【G-2】小班英文學習評測考核表9月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?2、幼兒能理解教師的提問what’syourname?Mynameis……3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetABC1、對大寫字母ABC、單詞apple/banana/cake認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應的動作4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationGoodmorning,teacher!1、根據圖片提示讀出相應單詞mommy/daddy/teacher/principle2、無圖片提示讀出單詞mommy/daddy/teacher/principle3、明白句子Goodmorning,teacher!的意思4、單詞、句子發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongWhat’syourname?1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActHere!Nothere!1、理解情境的內容2、教師發令，幼兒做相應的動作Here/nothere3、根據情境內容做相應的情境表演4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應的句子10月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?2、幼兒能理解教師的提問what’syourname?Mynameis……3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetDEF1、對大寫字母DEF、單詞dinner/egg/fish認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應的動作4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationLet’scount.One,two,three,four,five1、根據圖片提示讀出相應單詞one/two/three/four/five/bingo2、無圖片提示讀出單詞one/two/three/four/five/bingo3、明白句子Let’scount的意思4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongStandup!Sitdown!1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActStandup!Sitdown!1、理解情境的內容2、教師發令，幼兒做相應的動作Standup/Sitdown3、根據情境內容做相應的情境表演4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：教師提示中達到1的目標，說出相應的句子11月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?2、幼兒能理解教師的提問Howareyou?3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetGHI1、對大寫字母GHI、單詞guava/hamburger/icecream認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應的動作4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationPointatyourmouth/eyes/ears/nose1、根據圖片提示讀出相應單詞eyes/ears/mouth/nose2、無圖片提示讀出單詞eyes/ears/mouth/nose3、聽懂指令Pointatyourmouth.4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongLet’spoint1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActCloseyoureyes.Openyoureyes.1、理解情境的內容2、教師發令，幼兒做相應的動作Closeyoureyes/Openyoursyes3、根據情境內容做相應的情境表演4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應的句子12月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?2、幼兒能理解教師的提問Howareyou?3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetJKL1、對大寫字母JKL、單詞juice/kiwi/lemon認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應的動作4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationShowmeyourbook/bag/cup/hankie1、根據圖片提示讀出相應單book/bag/cup/hankie2、無圖片提示讀出單詞book/bag/cup/hankie3、聽懂指令Showmeyourbook.4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongShowme1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActPuton.Takeoff1、理解情境的內容2、教師發令，幼兒做相應的動作Puton/Takeoff.3、根據情境內容做相應的情境表演4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應的句子1月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?2、幼兒能理解教師的提問Howareyou?3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetMN1、大寫字母MN、單詞milk/noodles認知清楚2、能熟練讀出字母朗詩3、在讀字母朗詩的同時做相應的動作4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationTouchtheboard/door/window/floor1、根據圖片提示讀出相應單詞door/window/board/floor2、無圖片提示讀出單詞door/window/board/floor3、聽懂指令Touchtheboard!4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongIntheClassroom1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標情境會話Speak&ActComehere.Gooverthere1、理解情境的內容2、教師發令，幼兒做相應的動作Comehere/Gooverthere3、根據情境內容做相應的情境表演4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應的句子3月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodMorning!What'syourname?Howareyou?1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?2、幼兒能理解教師的提問what’syourname?Howareyou?3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetLet’sReview`1、對大寫字母A--N認知清楚2、在讀字母的同時做相應的字母動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationI'mhappy!I'msad!I'mhungry!I'mfull!1、根據圖片提示讀出相應單詞happy/sad/hungry/full2、無圖片提示讀出單詞happy/sad/hungry/full3、明白句子I'mhappy!I'msad!I'mhungry!I'mfull!