人教版語文八年級上冊《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)郭莊中學(xué)孟儀倩二○一二年十一月【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。【教材分析】《老王》選自人教版語文教材第二單元的第四篇課文。本單元以“愛”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟愛的博大。《老王》是一篇很有內(nèi)涵的文章，它將前三篇對親人之愛的表述進(jìn)行擴(kuò)大，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的弱者。它既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行情感教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。本次教學(xué)旨在從文本出發(fā)，抓關(guān)鍵語段，抓核心句子，抓重點(diǎn)詞語，感受人物善心善行，品味作者的“愧怍”和愛的博大。【學(xué)情分析】初中學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初中是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力和語言表達(dá)能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能抓關(guān)鍵語段，抓核心句子，抓重點(diǎn)詞語，感受人物善心善行，揣摩人物形象，讀懂文章主旨。過程與方法通過自主閱讀、合作探究、質(zhì)疑爭鳴等閱讀手段，形成獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。情感態(tài)度價(jià)值觀感受人物光芒，凈化學(xué)生情感世界，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱者。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住人物善心善行，反復(fù)批閱重點(diǎn)詞句，感受作者豐富的精神世界，以及一個(gè)“善”字寫就的“人”。【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀、探討、質(zhì)疑等閱讀手段，解讀課文最后一句話，真正理解作者為什么“愧怍”，讀出一個(gè)知識(shí)分子對自我的反省。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)設(shè)計(jì)】1課時(shí)【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生分析愛的繁體字，談?wù)剱鄣暮x。我們的祖先在造這個(gè)字時(shí)是很用心的。因此，我們平日也要拿出愛心，用真心待人。今天，我們就隨楊絳先生去認(rèn)識(shí)有愛心的人。檢查預(yù)習(xí)簡介作者楊絳及錢鐘書寫作背景檢查生字詞整體感知，走近文中人物自讀課文，使用圈點(diǎn)批注法，找出文中的老王是怎樣一個(gè)人。(此環(huán)節(jié)是考察學(xué)生對文本的理解和概括能力)靠一輛破舊的三輪車活命。“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫。是個(gè)單干戶，打了一輩子光棍，孤苦伶仃。眼睛不好，瞎了一只眼。住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋●用一句話概括老王的身份：不幸的底層勞動(dòng)者主動(dòng)半價(jià)送冰送錢先生看病加高三輪平板臨終送香油雞蛋●用一個(gè)字概括老王的本質(zhì)性格：善作者一家是怎樣的人？照顧老王的生意，坐他的車。老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。三輪車改裝后關(guān)心老王的生活。老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。⑤女兒也善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。●用一句話概括作者的身份：幸運(yùn)的知識(shí)分子●用一個(gè)字概括作者一家的本質(zhì)性格：善小結(jié)：社會(huì)上總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，幫助他們。我們也要學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以善良對待善良。探究質(zhì)疑，走進(jìn)文中人物他們身份不同，卻有著共同點(diǎn)“善”，那么，這兩個(gè)善良的人碰在一起，能否成為真正的朋友？從兩人交往的情節(jié)中找出依據(jù)，小組討論。（此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法，言之有理即可，不要求統(tǒng)一答案。）如何理解“幾年過去了，我漸漸明白，那是一個(gè)幸運(yùn)的人對不幸者的愧怍。”?作者認(rèn)為與老王一生的辛勞相比，自己算幸運(yùn)的人，因而有責(zé)任關(guān)注不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到愧怍。這種“愧怍”來自于什么?（結(jié)合寫作背景和作者人生際遇）一個(gè)知識(shí)分子良心反省和博大愛心拓展延伸，感知身邊人物我們同學(xué)也同樣都有一顆善良的心，讓我們關(guān)注一下我們身邊的“老王”。（PPT展示圖片）課堂小結(jié)再識(shí)愛的簡體字。現(xiàn)代人因?yàn)榉N種考慮將真心隱藏了起來。我們要向楊絳先生學(xué)習(xí)，在與人交往過程中首先要付出真心，付出愛心。作業(yè)：表達(dá)出你的心假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖。假如我是一朵花，就要給別人送去＿＿＿。假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)老王?朋友?楊絳