《跳圓舞曲的小貓》教材分析：《跳圓舞曲的小貓》（管弦樂）由美國作家安德森作曲。樂曲以管弦樂器豐富的音色和表現(xiàn)力，塑造了小貓的活潑形象及跳舞的形態(tài)。樂曲為三部曲式（A+B+A）。4小節(jié)的引子，好似一只小貓悠閑地走進了“舞場”。A段主旋律用弦樂器主奏，優(yōu)美抒情。小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣。旋律快慢交替，表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律用木管樂器主奏，歡快活潑，描繪小貓越跳越高興的情態(tài)。尤為有趣的是在樂曲結(jié)尾處一串上行音，突然結(jié)束全曲。樂曲能激起兒童豐富的遐想，從中獲得情趣的感染。教學(xué)目標：1.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞管弦樂《跳圓舞曲的小貓》了解圓舞曲風(fēng)格，感受并積極想象樂曲中貓咪舞蹈時的音樂形象。2.過程與方法：能聯(lián)系生活，用打擊樂器、圖形譜、絲巾、舞蹈等多感官和多種藝術(shù)形式表現(xiàn)情緒變化的樂曲ABA結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。3.知識與技能：能在樂曲中聽辨出小貓的叫聲，認知小提琴和長笛，指導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成欣賞的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：二年級學(xué)生能在音樂中辨別各種熟悉的聲音，所以這首器樂作品表現(xiàn)小貓叫聲和舞蹈的特點是非常符合學(xué)生興趣和認知能力的。在學(xué)習(xí)中學(xué)生會遇到一些難點，比如如何去開展音樂想象，如何用肢體和其它途徑表現(xiàn)作品情緒、結(jié)構(gòu)特點等，這些難點需要結(jié)合音樂的相關(guān)要素去感知與表達。使學(xué)生能從抽象的音樂走向具象，感知作品中小貓富有變化的音樂形象與故事發(fā)展。教學(xué)重點：1.感知與表現(xiàn)樂曲ABA三段體中豐富的情緒變化并開展音樂想象。教學(xué)難點：通過絲巾律動與圖譜感知A部分主題旋律中的情緒變化。2.在打擊樂演奏與集體舞蹈中體會B部分主題旋律的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)準備：多媒體、鋼琴、絲巾教學(xué)過程：一、隨樂律動、聲勢節(jié)奏感知三拍子師:歡迎來到音樂課堂！請跟老師一起隨音樂動一動。1.感受三拍子生：隨音樂律動二、談話導(dǎo)入，感受A段主題旋律

師：今天老師要帶領(lǐng)所有的同學(xué)去趟美國，去美國干什么呢？拜訪一名音樂家，我們來看看他是誰？（課件）就是他！美國著名的作曲家安德森。安德森爺爺是一位偉大的古典音樂大師，寫過很多著名的管弦樂作品。有《打字機》《乘雪橇》還有我們最為熟悉的《頑皮的小鬧鐘》等等等等。彭老師和大家還沒到他家呢。在家門口就聽到一陣動聽的音樂傳了出來，有一個小動物一邊唱著歌一邊跳著舞在歡迎我們呢，讓我們來聽一聽，是哪個小動物呢？1.音樂游戲，感受音樂形象

