—二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃方案的種類(lèi)許多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。主要分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有：方案的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。但是依據(jù)這些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，所得到的方案類(lèi)型并不是互相獨(dú)立的，而是親密聯(lián)系的。下面給大家共享二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案，希望能夠幫忙大家!二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案1在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，豐富同學(xué)的閱歷，培育孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)同學(xué)晨讀，催促同學(xué)清掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按時(shí)解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題；作業(yè)做到按時(shí)布置，按時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類(lèi)錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)伴著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，研討同學(xué)，探究教法，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。二、用活潑敏捷的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真研討教育心理，精確把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們一直采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)漂亮課堂現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并取得叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的根本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。如《活化石》這是一篇科普說(shuō)明文，索然無(wú)味，怎樣引發(fā)同學(xué)對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，產(chǎn)生研討，探究的欲望呢？這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我讓同學(xué)從網(wǎng)上搜集整理自己明白的有關(guān)學(xué)問(wèn)，在課堂上我以第一人稱(chēng)的稱(chēng)呼并用幽默的口吻介紹我的資料同學(xué)愛(ài)好高漲，紛紛介紹自己的資料，教學(xué)扎實(shí)。由此可見(jiàn)，信息時(shí)期多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，完成提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充足的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)漂亮的課堂。四、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。五、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。六、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處按時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)指出激勵(lì)。總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人一直堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受我的的教育方式。有一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以順應(yīng)教育新浪潮。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案2如今的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不是從前的方法了，伴著國(guó)家的大力推行教育改革，提倡素養(yǎng)教育，所以在向同學(xué)教授語(yǔ)文的時(shí)分就要換種方法來(lái)教學(xué)了。在新的學(xué)期里，一班級(jí)的小同學(xué)已經(jīng)升到二班級(jí)了，這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)根底上，加大一點(diǎn)難度，將同學(xué)的力量進(jìn)行更大程度上的提高。但是這需要恰當(dāng)?shù)奶岣撸灰杂胁簧鳎苡锌赡茉斐赏瑢W(xué)的不理解，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)和對(duì)同學(xué)語(yǔ)文表達(dá)力量的提升，“欲速則不達(dá)”。在新的學(xué)期里，我制定了新的二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案：一、指導(dǎo)思想以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。二、同學(xué)情況分析二班級(jí)二班共有同學(xué)X人，經(jīng)過(guò)一班級(jí)的努力，同學(xué)取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。三、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)1、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。3、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。4、熟悉450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，訓(xùn)練在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。5、會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。6、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。7、逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)看法自然大方，有禮貌。8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。10、熟悉課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。六、教學(xué)措施：1、強(qiáng)化與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實(shí)際。2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課力量。3、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)留意學(xué)習(xí)看法的培育。4、強(qiáng)化直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀(guān)看，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、強(qiáng)化多媒體教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。想要快速提高同學(xué)的語(yǔ)文寫(xiě)作力量和表達(dá)力量不是一天兩天的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的根底打好了，就是夯實(shí)根底，在堅(jiān)實(shí)根底上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使各方面的成果得到提高。在今后的教學(xué)中，我還會(huì)主動(dòng)改正自己的教育方法，相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，完成自己教學(xué)力量的提高，再將自己的全部一切教授給同學(xué)，老師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回同學(xué)成果的提高，我有力量和思想素養(yǎng)來(lái)到達(dá)這一切！二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以同學(xué)為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研討為主要方式，連續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營(yíng)造良好的教研氣氛和展現(xiàn)舞臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平。二、本組老師情況分析：本班級(jí)6位語(yǔ)文老師，比擬團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，能主動(dòng)主動(dòng)的完成工作，能常常溝通課堂中顯現(xiàn)的問(wèn)題，互相聽(tīng)課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能快樂(lè)地工作。三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)教研活動(dòng)（讀書(shū)溝通和集體備課），充足挖掘的老師的潛力，使本組老師的業(yè)務(wù)力量以及教學(xué)力量得到更大的提升。2、二班級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在抓好同學(xué)扎實(shí)識(shí)字的根底上，激勵(lì)和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀合適他們年齡的讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)潔的讀書(shū)學(xué)問(wèn)，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，豐富他們的學(xué)問(wèn)積累，為今后寫(xiě)作文打根底。3、重視對(duì)同學(xué)口語(yǔ)交際力量的培育，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。4、強(qiáng)化同學(xué)寫(xiě)字、讀書(shū)姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握根本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)習(xí)慣。四、詳細(xì)措施1、加大力度進(jìn)行集體備課教研。在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研討上。依據(jù)新課程對(duì)教學(xué)的要求，加大力度進(jìn)行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己想象，談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后，由其他老師談自己對(duì)此課的研討看法，到達(dá)互相啟發(fā)、共同提高、共同進(jìn)展的目的。教研時(shí)注意分析老師是否注意了同學(xué)的個(gè)體差異和尊重同學(xué)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了同學(xué)的情感與看法、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，是否成為了同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)探究的組織者、幫忙者和引導(dǎo)者。2、抓好最根本的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，是一班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是穩(wěn)固識(shí)字的重要手段，對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起非常重要的作用，必需從小打好寫(xiě)字根底。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。（1）每天利用寫(xiě)字課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書(shū)寫(xiě)，培育書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。（2）在識(shí)字教學(xué)中，培育同學(xué)的自主識(shí)字力量。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)施行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)。突出同學(xué)的自主性，通過(guò)放手讓同學(xué)借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，讓同學(xué)自己尋求認(rèn)字方法，變被動(dòng)為主動(dòng)。（3）檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精），嚴(yán)格掌握同學(xué)的作業(yè)量，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細(xì)致、仔細(xì)，有次、有訂正、有批改日期。（4）聽(tīng)課：一星期至少聽(tīng)組內(nèi)老師一節(jié)課，所聽(tīng)的每一節(jié)課要有具體的過(guò)程，多反應(yīng)溝通，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教學(xué)反思。五、創(chuàng)新工作1、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動(dòng)。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團(tuán)體的成員參與的，可以自由發(fā)言的專(zhuān)題商量會(huì)。2、比照教學(xué)式教研活動(dòng)。比照的方式可以是多樣化的，可以通過(guò)觀(guān)看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計(jì)實(shí)施的同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行比照。課例分析式教研活動(dòng)。