《山中訪(fǎng)友》教學(xué)案例【設(shè)計(jì)思路】《》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文。這個(gè)單元的文章都是以景物為中心內(nèi)容的文情并茂的優(yōu)美篇章。本文是這個(gè)單元的第三篇文章，構(gòu)思新穎、富有想象力、充滿(mǎn)童心和好奇心的散文，很適合七年級(jí)學(xué)生自主閱讀。既是自主閱讀，就要引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中，從中獲得人生的感悟與提示，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。通過(guò)教學(xué)，力求達(dá)到“課標(biāo)中”規(guī)定的“欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)”，“對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和一問(wèn)，并運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題”的要求。因此，教學(xué)本文時(shí)主要從三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：１、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。２、授之以法、小組合作探究。３、拓展延伸、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。針對(duì)課文特點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課以樂(lè)曲“美妙的大自然”導(dǎo)入學(xué)生口頭交流自己喜歡的大自然朋友，并說(shuō)明理由。從而激發(fā)學(xué)生興趣。

二、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容并思考下列問(wèn)題：作者采訪(fǎng)了哪些朋友？表達(dá)了怎樣的思想感情？

三、精讀課文，品味優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)生據(jù)下列方法自主賞析并在班級(jí)交流１、推敲詞語(yǔ)。２、揣摩修辭。３、抓住特征。４、想象情境。５、領(lǐng)悟感情。設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：１、你喜歡文中哪些美詞美句美段？為什么？２、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章感觸最深的一點(diǎn)。

四、師作總結(jié)，配樂(lè)學(xué)生再次朗讀，并想象畫(huà)面作者滿(mǎn)懷著真誠(chéng)和喜悅，以一個(gè)朋友的身份，帶著豐富的想象，把我們帶入了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面。誰(shuí)想通過(guò)朗讀，再次把同學(xué)們帶入那充滿(mǎn)溫馨和情感的大自然中呢？

五、拓展練習(xí)回憶給你印象深刻一處景觀(guān)，模仿本課寫(xiě)法，用優(yōu)美感人的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

六、推薦作業(yè)１、繼續(xù)觀(guān)察并寫(xiě)出家鄉(xiāng)美景。２、自設(shè)作業(yè)。例如，畫(huà)一幅畫(huà)，唱一支歌，傾聽(tīng)大自然的聲音等等。

【教學(xué)過(guò)程】（重點(diǎn)）在精讀課文，品味優(yōu)美語(yǔ)言這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師先把欣賞借景抒情文章的五種方法交給學(xué)生，并簡(jiǎn)單舉例，然后引導(dǎo)學(xué)生自主賞析并在小組討論、交流，結(jié)果，學(xué)生的回答真是精彩紛呈，令人始料不及，給人一個(gè)又一個(gè)驚喜。這樣，一篇文章的精彩之處，全在學(xué)生們的自我體會(huì)中展現(xiàn)了出來(lái)。現(xiàn)采摘如下：１、文中第一段中的“撞”字，把好風(fēng)擬人化了，寫(xiě)出兩方面的相互動(dòng)作，表達(dá)了對(duì)自然的喜愛(ài)。２、在運(yùn)用抓特征一法時(shí)，一名學(xué)生抓住“明鏡、潔白、雄渾、無(wú)言、純潔”等詞，概括出了山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀這些好友的特點(diǎn)。３、文中的第四段中，“我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)……”學(xué)生賞析到：“作者把自己想象為一棵樹(shù)，使樹(shù)與自己融為一體，不僅使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，從而，生動(dòng)的表現(xiàn)出自己的對(duì)大自然的喜愛(ài)。４、文中的第六段中，“采一朵小花，插上我的頭發(fā)，”一句時(shí)，一名男同學(xué)這樣賞析：“作者象一名女性，充滿(mǎn)了童心與激情。”……除外，有的同學(xué)，在這五種方法之外，還分析出文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，文中變換人稱(chēng)的好處等等。因此，在配樂(lè)學(xué)生再次朗讀，并想象畫(huà)面這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生感情充沛，畫(huà)出的圖畫(huà)亦充滿(mǎn)了與想象。特別在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生更是思維活躍，文思涌動(dòng)，運(yùn)用擬人與想象，寫(xiě)出了嶗山特有的風(fēng)光，傾訴了無(wú)盡的喜愛(ài)。

【教學(xué)反思】教育家葉圣陶言：“教是為了不教”。在課改的今天，作為一名語(yǔ)文教師更是深深感受到了其中的奧妙。新課程的基本理念是“以人為本”，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，作為教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不應(yīng)