生：是貓。師：還是真是一只小貓。（老師貼小貓圖像于課題處），原來是安德森爺爺家的小貓在歡迎我們呢，音樂中出現(xiàn)了什么聲音，讓你們聽出是只小貓？生：回答“喵”，并模仿。師：是呀，小貓一邊叫一遍跳舞真有趣。老師也想跟著這段音樂玩一玩。請你觀察小貓叫時音樂絲巾做了什么樣動作？（播放a1段）誰來模仿下？生：（揮舞）歌唱旋律，熟悉音樂形象1）畫旋律線師：請你用線條來表現(xiàn)小貓的叫聲，你會往上還是往下畫？（往下畫）生：在黑板劃出線條。演唱A主題師：小貓不光叫聲好聽，歌聲更是美妙，你聽，她唱起了《喵喵歌》（師范唱）生：跟老師學(xué)唱《喵喵歌》3.完整聽賞A樂段師：好，剛才我們所聽過和唱過的這段旋律就是整首樂曲的A樂段，下面我們把它結(jié)合起來完整的聽一聽,聽聽音樂主題A反復(fù)出現(xiàn)了幾次？情緒有不有變化2）分組交流師：第二次和第一次對比有變化嗎？說說小貓在舞會上的表現(xiàn)。生：力度：強情緒：熱烈出現(xiàn)了停頓、越跳越快樂、舞步越來越輕盈4.介紹圓舞曲今天我們聽到的這首富有變化的三拍子音樂就是圓舞曲，人們通常會一邊聽著圓舞曲一邊快樂地轉(zhuǎn)圈跳舞。（貼圓舞曲于課題處）你能給這首圓舞曲起個名字嗎？《小貓圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》師：你們的意見老師都會收集好送給安德森爺爺，讓他來選一個名字好嗎？三、節(jié)奏律動，欣賞B段主題旋律1、師：小貓的舞蹈還沒有跳完，下面，請你聽聽樂曲的第二部分，它還跟A主題是一樣的嗎？第二段的旋律和第一段不一樣，我們可以稱為主題B，你覺得B主題和A主題相比它在情緒上顯得怎么樣？（更加歡快）生：聽完后一起交流音樂的變化？（旋律變了，輕盈，有彈性，音樂變得輕快，出現(xiàn)了打擊樂器的聲音）2、節(jié)奏游戲師：老師想請你們來感受一下，跟著小貓一起來跳一跳，那些同學(xué)愿意上來？師：小貓說要跳舞得先把這條節(jié)奏學(xué)會。（出示節(jié)奏：xxx|x00|x00|）（1）、嘗試自己拍、隨老師一起拍3、打擊樂伴奏（1）、請小樂手上臺來試一試（2）、師生配合演奏（響板和串鈴）、跟音樂伴奏4、集體舞蹈師：你們有沒有看到，其實彭老師剛剛已經(jīng)把圓舞曲的動作跳出來了。圓舞曲就是這樣快速的旋轉(zhuǎn)著來表現(xiàn)這種三拍子的舞曲下面老師要請一些同學(xué)上來真正的跳一下領(lǐng)略一下圓舞曲、小組學(xué)跳師：這樣一組動作我們把它稱作一個樂句，下面請你聽一聽B主題音樂一共有幾個樂句，也就是說他們把這組動作完整的跳了幾次（其他同學(xué)打節(jié)奏）師：我們的舞蹈動作一共重復(fù)了幾遍？生：四遍，四個樂句（2）、集體感受師：小貓想邀請同學(xué)們一起參加它的舞會，請全體起立。四、聽賞第三樂段師：B樂段結(jié)束，我們看看接下來小貓還是這么激情的跳著舞嗎？有沒有變化呢？讓我們一起來聽聽第三樂段。師：音樂熟悉嗎？和A、B哪個樂段相似？我們把它稱為A師：因此這一首樂曲總共分為三個樂段，我們把它記做ABA’完整聽賞，情緒對比創(chuàng)作

音樂圖譜師：接下來讓我們完整的聽賞一遍樂曲，老師要用圖譜的方式把它表現(xiàn)出來，你們也可以隨這我一起來畫一畫。師：剛剛你們在聽賞的最后有沒有發(fā)現(xiàn)奇怪的聲音？下面讓我們結(jié)合圖譜再來聽一聽尾聲，想象下舞會的最后發(fā)生了什么？生：……小組討論師：音樂仿佛打著轉(zhuǎn)上升又突然的掉下了，制造了一種緊張感。你能發(fā)揮想象設(shè)計一個合適的動作嗎？（螺旋向上、急劇下降）

師：我們一起跟他的動作表現(xiàn)下。師：同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，安德森爺爺也想考考你們學(xué)得怎么樣了，讓我們隨著音樂完整的展現(xiàn)一次，聽到A主題旋律我們用音樂絲巾表現(xiàn)，表現(xiàn)完絲巾捏手里不要放下。聽到第二主題我們用圓舞曲舞步表現(xiàn)。請做準備，別忘了還有你們設(shè)計的尾聲部分動作。六、拓展欣賞安德森爺爺夸獎你們是樂于動腦的小朋友，在最后他想邀請你們觀看《跳圓舞曲的小