大班語言活動《永別了，襪子》活動目標1.能大膽推測、描述故事中小男孩從丟棄“襪子”到找回“襪子”一路上不同的心理體驗；2.樂意幫助小男孩尋找“襪子”，學習觀察畫面線索猜想故事情節的發展；3.從故事中體會到對朋友依戀的情感，嘗試說說自己的友情。活動準備ppt課件、繪本書《永別了，襪子》活動過程一、出示封面、引出活動師：我給大家帶了一本書，書的名字是《永別了，襪子》大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）那這本書里的襪子到底是什么呢？二、看書聽賞、引發理解1.認識“襪子”，大膽描述小男孩此刻對襪子的情感態度圖1師：我們來看看這本書，講這個故事的是這個男孩，男孩講的故事名字叫？圖2幼：永別了，襪子。圖3師：這個男孩說我養了一只兔子，我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以，這本書里的襪子是誰？幼：兔子師：兔子叫什么？幼：襪子圖4師：男孩說，襪子是從小陪著我的朋友，在我很小的時候它就跟著我了，我們一起慢慢長大，但是最近我卻發現它笨頭笨腦的，它不會踢球也不會打架，更不會玩捉壞人的游戲，再說了，我不能老和一只兔子做朋友，我早就不是小孩子了，所以，我下定決心要扔了它。師：孩子們，襪子和小男孩是什么關系？那小男孩為什么現在要扔掉襪子？現在小男孩對襪子是什么樣的態度？這個男孩說襪子就是他小時候的朋友，可是他現在長大了，要扔了它，你們覺得要不要扔呢？為什么呢？他現在笨頭笨腦的要不要扔？可是小男孩還是決定扔掉襪子2.看圖聽賞，了解小男孩扔掉襪子的經過圖5師：男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達溜達，順便撿點花花草草搭個小木屋什么的，襪子是只乖兔子，可惜不太聰明。圖6師：一路上襪子慢吞吞的跟在我后面，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子走的實在太慢了，要知道，我們還有很長的路要走呢。我得把它帶到很遠很遠的地方才行，不然襪子會自己找回家的。圖7師：突然我聽到了什么聲音！我一把抓住襪子的耳朵，趕緊帶著他躲進了樹叢。哦，原來是一個小姑娘帶著她的狗走過。圖8師：等小姑娘和他的狗走遠，我和襪子繼續往前走。一路上，我讓襪子好好看看周圍的風景，可是它什么也沒看見，只是傻乎乎的坐在那。圖9師：周圍的樹越來越高，光線也越來越暗，老實說，這是我第一次走到森林的深處，我有點害怕。我們終于來到了一片林中空地，我對襪子說：“你走吧，樹林才是兔子真正的家，我嘛，也能和其他孩子一樣交新朋友啦”圖10-11師：可是無論我說什么，襪子只是用它水靈靈的小眼睛看著我，希望我能心軟。圖12-13師：無論我做什么，襪子也都是抿著小小的嘴看著我，一刻也不離開。圖14師：我突然想到了一個辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了。圖15師：于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林。3.大膽推測，描述小男孩發現襪子不見了時的心情圖16師：可是糟了，系在樹上的紅毛線還在，可是襪子不見了！師：大家說襪子發生了什么情況呢？小男孩這時的心情會怎么樣？圖17師：小男孩不知道該往哪走，他停下來大喊，你覺得他會喊什么？那我們一起來喊。4.觀察畫面線索猜想故事情節的發展圖18師：他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發現了三塊草地，小男孩不知道要去幾號草地找襪子，誰愿意來幫一幫他？