi)タ椿疖嚂r，主要的一句是“我也想去"；第二次人們看

火車回來,第三次是與省城回來的人的對話,表現(xiàn)她的好奇與對外面世界的向往,

這兩次主要是“真奇怪"，且一次比一次問得詳細，表現(xiàn)了母親的好奇與對外面

世界的向往.可她最總也沒去，凸顯了他的辛勞與責任感.

（4）本題考查賞析語句，能力層級D.文句描寫了母親的神態(tài)、動作，表現(xiàn)了

母親對火車的好奇、癡迷與向往；文句運用了排比的修辭格，增強了內(nèi)容的表現(xiàn)

力，運用了比喻的修辭格，形象地表現(xiàn)了母親的癡迷.

（5）考查賞析人物形象，能力層級D.解答時尤其要注意“對火車的向往"與"始

終沒去”的矛盾所顯示的深層內(nèi)涵，看火車不是遙不可及的，難道僅僅是因為忙

碌嗎？

參考答案：

（1）（2分）①忙碌②辛苦

（2）（3分）

①遺露了母親內(nèi)心的急迫.

②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌.

③反映了母親對家庭的責任感.

（3）（4分）

①同樣寫看火車，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用.

②反映了母親向往又猶疑的復雜心理.

③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對照，豐富了母親的形象.

（4）（5分）

①通過比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷.

②通過神態(tài)、動作等細節(jié)，細膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理.

③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用.

（5）

①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性.

②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向.

③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣.

【點評】做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就

找到了答題的訣竅.現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，

即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息.這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的

一步.題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話.設(shè)置題

干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往

往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子

中.這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，

具體到段、句、詞.只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準

確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原

文中找到的.

三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題19分）

10.（19分）閱讀下列文言文，回答下列各題

瑯嫂福地記

（明）張岱

晉太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥,

茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先日：“君

讀書幾何？"茂先日："華之未讀者，二十年內(nèi)書，若二十年外書，則華固已讀盡

之矣，"老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書

萬卷，問老人日："何書？〃日：“世史也。"又至一室，藏書欲富。又問"何書？"

老人日："萬國志也。"后至一密室，扁鑰甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，日"瑯

姨福地"。問老人日："何地？"日："此玉京、全真、七瑛、丹書、秘籍。"指二犬

日："此癡龍也，守此二千年矣。"開門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外

諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《榜機》《春秋》諸書，

亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿

而出，謂老人日："異日裹糧再訪，縱觀群書。"老人笑不答，送茂先出。甫出，

門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔葬亦合，初無縫

隙。茂先癡然佇視，望石再拜而去。

嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結(jié)繩亦

有記。鶴前視伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬

中一二。方知余見小，春秋問蛀蠕。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，

路迷不得至。回首絕壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許,

此中或開市。

【注】①張茂先：名華，字茂先。西晉文學家。

（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A

A.開門琪茂先人肅：恭敬的樣子。

B.茂先為停停褶而出信宿：兩三天。

C.異日考根再訪裹糧：攜帶糧食。

D.讀書三十年乘：車。

（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是B

（茂先坐與論說

'.而世又不與能死節(jié)者比

（若二十年外書

‘若望仆不相師

（多所未聞

較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者

.

望石再拜而去

f*

,畢禮而歸之

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是C

A.在張茂先的自矜面前，老人"微笑"；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老

人又笑而不答。兩"笑"之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。

B.本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；

《桃花源記》則借虛構(gòu)桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。

C.本文敘事簡練，描寫細膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書史"，旨在批評秦王嬴政焚書

坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了"記"敘議結(jié)合的特征。

D.張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有"枕書石上臥"；寫福地，則有

癡龍"守此二千年矣"。結(jié)尾用韻文的形式點明主旨，發(fā)人深思。

（4）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。

②方知余見小，春秋問站蠅。

（5）用"/"給下面的文段斷句。

進言者皆日天下己安已治矣臣獨以為未也日安且治者非愚則諛皆非事實知

治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異

此

（選自賈誼《治安策》）

【分析】（1）考查文言實詞的詞義；

（2）文言虛詞詞義辨析；

（3）文言文全文中心思想概括；

（4）文言文翻譯；

（5）文言文斷句的考查.

【解答】解析：

1.A項肅：動詞躬身作揖，迎揖引進；此處用為名詞，不正確.

2.A都為"和"；C都為所加動詞的所字結(jié)構(gòu)；D連詞，都表承接；B項若：若二

十年外書，如果；若望仆不相師，就像.故答案為B.

