部編版2019年秋四年級語文上冊教學反思15女媧補天1_第1頁
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文檔簡介

15、《女媧補天》教課反省《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了挽救處于風口浪尖衷的人們,冒著生命危險補天的故事。贊譽了女媧英勇、和善的質量以及不怕危險、甘于奉獻的精神。本文的教課要點是：認識女媧為挽救人類,如何冒著生命危險、戰勝重重困難如何把天補好的過程;在閱讀中領會女媧精神和感覺神話故事的奇特。一、教課成效環繞本課教課目的，我獲得了以下教課成效：1.以讀為本，邊讀邊悟“書是讀懂的，而不是教師講懂的。”葉圣陶先生的這句話也道出了學生閱讀的重要性。在這節課上，我環繞“正確——流暢——有感情”這三個目標指導朗誦訓練。課前預習要求讀正確，檢查預習狀況時要求流暢地讀，經過分自然段朗誦課文檢查同學們的朗誦狀況，讀后指引進行評論，經過賞識同學的朗誦，讓同學們體驗到念書的快樂。研讀課文時率領學生有感情地讀。讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急。在指導中，把理解語言與訓練朗誦交融在一同，使學生在讀中與作者產生感情上的共識，以提升朗誦成效，最后實現有感情地朗誦的目標。除了對學生讀課文除了每次都有要求外，讀的方式也有所不一樣：集體讀，個別讀；高聲讀、默讀等等，不一樣形式的讀發揮不一樣的功能。為了更深入、正確地體驗感情，我指導學生抓要點詞句做文章，經過仔細推測，入情入境地朗誦，使學生獲取體驗、升華感情。2.發掘課文的空白點，發展學生的想象力。課文的文字淺易易懂，表現人物精神的要點語言文字也是不難理解的，但如何從淺易的文字中發掘出深刻的感情，的確需要利用想象發掘文本的空白點，將文本再創建，以充分內容，令人物形象飽滿，進而發展學生的語言，培育豐富的想象力。因此在講堂上我設計了補白想象——讓他們談談憂如看到了什么，聽到了什么。學生說得較好。有的說：“我憂如看到洪水沖，房子坍毀，人也被沖走。”有的說：“我憂如看到孩子們在哭著找尋爸爸媽媽。”在這些補白想象中，進一步領會到神話的奇特，同時也訓練了學生的想象力，累積并運用了語言。二、成功之處在上這節課的時候，我最大的成功之處是：師生合作，激發想象，感覺神話魅力。在教課第一節時，我采納了引讀、師生疏句讀、小組賽讀，為學生創建了輕松、歡樂的朗誦氣氛。同時經過讓學生閉目想象，感覺人們處在風口浪尖之中的凄慘情景。三、不足之處講堂上駕御能力不強、好多地方辦理得不夠靈巧、教師的評論語很不到位。四、改良舉措假如我再從頭上這節課的話，我會這樣做：第一出示女媧圖片，經過圖片，讓學生形象地理解什么是神話，并激發學習興趣。接著整體感知課文內容，能用簡潔的話歸納文章的主要意思。而后找出女媧如何補天的有關語句。經過感情朗誦，找出表現女媧補天的艱難的詞語，領會女媧

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