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文檔簡介

我會系鞋帶大四班羅曉平設計意圖：經過一段時間對本班幼兒行為習慣培養的研究，本班幼兒在就餐、午睡、喝水、大小便以及穿脫衣服等一些生活習慣方面掌握的較好，基本能達到本年齡段目標。但是在穿鞋系鞋帶這一生活習慣還不怎么會，孩子們還比較喜歡穿有鞋帶的鞋，但鞋帶開了總是特別著急的來尋求老師的幫助。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。所以根據本班幼兒的學習特點和年齡特點我設計了《系鞋帶》這一活動。通過學習系鞋帶，解決幼兒日常穿有鞋帶鞋子時不會系的困難。活動目標1.讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟；2.培養孩子自己的事情自己做，為父母分擔，在活動中，能互相幫助，領略團隊的力量。3.鍛煉孩子的手指靈活度。活動準備《小白兔采蘑菇》的音樂，小白兔頭飾一個，大號的紅色鞋子一雙，紙制作的鞋子數只，鞋帶數根。活動過程1.播放《小白兔采蘑菇》的音樂。老師扮小白兔，穿著紅色的大號鞋子（有一只沒系好鞋帶），搖搖晃晃的給孩子們打招呼，（搖晃的動作是為了引起孩子們的注意力）2.隨著故意的摔倒，音樂停止，老師大哭，再次把孩子的注意力轉移到紅色的鞋子上，老師提問，讓孩子們去發現問題的所在，有孩子發現真正的問題時，抓住這個契機。3.提問，如果鞋帶沒系好，會是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。4.引發怎樣去系鞋帶？5.通過兒歌和講故事的形式，突出本節課的重點，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶（兩條小蟲子，鉆山洞，變呀變，變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉呀拉，拉出蝴蝶，飛飛飛！）6.分發材料，分組練習，讓孩子們反復的練習，讓他們學會互相幫助，互相關心，發揚團結友愛的團隊精神。7.展示區，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮。活動延伸：把鞋帶放在區域活動中讓幼兒練習系鞋帶。活動反思：活動中，我們循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時，還編了一首兒歌一邊念一邊示范：小小鞋帶手中拿，先請左邊彎彎腰，再請右邊繞它走，鉆進一個小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋帶系好了。如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。同時，我們以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。此外，我們還做到教育、保教并重。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。值得一提

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