第19課《皇帝的新裝》導學案學習目標重難點1．梳理故事情節，領會童話的內涵。2．學習通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫塑造人物形象的方法。3．認識封建統治者虛偽、愚蠢的本質。1．梳理故事情節，領會童話的內涵。2．學習通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫塑造人物形象的方法。要點填空知識要點1．安徒生，世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。著名的童話有《》《》《》《》《》等。2．童話是文學的一種。它往往通過豐來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們人格化。（答案詳見“知識要點”）1．作者簡介。安徒生（1805—1875），19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。2．文體知識。童話：童話是兒童文學的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們人格化?！痘实鄣男卵b》寫于1837年。18世紀末19世紀初，西歐資本主義得到迅速發展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰爭最激烈的時候，丹麥統治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰國。8年后，拿破侖戰敗，丹麥也成為戰敗國而失去廣大領土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農村蕭條，剛剛興起的小型工業也全部破產，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現實，安徒生根據西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當時社會的病狀。1．為加點字注音炫耀（）稱職（）愚蠢（）妥當（）呈報（）欽差（）滑稽（）狡猾（）陛下（）頭銜（）附和（）賞賜（）爵士（） 御聘（） 勛章（）駭人聽聞（）2．解釋下列生詞。炫耀：呈報：精致：稱職：愚蠢：滑稽：不可救藥：駭人聽聞：隨聲附和：3．課文寫了哪些人物?誰是中心人物?4．文章以什么為線索?主要寫了哪幾個情節?5．這篇課文按照時間順序，以“新裝”所具有的奇怪特性為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節。《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話佳作。文章以“新裝”為線索，依次敘寫了皇帝愛新裝——看新裝——穿新裝——展新裝的生動有趣的故事情節，深刻地揭露了封建統治階級荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的反動本質，同時也啟發人們要敢于說真話，做一個正直、無私的人。1．第一部分寫出皇帝的什么情況?在全文中起著什么作用?2．皇帝為什么會相信騙子的話?3．皇帝為什么要派老大臣和誠實的官員去了解騙子織布的情況?4．皇帝在看騙子織布時心里想的是什么?5．分析對皇帝換上新裝時的動作細節的描寫。6．裸體游行的皇帝聽到老百姓的真話以后有何反應?他為什么在被揭穿真相后“有點兒發抖”，卻擺出一副更驕傲的神氣?7．為什么大臣們不敢說真話?8．分析大臣們的性格特點。9．為什么老百姓剛開始不敢說真話，后來又敢說真話?10．小孩子為什么敢說真話?11．在故事情節發展中起著關鍵作用的語句是哪一句?為什么騙術能步步行通?12．這場騙局為什么是由一個小孩子來說出真相的?13．這篇童話諷刺了什么?告訴我們什么道理?14．品讀課文——賞析語言（1）“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉?！薄八恳惶烀恳稽c鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里。’”（2）“可是他什么衣服也沒有穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。（3）“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當?；实蹫槭裁磿案械接行┎淮笞匀弧?這段自相矛盾的心理活動說明了什么?（4）“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了!”