你認為小男孩應該去幾號草地？為什么？襪子是怎么來到這塊草地上的？小男孩走進1/2/3號會找到襪子嗎？5.找到襪子，一起回家，推測、描述小男孩找到襪子后的心情。圖18師：那襪子到底在哪呢？他會在這幾塊草地上嗎？我們一個個走進去看看。1號草地有沒有？圖19幼：沒有圖18師：2號草地有沒有？圖19幼：沒有圖18師：3號草地有沒有？圖20幼：沒有，但是有襪子的腳印！圖20師：小男孩跟著腳印，走到了小木屋前，小男孩深吸一口氣，輕輕地敲敲了門圖21師：然后推開門問道：“你好，請問有沒有看見一只大耳兔?”呃，其實我問了一個特別傻的問題，因為襪子就坐在我面前。原來，小姑娘帶著他的小狗散步，正好發現了襪子，就把它帶回了小木屋。圖22師：我終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，圖23師：我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你別——他會說什么？幼：別離開我！師：小男孩終于找回了襪子，誰能告訴我，此時此刻小男孩的心情是怎樣的？三、結束部分圖24師：這本書的名字是《永別了，襪子》，每一個孩子都是有玩具朋友陪伴著長大的，你還記得小時候最愛的玩具是什么嗎？對小時候的朋友念念不忘，你才會有更多的新朋友，小時候你念念不忘的玩具朋友現在還在嗎？如果在的話明天你可以把你好朋友帶過來，不過有沒有人以經找不到了？找不到也沒關系，就算過去的玩具如果你找不到了怎么辦呢？你現在有沒有最愛的玩具朋友，你現在最愛的玩具你找到它明天也把他抱來，讓大家看看是誰，過去找不到的就算了，現在你最愛的玩具你要緊緊的看好他，別讓他丟了好嗎？活動延伸師：今天我把這本故事書帶了過來，書里有更多精彩的畫面，我會放到圖書角，請你自己翻開這本書，再讀一讀好嗎？活動反思：《永別了，襪子》是我在網上看到的一本書，尤其是看完看名師上完這節課后，覺得這個故事畫面非常美好，書中所表達的關于友誼、關于想念的這種情感也非常美好。上完課后通過觀看當時的視頻、整個教案的設計、教師優質課集中反饋，認為本次活動存在不足:1.關于幼兒的座位，這個是我疏忽了，沒有仔細從幼兒的角度去觀察電視上的圖片，導致孩子離電視很遠，有很多圖片上的細節孩子們看不清，影響孩子對圖片的理解。另外，在整個教學活動中教師應該融入到孩子當中，因為距離遠，我不能很好的和孩子互動，總是要離開座位去傾聽孩子們的回答，缺少和孩子近距離的交流；2.關于目標2的設計—“學習觀察畫面線索猜想故事情節的發展”，原本是想讓孩子們根據圖片上的線索猜想、創編故事的結尾，“襪子”在哪，為什么在那，最終小男孩能找到“襪子”嗎？根據孩子的反應來看，基本上每個孩子都可以說出自己的猜測，但是讓孩子直接創編故事的結尾這個目標定的太難了；3.關于PPT背景音樂，我是直接用電腦放的，聽起來不清晰，如果用音箱放效果會更好；4.語言課最重要的就是讓孩子學會觀察，整個教學過程當中，我認為孩子的觀察還是少，比如說活動一開始的封面導入、還有故事中小男孩扔掉“襪子”的過程都是我在講，沒有讓孩子仔細觀察畫面；5.整個活動最后的總結，主要是想讓孩子體會到故事中對朋友的依戀，說一說自己的友情，但是我的提問不完整，我只是問了孩子們“你還記得小時候你最喜歡的玩具朋友是什么嗎？他還在嗎”沒有問他們和自己的玩具朋友之間的趣事，另外，這本書主要是向孩子們傳遞一種友誼、想念的情感表達，光說我覺得孩子們理解、感受不是很深刻，如果能提前將孩子們喜歡的、一直陪伴著你的玩具朋友帶來，在現在的同伴面前講述自己和它之間的趣事，孩子的感受是不一樣的；6.從網上看過名師的優質課，也從教師優質課反饋活動中聽了楊老師的一些建議，感覺一節語