小數(shù)乘整數(shù)這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，小數(shù)的性質(zhì)和意義的基礎(chǔ)長進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后邊學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)的四則混淆運(yùn)算打下基礎(chǔ)。一、教課目的1、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷研究的過程，培育學(xué)生察看、抽象歸納的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、經(jīng)過解決問題，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來自于生活的道理。二、教課重難點(diǎn)依據(jù)對教材的剖析和學(xué)生的特色，我將教課要點(diǎn)確立為：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)是：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。三、說方法我將采納啟迪教課法、指引發(fā)現(xiàn)法，充分調(diào)換學(xué)生踴躍性。在學(xué)習(xí)方法上，指引學(xué)生經(jīng)過自主研究、合作交流掌握知識(shí)，充散發(fā)揮學(xué)生的主體地位。四、教課過程我以學(xué)生為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教課過程：（一）創(chuàng)建情境，提出問題上課伊始，教師以觀光三峽工程為切入點(diǎn)，和學(xué)生交流三峽工程建設(shè)的意義。課件出示三峽發(fā)電的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看，從中獲取了哪些信息？指引學(xué)生梳理信息并從數(shù)學(xué)角度提出問題。學(xué)生可能提出：“6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)”？等有價(jià)值的數(shù)學(xué)識(shí)題。建構(gòu)主義重申，學(xué)生學(xué)習(xí)的情境性。我經(jīng)過創(chuàng)建直觀的情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的興趣，能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活提出問題，進(jìn)而有效的展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）算法交流，剖析比較教課紅點(diǎn)1，理解算理。教師發(fā)問應(yīng)如何列式？學(xué)生思慮后回答：“58.6x6”（板書）。追問為何這樣列示？學(xué)生回答：“它表示6個(gè)58.6是多少”指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)乘法同整數(shù)乘法的意義同樣。讓學(xué)生察看算式有什么特色，進(jìn)而引出課題：小數(shù)乘整數(shù)（板書）。學(xué)生自主研究計(jì)算方法，小組交流，教師巡視指導(dǎo)，全班報(bào)告。學(xué)生可能會(huì)用6個(gè)58.6相加得351.6（千瓦時(shí)）；也可能用豎式計(jì)算，先將58.6擴(kuò)大本來本來的10倍，再將獲取的結(jié)果減小到本來的1/10，就是351.6（千瓦時(shí)）（板書）。教師追問：“小數(shù)點(diǎn)為何點(diǎn)在這里”？學(xué)生交流得出：“先把小數(shù)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，獲取的結(jié)果因數(shù)擴(kuò)大了本來的幾倍，結(jié)果就減小本來的幾分之幾。教師賜予一定。這一環(huán)節(jié)，以學(xué)生提出的問題為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)研究新知，體驗(yàn)算法的多樣性，培育學(xué)生的轉(zhuǎn)變思想。（三）交流優(yōu)化，促使發(fā)展1、優(yōu)化過程，總結(jié)算法。出示習(xí)題：“2.47x5，2.453×2”？學(xué)生獨(dú)立解決，認(rèn)真察看小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)，報(bào)告計(jì)算過程。教師抓住機(jī)遇，讓學(xué)生說一說這兩組題有什么共同點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)立思慮，小組交流，指引學(xué)生總結(jié)出：“小數(shù)乘整數(shù)，先依據(jù)整數(shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右側(cè)起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)”。（板書）這一環(huán)節(jié)、，經(jīng)過出示習(xí)題，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)小數(shù)乘整數(shù)的算理，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力，表現(xiàn)優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。2、教課綠點(diǎn)，穩(wěn)固知識(shí)。出示問題：“小明家這個(gè)月用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元，應(yīng)付電費(fèi)多少元”？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，小組交流，全班報(bào)告。學(xué)生報(bào)告時(shí)，教師重申當(dāng)小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果的末端是0，就從0開始數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，0能夠省寫。（板書）經(jīng)過讓學(xué)生解決實(shí)質(zhì)問題的過程，加深對小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的理解，掌握算理，進(jìn)而打破教課重難點(diǎn)。（四）、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，靈巧運(yùn)用為了使學(xué)生掌握新識(shí)，鍛煉能力，發(fā)展思想。我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：1、自主練習(xí)1豎式計(jì)算：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，加深對小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的掌握。2、自主練習(xí)2求蜘蛛的爬行行程。學(xué)生獨(dú)立解決，進(jìn)而培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)。（五）、總結(jié)反省，深入規(guī)律我率領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次講堂：同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？讓學(xué)生從知識(shí)、方法、感覺三個(gè)方面進(jìn)行交流。（六）部署作業(yè)檢查商場中價(jià)錢是小數(shù)的物件，算一算一天中這些物件共收入多少錢？培育學(xué)生實(shí)踐和獨(dú)立解決問題的能力。六、說板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)58.6x6=351.6（千瓦時(shí)）58．6擴(kuò)大到本來的1