皇帝說，“我十二分地滿意!”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現了他怎樣的心理?（5）不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。皇帝已經感覺到老百姓說的話是真的了，為什么卻“擺出一副更驕傲的神氣”?15．本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節和人物形象都不是現實生活中發生、存在的，為什么卻又能夠令人信服？16．作者對故事結局的描寫是有限的，也是無限的，留給讀者很大的想象和思考的空間。愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里，會怎么辦呢?是處死那說真話的小孩子，還是從此悔過自新，把精力放到管理朝政上去呢?請展開想象的翅膀，學習安徒生夸張、諷刺的筆法，為童話故事寫一個別致的續篇。（時間：40分鐘分值：45分）一、基礎知識（15分）1．下列加點字注音有誤的一項是（）（1分）A．滑稽（jī）陛下（bì）頭銜（xián）B．賞賜（cì）御聘（pìn）爵士（jué）C．愚蠢（chǔn）妥當（tuǒ）更衣（gēng）D．炫耀（xuàn）勛章（xūn）稱職（chèng）2．下列句子中各有一個錯別字，請找出來并改正。（3分）（1）“這布是華麗的!精至的!無雙的!”（____）改為（____）（2）這兩個家伙正在以全幅精神織布，但是一根線的影子也看不見。（____）改為（____）（3）他們裝作是在把布料從織布機上取下來，用兩把大剪刀在空中栽了一陣子。（____）改為（____）3．下面各組中加點字解釋有誤的一項是（）（1分）A．陛下（宮殿的臺階）不可救藥（用藥治療）B．御聘（駕車）呈報（恭敬地送上）C．華蓋（美麗的）賞賜（給）D．華蓋（傘蓋）稱職（相稱，能力能夠擔任）4．下列句中標點符號運用正確的一項是（）（1分）A．人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里”。B．“哎呀，真是美極了！”皇帝說。“我十二分地滿意！”C．最后，他們齊聲說，“請看！新衣服縫好了！”D．“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€騙子齊聲說。5．下列說法有誤的一項是（）（1分）A．《皇帝的新裝》以皇帝愛新裝為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節。B．“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边@句話在文中起到了推動情節發展的關鍵作用。C．文中寫皇帝與他的親信三次看騙子織布的情景，展現了整個宮廷的愚蠢與虛偽。D．故事的結尾讓一個小孩子說出真話，是因為小孩子比大人聰明些，能夠看出事情的真相。6．童話往往通過豐富的想象和夸張來敘寫故事，表現主題。下列句中沒有運用夸張手法的一項是（）（1分）A．他們說：“……這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優點?！盉．他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點兒東西的影子也沒有。C．城里所有的人都在談論著這美麗的布料。D．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”7．皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（）（2分）A．自己生活奢侈，只想穿新衣。B．因為兩個大臣說謊騙皇帝。C．自己既愚蠢，又愛虛榮。D．宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承，無恥獻媚、討好。8．請你根據文章內容，補寫下面這副對聯。（4分）上聯：騙子空機織布下聯：皇帝___________________9．綜合性學習。（5分）（1）學完《皇帝的新裝》后，你們班就騙子的形象展開了辯論。請針對下面反方的看法，發表你的不同看法。（2分）反方：騙子能騙到皇帝是因為他們具有聰明才智。他們耐心地研究了皇帝的心理，充分運用了自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢與更多的生絲和金子，而沒有騙百姓，可見他們是類似于那些劫富濟貧的人，是在懲罰皇帝。（2）仔細閱讀漫畫，并聯系《皇帝的新裝》一文，說說這則漫畫的深刻含義。