3.C項.由“海外多名郭，九州一黑痣.讀書三十乘，千萬中一二.方知余見小,

春秋問蛀蠅."以及結(jié)合全文可知全文主旨并非是旨在批評秦王焚書坑儒.

4.①爽然自失：失意茫然的樣子；乃：于是.

②余：指自己，我；春秋：泛指一年；站蟾，一種蟬，春生夏死，或夏生秋死.蟾

站只能活兩季，所以它根本不知道一年的春與秋.

5.可根據(jù)虛詞以及句意進行斷句.

答案：

（1）A

（2）B

（3）C

(4)

①張茂先感到茫然、失落.老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不

是人間能擁有的.

②（經(jīng)過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或"春生夏死"）的蟬不知

道四季的轉(zhuǎn)換.

（5）（3分）

進言這皆日〃天下己安已治矣/臣獨以為未也/日安且治者/非愚則諛/皆非事實知

治

亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢〃何以

異此

全文翻譯：

晉朝太康年間，張茂先擔任建安從事，某天在洞山游玩.沿著溪流深入，見到一

位老人枕著書在石上躺著，茂先便坐下與他談?wù)?看到他所枕書上的文字都是蝌

蚪樣的，不能分辯是什么字，茂先以之為奇.老人問茂先說：“你讀了多少書？"

茂先說：“二十年內(nèi)的書，我還沒有讀完，如果是二十年前的書，那么我確實已

經(jīng)全部讀完了."老人微笑，拉著茂先的手臂走到石壁下，忽然出現(xiàn)一扇門可供

進入，路徑很寬，來到一精美的小屋，屋內(nèi)藏書萬卷，茂先問老人說："這些是

什么書？"老人答："是歷代史書."又來到一間室內(nèi)，藏書更多.茂先又問"這什

么書？"老人答："是各國的史志."后來又來到一密室內(nèi)，門鎖很堅固，還有兩

只黑狗守在門前，門上刻著篆書，文字是“瑯嫂福地茂先問老人："這是什么

地方？"老人答："這些是玉京、全真、七瑛、丹書、秘籍.”老人指著二狗說："這

是癡龍，守在這個地方已經(jīng)兩千年了.”老人開門迎接茂先進入，茂先看到這些

藏書記載的都是秦漢以前和海外各國的事情，大多是自己沒聽說過的.像《三墳》

《九丘》《連山》《歸藏》《榜機》《春秋》這些書也都在這里.茂先一時間茫然失

落，無所適從.老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有

的.茂先為此在這里逗留了好幾天才出來，對老人說道："過段時間我多帶點吃

的再來拜訪，到時我要看遍群書."老人笑笑，什么也不說，送茂先出去.茂先

剛一出門，門外的石頭突然自行閉合.茂先回頭看著石頭，只見到雜草藤蘿，繞

著石頭而生，石頭上的苔葬也嚴絲合縫.茂先呆呆地站著看了良久，對著石頭拜

了兩次后離去.

當初秦始皇嬴政燒盡史書，咸陽城的大火正猛，但這里卻保留了全部的史書，連

一個字都沒有少掉.上至書契前，連上古結(jié)繩記事的年代都有記錄.上至鯨和伏

羲，下至末世將亂的年代.海外有很多國家，我們中原九州之地與之相比小的如

同一粒黑痣.我讀了這么多史書，不過是千萬分之一二.這才知道我的見識短小,

如同向蛀蠅問春秋是什么（蛇蠅不知春秋）.即使像石彭與鳧毛這樣的長壽者，

其所見所聞也不過如同兒童.我想再進去向老人請教，無奈迷失路途不能進入.回

頭看著絕壁上，只見荒蔓與薜荔纏繞.我好后悔出了那扇門呀，如今只能可望而

不可及.如果這里等上十幾年，或許這扇石門才會再次開啟.

【點評】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過

誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小

范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則.找虛詞、察對話、依

總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式.抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、

請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、

夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、

嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如"茍""縱""是故""于是""向

使""然而""無論""至若""是以""繼而""縱使""然則"等前面大多可以斷句；常在句

首的時間詞，如"頃之""向之""未幾""已而""斯須""既而""俄而"等，也可以幫助斷

句.②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞"也、矣、

耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句.③"以、于、為、而、則"等連

詞經(jīng)常放在句中.（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用"日"、"云"

為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用"日”而省略主語.

11.（7分）閱讀下面兩首詩，完成下列各題

北來人二首

（宋）劉克莊

試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和久

十口同離他，今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