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文檔簡介

第3章（單元）第1課（節）課時課題1-5的認識備課日期年月日教材分析教學重點１～５的基數意義和寫法教學難點１～５的寫法1、讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。板書設計示意圖教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課一、導入：同學們，秋天是個美麗的季節，也是豐收的季節，你們看，李奶奶家的院子可熱鬧了！大家認真觀察，從這幅圖你看到了什么？你能說說他們分別飾什么嗎？同學們一會說5個南瓜，一會說1只小狗，一會兒又說3只小鳥，鄭老師的記憶力不太好，你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的？二、教學1～5的認識：１、認識1提問：一只小狗，一個老奶奶（主題下面顯示1個老奶奶，1只小狗，1座房子）......數量是幾，用幾來表示呢？像一個老奶奶，一只小狗，一座房子這樣數量是1的物體都可以用數字“1”來表示。請孩子上臺用小棒擺1。認識2提問：孩子們，請你們繼續看，還看到了什么呢？2只鵝，2個盤子，數量是幾？用幾來表示呢？因為他們的數量是2，所以我們可以用數字“2”來表示。請孩子上臺用小棒擺2.認識3,4,5（方法同上）游戲鞏固練習。5、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？三、教學數序１、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）２、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）３、齊讀１、２、３、４、５４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學書寫１、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）２、教學１、２的寫法。（1）動畫展示“１”、“２”筆順。（2）請同3學們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。３、教學３的寫

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