（2分）二、課內精讀（15分）閱讀“皇帝就很想親自去看它一次……因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙”，完成下面的題目。10．請你用簡潔的語言概括這幾段話的內容。（2分）11．誠實的官員、皇帝、百姓都違心地稱贊布料的原因是什么？（3分）12．試比較下面兩句話的不同的表達效果。（4分）①他并沒穿什么衣服?。╛_________）②他實在沒穿什么衣服呀！（___________）13．皇帝覺得老百姓們所講的話似乎是真的，但他還是“擺出一副更驕傲的神氣”，這表現了什么？（3分）14．故事為什么安排小孩子說出真話呢？（3分）三、課外精練（15分）失去記憶的貪官何葆國反貪局根據群眾的舉報，依法搜查了交通局局長廖晨生的住宅。這些見多識廣的反貪干警一下子驚呆了！廖家四處放著錢：冰箱上、冰柜里、沙發邊……一沓一沓的全是錢，有的用報紙包著，有的連銀行的封條還沒拆開；別的貴重東西更是到處亂放：衛生間一個不起眼的塑料袋里居然有5條金利來領帶，陽臺上的蘭花花盆里赫然躺著幾枚金戒指。廖晨生低下了那他不可一世的腦袋，被帶進了反貪局審訊室。反貪局曲局長親自擔任主審。面對威嚴的曲局長，廖晨生的臉色一陣青一陣白，渾身像篩糠似的抖個不停?！澳憬惺裁疵?？年齡？單位？”曲局長依照慣例開始審問。廖晨生支吾了一聲，突然口吐白沫，頭一歪癱在了椅子里，差點兒就從椅子里栽下來。記錄員小安是學醫出身的，他搭了搭廖晨生的脈，聽了聽他的胸音，對曲局長說：“不像是什么急性病。”曲局長倒了一杯水，喂他喝了幾口。廖晨生緩緩出了口氣，面無表情地看了看曲局長。審問重新開始。曲局長立刻碰到了一個難題：廖晨生不知道他是誰了，也就是說他失去記憶了?！澳憬惺裁疵郑俊薄拔也恢?，我叫什么名字，請你告訴我?！薄澳銖哪囊荒觊_始擔任交通局局長？”“我忘了，我真的忘了，你們快告訴我，我是誰……”曲局長看出廖晨生不是裝的，他是真的失去了記憶。小安對曲局長說：“有的人受強烈刺激后，會發生暫時性失憶癥，經過心理指導，特別是通過暗示，能夠恢復記憶。”“那就試試吧?！鼻珠L想了想，站起身，走到廖晨生身邊，關切地問，“你要喝開水嗎？”廖晨生像木頭人一樣，沒有吭聲?！澳銕讱q開始上學？有沒有學過一個成語叫作‘寥若晨星’？”曲局長像一個循循善誘的老師，一邊踱著步一邊說，“對了，你該是天亮時出生的，你忘了嗎？”廖晨生愣愣的，沒有任何反應。曲局長暗暗嘆了口氣，心想：我應該說出最能刺激他興奮點的東西，也許能激發他的記憶。那么他最感興趣的是什么呢？錢！曲局長一下子想到了錢。曲局長在小安耳邊說了幾句，小安出去了。過了一會兒，小安提了一只袋子進來。曲局長從袋子里拿出一大把人民幣，在廖晨生面前晃了晃，問道：“這是什么東西，知道嗎？”廖晨生看了看曲局長手里的錢仍舊呆若木雞。這貪官人民幣見多了，早已麻木了，看來得用美元。曲局長又讓小安把從廖晨生家里查獲的2萬美元拿了出來，送到他眼皮底下，說：“廖晨生，你看看，這是不是美元？”廖晨生眼睛好像亮了一下，但是仍然沒有什么反應。曲局長很失望，看來廖晨生的失憶癥一時半會兒沒辦法恢復，下午還得把他送到醫院檢查一下。這樣想著，曲局長手伸進口袋，掏出眼鏡布，準備擦拭眼鏡。只聽得“叮當”一聲，一枚一角錢的硬幣從眼鏡布里掉到地上。說時遲那時快，廖晨生一腳踩住了地上的硬幣，彎下身從鞋底下把它摳出來，然后動作神速地放進自己的口袋里?！傲纬可?！”曲局長看在眼里，猛地喝了一聲。廖晨生一個激靈，啊了一聲，突然哭起來說道：“我交代我交代……”曲局長和小安又驚又喜，廖晨生竟然這樣恢復了記憶！“我從小就貪……上小學三年級那年，有一天，莊文?？诖锏袅?分錢，我立即用腳踩住，他找了半天沒找到，我半天沒移動一下身子，直到他走開才彎下身，把1分錢撿起來……”廖晨生雙手抹淚，泣不成聲地說。曲局長和小安終于恍然大悟，原來廖晨生的“貪”就是從1分錢開始的，所以讓他刻骨銘心，一下子神奇地恢復了記憶！15．文章開頭介紹“廖家四處放著錢”的場景的用意是什么？（溫馨提示：要從內容和結構兩個方面分析）（3分）16．簡要概括廖晨生受審過程中的神情變化。（溫馨提示：注意篩選關于神情的重點詞語，不要重復選）（4分）兩眼發直，眼睛呆滯無神→______→______→______→______→雙手抹淚，泣不成聲。17．任選一角度，對文中畫線句子作簡要的賞析。（溫馨提示：分析記敘性的句子一般從詞語的生動性和句子所運用的修辭入手）（4分）18．本文有一定的警示意義，讀了本文，你明白了什么道理？（溫馨提示：概括中心思想，領會作者的寫作意圖）（4分）【參考答案】第一階段1．炫耀（xuàn）稱職（chèn）愚蠢（chǔn）妥當（tuǒ） 呈報（chéng）欽差（qīn）滑稽（jī） 狡猾（jiǎohuá）陛下（bì）頭銜（xián）附和（hè） 賞賜（cì）爵士（jué） 御聘（pìn） 勛章（xūn）駭人聽聞（hài）2．