課例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段，運(yùn)用肯定觀(guān)看與診斷技術(shù)，對(duì)于某一堂課進(jìn)行深化的剖析和反思。課題研討式教研活動(dòng)。課題研討式教研活動(dòng)是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定根底。二、學(xué)情分析二（2）班現(xiàn)有同學(xué)54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問(wèn)，并積累了許多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)提供了很大的幫忙。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法不正確，不喜愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫忙的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信念，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成果的。三、教材分析本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專(zhuān)心思索、勇于制造；漂亮神奇的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比擬豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價(jià)值觀(guān)的培育和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊(cè)共有32篇課文。為表達(dá)與中班級(jí)的連接，布置了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后訓(xùn)練；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”──激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問(wèn)。“日積月累”──引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合訓(xùn)練。需要特別說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題親密相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使同學(xué)在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”──話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作力量的培育，從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)頭，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)同學(xué)在口語(yǔ)交際的根底上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。“展現(xiàn)臺(tái)”──給同學(xué)提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”──與本組專(zhuān)題親密相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，以取得更多的相關(guān)信息。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后訓(xùn)練中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。四、教學(xué)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并訓(xùn)練運(yùn)用于口頭。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案5一、班級(jí)同學(xué)情況分析：本班共有同學(xué)44名，其中男女生各22名。全班黎族生有25名，苗族5名，漢族13名，壯族1名。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能夠端正學(xué)習(xí)看法，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從語(yǔ)文的課堂反應(yīng)情況來(lái)看，多數(shù)同學(xué)能夠依據(jù)拼音正確書(shū)寫(xiě)字詞，給詞語(yǔ)分類(lèi)，能夠?qū)懗鱿嗤缘淖只蚪o字換偏旁，對(duì)形近字進(jìn)行比擬并分析組詞。對(duì)于不理解、不明白的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)之間能相互幫忙，共同解決，課后能獨(dú)立完成作業(yè)，但書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡仍需要下大力度。二、教材總體分析：本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面布置了一個(gè)綜合訓(xùn)練。本冊(cè)教材連續(xù)堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的布置兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng)，采納識(shí)寫(xiě)分流的方法布置生字，在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的沖突。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無(wú)限美妙的祖國(guó)春光；有的意在使同學(xué)懂得：努力努力，從小打好根底，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給同學(xué)以的“勞動(dòng)榮耀，懶散可恥”的教育；有的意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明。語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)活潑，順應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于讓同學(xué)從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合訓(xùn)練內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能幫忙同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文力量的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得活潑好玩，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。三、教學(xué)總目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．漢語(yǔ)拼音。（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)。（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3．識(shí)字寫(xiě)字。（1）精確認(rèn)讀390個(gè)生字。（2）把握本冊(cè)課本布置的11個(gè)常用偏旁部首。（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字285個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。4．口語(yǔ)交際。（1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或觀(guān)看事物后，用一般話(huà)說(shuō)幾句意思完好、連貫的話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話(huà)答復(fù)問(wèn)題，做到語(yǔ)言完好，意思連貫。（4）情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。5．閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。6．寫(xiě)話(huà)。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句；能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按肯定挨次觀(guān)看圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。（3）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”、等方面言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)。四、教學(xué)措施：1、仔細(xì)鉆研教材，深化研討教學(xué)教法，細(xì)心備好美一堂課，在課堂40分鐘3尋求質(zhì)量，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、注意愛(ài)好的培育和進(jìn)展，進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，讓同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課堂感愛(ài)好。3、注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和策略，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體推動(dòng)，全面進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。4、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，針對(duì)二班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)課程方案，以進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好為主，提高主動(dòng)性，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。5、強(qiáng)調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵，要特別重視引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中去感悟作品的各方面，從古今中外精品中感受豐富多彩的文章樣式和制造力。6、注意同學(xué)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿態(tài)，并且培育同學(xué)能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案6一、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專(zhuān)心思索、勇于制造；漂亮神奇的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比擬豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價(jià)值觀(guān)的培育和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。本冊(cè)共有32篇課文。為表達(dá)與中班級(jí)的連接，布置了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的.孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后訓(xùn)練；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，布置了八篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后訓(xùn)練中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并訓(xùn)練運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。3、連續(xù)運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表自己的看法。10、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。11、對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于觀(guān)看大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案7經(jīng)過(guò)一班級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，他們的口語(yǔ)表達(dá)力量已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。在運(yùn)用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以表達(dá)素養(yǎng)教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下根底，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。。本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫(xiě)，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)顯現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學(xué)以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。同學(xué)的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作根底。本冊(cè)共有課文30篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著課標(biāo)“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)方案：（一）、依據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式1、一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：（1）.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是二班級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比擬嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要激勵(lì)、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)提供溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的時(shí)機(jī)。強(qiáng)化寫(xiě)字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地