的意思,進行自我表達4、單詞、句子發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongWhoIsHappy?1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：獨立達到1的目標情境會話Speak&ActSeeyoutomorrow!Good-bye,teacher!I'mhome!1、理解情境的內容2、教師發令，幼兒做相應的動作Seeyoutomorrow!Good-bye,teacher!I'mhome3、根據情境內容做相應的情境表演4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應的句子4月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodMorning!What'syourname?Howareyou?1、幼兒能流利回答英文問題What’syourname?2、幼兒能理解教師的提問what’syourname?Howareyou?3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetOPQ1、對大寫字母OPQ、單詞Ox,pig,queen認知清楚2、在讀字母朗詩的同時做相應的動作3、能讀出字母朗詩4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationSalad,please.Hereyouare.Pizza,please.1、根據圖片提示讀出相應單詞soup,fish,chicken,salad2、無圖片提示讀出單詞soup,fish,chicken,salad3、明白句子Salad,please.Hereyouare.Pizza,please.的意思4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongWhatwouldyoulike?1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：獨立達到1的目標情境會話Speak&ActWashyourhands.Dryyourhands.1、理解情境的內容2、教師發令，幼兒做相應的動作Washyourhands.Dryyourhands.3、根據情境內容做相應的情境表演4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：教師提示中達到1的目標，說出相應的句子5月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?Howoldareyou?1、幼兒能流利回答英文問題!What’syourname?Mynameis…Howareyou?2、幼兒能理解教師的提問Howoldareyou?3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetRST1、對大寫字母UVW、單詞Up,van,watch認知清楚2、在讀字母朗詩的同時做相應的動作3、能讀出字母朗詩4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationIlikeblocks.Me.too.1、根據圖片提示讀出相應單詞blocks/puzzles/cards/marbles2、無圖片提示讀出單blocks/puzzles/cards/marbles3、明白句子Ilikeblocks.Metoo.4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongBlocksarefun1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：獨立達到1的目標情境會話Speak&ActI’mdone.Goodjob!1、理解情境的內容2、根據情境內容做相應的情境表演3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應的句子6月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodmorning!What’syourname?Mynameis…Howareyou?I’mfine,thankyou!Andyou?Howoldareyou?1、幼兒能流利回答英文問題!What’syourname?Mynameis…Howareyou?2、幼兒能理解教師的提問Howoldareyou?3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：在提示中達到1、2、3的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1的目標聽力Listeningskill1、幼兒能理解老師的提問2、幼兒能根據提問回答問題A：能獨立達到1、2的目標B：在提示中達到1、2的目標C：達到1的目標，在提示中回答問題D：無法達到1、2目標字母朗詩AlphabetUVW1、對大寫字母UVW、單詞Up,van,watch認知清楚2、在讀字母朗詩的同時做相應的動作3、能讀出字母朗詩4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰、自然、流暢C：達到1、2、3的目標，允許存在個別發音不準確D：在教師提示中達到1、2的目標生活會話ConversationWhat'swrong,cody?I'msick.1、根據圖片提示讀出相應單sick,cold,hot,tired2、無圖片提示讀出單詞sick,cold,hot,tired3、聽懂指令What'swrong,cody?I'msick.4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2、3的目標，發音較清晰，允許存在個別發音不準確C：達到1、2的目標，在提示中回答教師的提問D：達到1的目標，在提示中達到2的目標歌曲SongWhat’swrong?1、幼兒能哼出歌曲旋律2、唱出歌曲，并做相應的動作3、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3的目標B：達到1、2、的目標，發音較清晰C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：獨立達到1的目標情境會話Speak&ActLineup!Makeacircle!1、理解情境的內容2、教師發令，幼兒做相應的動作Lineup!Makeacircle!3、根據情境內容做相應的情境表演4、發音清晰、自然、流暢A：能獨立達到1、2、3、4的目標B：達到1、2的目標，在提示中做相應的情境表演C：達到1、2的目標，允許存在個別發音不準確D：提示中達到1的目標，在教師提示中說出相應的句子7月評測項目應學內容評測問題評測標準發音PronunciationGoodmorning!What’syourname?M