炫耀：本文指自我夸耀。呈報：報告（上級）。精致：精巧細致。稱職：能夠勝任所擔當的職務。愚蠢：頭腦遲鈍，不靈活。滑稽：本文是荒唐的意思。不可救藥：比喻人或事物已經壞到無法挽救的地步。駭人聽聞：使人聽了非常震驚。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見，一味盲從。3．人物有皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；皇帝是中心人物。4．以“皇帝的新裝”為線索；主要寫了“愛新裝—織新裝—看新裝—穿新裝—展新裝”等情節。5．第一部分（第1段）：皇帝愛新裝。（故事的引子）第二部分（2～4段）：騙子做新裝。（故事的開端）第三部分（5～22段）：君臣看新裝。（故事的發展）第四部分（23～32段）：游行穿新裝。（故事的高潮）第五部分（33～37段）：揭穿假新裝。（故事的結局）第二階段1．第一部分用夸張手法表明了皇帝整個心思都在穿漂亮衣服上。他愛慕虛榮，奢侈無度，昏庸懶惰，荒廢朝政，這就揭示了故事發生的緣由，為下文騙子愚弄皇帝埋下了伏筆。他還喜歡“炫耀一下他的新衣服”，這又為后文寫他穿著那套“新裝”裸體游行埋下了伏筆。2．騙子先說他們“能夠織出人類所能想到的最美麗的布”，抓住了皇帝愛好新衣的特點，針對這個特點行騙，投其所好；又說用這種布縫出來的衣服具有一種“奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，擊中要害，因而能夠誘使皇帝上當。揭露了皇帝愚蠢、虛榮心十足的特點。3．皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人就看不見布時，心里未免害怕，所以決定先派很有理智、最稱職的老大臣去看，接著又派一位誠實的官員去看。他認為，這樣比較穩妥。表現出他心虛，害怕自己看不見布的心理。這是由于“不稱職”和“愚蠢”而產生的心虛。4．皇帝聽見兩位官員這樣說，可是他什么也沒有看見。“難道我不夠資格當一個皇帝嗎?”一想到這一點，他十分恐慌，不知所措，只得說道：“哎呀，真是美極了!”“我十二分地滿意!”并且裝模作樣地“仔細地看著織布機”，表明他在觀賞布料。這位皇帝為了保住尊嚴，維持專制統治，也只能這樣自欺欺人?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，還封他們為爵士，進一步揭露了皇帝崇尚虛榮、愚蠢無知、口是心非的懦弱本質。5．皇帝在換上“新衣”以后，“在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢”，赤身裸體做出這又“轉”又“扭”的丑態，意在表明他在端詳那“新衣”是否合身、好看，在向人證明他確實看到了、穿上了“新衣”，表現了皇帝自欺欺人、裝模作樣的丑態。6．皇帝聽到老百姓都說“他實在沒有穿什么衣服呀”以后，既“有點兒發抖”“似乎覺得老百姓們所講的話是真的”，意識到受騙了，為在老百姓面前裸體游行、大出其丑而“有點兒發抖”；心中卻又想“我必須把這游行大典舉行完畢”“擺出一副更驕傲的神氣”，他要維護自己的尊嚴，只好故作姿態掩飾自己內心的恐慌。在已經識破騙局的老百姓面前，裝作確實穿著美麗的新衣，硬把裸體游行的丑劇表演下去來保住皇帝的尊嚴，維持專制統治。這篇童話也就在皇帝裸體游行的丑劇中結束。表現了他的虛偽愚蠢，自欺欺人。7．有顧慮，怕顯出不稱職、太愚蠢，故而不敢說真話。8．虛偽透頂，愚蠢可笑，阿諛逢迎。9．在封建專制下，老百姓怕冒犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠不像大臣們那樣嚴重。因為他們比大臣們要少點私心，沒有官可丟，沒有職可罷，所以最終能把真話傳播開來。這表現了老百姓的膽小怕事，私心較小。10．因為小孩子天真無邪，沒有顧慮，無私無畏，所以敢說真話。小結：小孩子的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、大臣們和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。11．（1）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節發展中起著關鍵作用。（2）騙子胡說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術步步行通。12．在這樣一個謊言充塞、欺騙成風的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真，從一個側面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆，增強了童話的神奇色彩和作品的現實意義。