《江南》第二課時教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、復習鞏固漢語拼音，正確書寫“葉、魚”這2個生字。3、引導學生入情入境，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉的美景教學重、難點：

1、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，理解“田田”“間”“戲”2、體會采蓮的歡樂和游魚的自由、歡快，以達到有感情地朗讀古詩的效果教學過程：一：復習詞語，由景入文T：昨天，我們學習了古詩《江南》，先考考小朋友們會不會讀這些字、詞出示詞語：江南、蓮葉、何田田東西南北（1）指名讀詞語（2）領讀詞語T：今天，老師就帶小朋友們走進這首詩，瞧一瞧這詩是寫了江南的什么？二：誦讀詩歌，感悟意境美（1）請小朋友們自己讀一遍課文，然后找一找，你最喜歡的句子T：剛才小朋友讀了幾遍課文，一定有自己喜歡的地方，把你最喜歡的句子讀出來，讀出你的喜歡。能說出為什么喜歡就更好了。（2）理解出示一、二兩行師：蓮葉長得怎么樣？蓮葉像什么？讓學生展開想象。觀看PPT

師：請你用一個詞或一句話來夸一夸蓮葉。師：詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常地喜歡，他是這樣夸的。（在圖片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。）教師范讀，指導朗讀，理解“何田田”的意思。（3）出示詩的后五行指明朗讀詩的后五行。T：撥開碧綠的蓮葉，我們可以看到什么呢？觀看PPT，思考：這么美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小魚在干什么呢？指導朗讀說話，體會“戲”的快樂。展開想象，師：小魚游來游去好象在干什么呢？你想當快樂的小魚，在蓮葉間是游來游去嗎？這條小魚，你游到哪兒去了？你看到了什么？你的心情怎么樣？（說話、表演，體會魚兒游到“東、西、南、北”時的自在。指導讀出喜愛之情。）（4）整體感悟，指導背誦。欣賞歌曲《江南》，感受美，幫助記憶三、欣賞谷建芬新學堂樂歌中的《江南》T：一位著名的音樂家，谷建芬老奶奶把這首美麗的《江南》編創成了一首好聽的歌曲，下面就請小朋友來聽聽學學吧。四、指導書寫生字1、出示生字“可、葉、魚、西、北”，學生自主拼讀2、師板書，生書空，觀察筆畫在田字格中的位置“可”：注意筆順，先寫一橫，再寫“口”最后寫豎鉤“西”的第五筆是豎鉤不是豎彎鉤3、學生描紅，臨寫教學反思：《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉人們采蓮的情景。本詩共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉的美，介紹了此處是一個可以采蓮的好地方；后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。本文的教學重點是要讓學生有感情地朗讀課文，感悟“田田”、“戲”及詩句意思。本課教學是《江南》第二課時，我想要達成的教學目標是：理解《江南》，通過歌曲加深江南，從而達到會背誦的效果。教學設計中，我首先以復習鞏固字、詞導入，加強學生對生字詞的認知，也為朗讀課堂奠定基礎。有了第一課時的認讀練習，故以直接理解第一句詩句入手。通過播放幻燈片的形式，讓學生直觀理解江南蓮花蓮葉的美，為朗讀做鋪墊。由跟老師讀，由學生自讀到齊讀的形式，加強學生對古詩的朗讀。古詩后五句寫的是蓮葉間游動的魚兒，通過幻燈片引出魚兒，從而引入魚兒游動方向的教學。教學之后感覺：教學設計是很豐富，但是對現實學生的設想太少了！教學中發現部分學生對第一課時的認讀沒有很好落實，忽視了這古詩對孩子的難點。