13．諷刺了封建統治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。14．（1）采用了夸張的修辭手法，突出表現了皇帝愛新衣成癖、奢侈無度的本性。（2）讓一個小孩子戳穿騙局，是因為小孩子天真爛漫，無私無畏，敢說真話。同時寓嚴肅的主題于詼諧的故事之中，增強了童話的藝術感染力。（3）聯系課文對他愛好新衣的描寫不難看出，皇帝自己其實很心虛，他害怕自己看不見，被人知道自己是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不自信，所以他心里“感到有些不大自然”。這段精彩的、一波三折的心理描寫，把皇帝不自信而又心虛、愚蠢、狡猾的性格特點準確地表現了出來。（4）一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，表現了皇帝的虛偽和自欺欺人。（5）為了維護自己的統治和權威，他不能在公眾面前暴露自己的愚蠢和不稱職，只好硬撐住，用“更驕傲的神氣”掩飾自己內心的恐慌，恰恰暴露了他的虛偽。15．本文的故事情節、人物形象雖然不是現實生活中發生、存在的，卻是在現實生活的基礎上提煉概括、集中創造出來的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽聞的事情，是屢見不鮮的。高官巨宦一味阿諛逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的現象。童話家安徒生在這樣的社會現實的基礎上，馳騁豐富而大膽的想象，敘述出這樣的故事情節，刻畫出這樣的人物形象。騙子手段高明，善于設騙；皇帝貪婪虛榮，甘心受騙；官員阿諛奉承，樂于互騙，形成了這篇童話巧妙的布局。既有現實生活的充分依據，又表達了對這樣的皇帝和大臣的強烈憎惡之情。文中描寫皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人，直到皇帝在游行中聽到老百姓都道出了他在裸體游行的真相以后，還硬撐著把那丑劇扮演下去，都是人物特點的邏輯發展，因而能夠讓讀者信服。第三階段一、1．D【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。D項有誤，“稱”讀為“chèn”。2．（1）至致（2）幅副（3）栽裁【解析】字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“致”“副”是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。3．B【解析】這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結合具體的語言環境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。B項有誤，“御”的正確解釋應為：封建社會指與皇帝有關的。4．D【解析】本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確規范地使用標點。D項使用正確，其他各項的錯誤之處分別為：A項句號寫到引號之內。B項句號改為逗號。C項第二個逗號改為冒號。5．D【解析】故事的結尾讓一個小孩子說出真話，是因為孩子是無所顧忌、直言不諱的。正所謂童言無忌。6．B【解析】B項，織布機上本身就什么東西也沒有，沒有運用夸張的修辭手法；A項，“沒有什么東西”運用了夸張的修辭；C項，“所有的人”運用了夸張的修辭；D項，“每一天每一點鐘”運用了夸張的修辭。7．C【解析】此題考查了學生對課文的理解能力。結合課文內容看，因為騙子說，只有愚蠢的人才看不到這種衣服，所以皇帝等人才受騙，他們不想讓別人知道自己的愚蠢。另外，皇帝一心想穿漂亮的新衣炫耀自己，騙子摸透皇帝的心思，編造巧妙的謊言，使皇帝受了騙。故選C。ABD三項的分析都過于片面，不是皇帝被騙的根本原因。8下聯：皇帝示例：光身游街【解析】本題考查學生對對聯的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。解答此題首先要緊密結合對聯的要求，如語意相關，詞性相對，如上文有騙子“空機織布”字樣，所以解答要結合文中內容組織語言對出皇帝“光身游街”。9．（1）示例：首先騙子的心術是不正的，動機是不純的，他們只是為個人能得到更多的錢，這不能說是智慧。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒起到懲罰