小學科技活動的方案在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設計理念在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。1、培養敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。2、掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。3、培養進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協作精神活動準備1、參加人員活動輔導老師：科學老師活動參與學生：全體學生2、學生可準備的材料⑴收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵利用自然物，就地取材。植物類動物類我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統的分析研究，最后解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間10月20日-10月21日制定活動計劃10月22日-10月23日查找相關材料，設計小組活動方案。10月24日-10月30日學生討論可行方案11月1日-11月17日學生動手制作2、活動形式活動參加人員以學習小組為單位。3、活動要求①各小組要團結協作，充分發揮團隊精神。②組員每天及時向組長匯報活動進展情況。一、問題的形成。經常看到學生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動。現在的學生并不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，創造性的能力。如何去培養學生的動手能力，發展學生的創造性思維，就看我們怎樣從現實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發了我，何不就地取材讓學生自制玩具，“自制玩具”就因應而生。二、分組制定計劃紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒植物類動物類三、指導制作玩具。1、從材料自身的特點出發，考慮自制玩具的可能性體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？容積：內部是否有容積？怎樣利用？截面：其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用？累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？2、從所需制作的玩具出發，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴根據材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。⑶制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設法保存其生命力。四、活動總結興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。1、“自制”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐。2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發展。3、自制玩具創造了多人參與的可能性。自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分工，因此，自制玩具這個過程可以充分發揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。4、自制玩具是創造性活動。“自制”是一個自我控制的過程，沒有統一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過程，在自制的過程中，學生們可以根據自己的需要與設想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創造性活動。讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發現創造的奇妙，對于他們一生的發展都將大有裨益。20xx年11月17日以推動我校小學科技創新教育活動的開展為主旨，以打響科技特色教育品牌為工作重點，以科技創新為主題，通過舉辦科技節，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高小學生的科學素質和實踐能力，在全校范圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。展開科學的翅膀，放飛科學的夢想。科學在心中，創新在手中。1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總、榮譽證書的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。組長：副組長：成員：1、三?六年級各班組織開展一次主題為“愛科學，小能手”的手工制作比賽。2、一?六年級各班組織一次以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。3、一?六年級各班組織一次以“宣傳科學”為主題的黑板報比賽。4、一?六年級各班組織一次“奇思妙想金點子”比賽。5、三~六年級各班組織一次學生到校科技室參觀與實踐活動。手工制作比賽①三?六年級學生每班提交四件精制手工作品②評選規則：三?六年級學生各班所提交四件精制手工作品，以年級進行評選。③評選結果：以三四、五六年級兩個組按成績評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名。④時間及地點安排科技室三四年級一組，五六年級一組。⑤負責人閆梅科技創新“三小”比賽①參賽對象：一?六年級②參賽辦法與評選辦法：詳見具體通知③評獎辦法：小發明、小論文、小科幻畫分年級段每樣各評出一二三等獎④時間安排3月20日前上交⑤負責人劉會生“奇思妙想金點子'比賽。①參賽對象：一?六年級②參賽辦法與評選辦法：A、各班擇優選送3份，注明參賽班級、學生姓名、年齡、輔導老師。B、作品構思新穎、真實，不抄襲，充滿想象力。③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。④時間安排3月15日⑤負責人各年級組長黑板報比賽①參賽對象：一?六年級②評比規則：從主題、內容，排版、字跡等方面進行綜合考評。③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。④時間安排3月18日⑤負責人德育處①時間安排：三年級：第三周星期四至星期五；四年級:第四周星期一至星期二；五年級：第四周星期三至星期四；六年級：第五周星期一至星期三.。②科技室內由姚翠萍、王鳳珍老師全天負責，由班主任帶隊到科技室參觀實踐。其余活動1、成果大展示，集中各班參賽中優秀作品，布置展臺供全校師生集中觀摩。2、班級團體獎評比，以單項比賽一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分進行總分計算，分年級評出團體獎。備注：①學校將把“三小'比賽中的優秀作品直接選送參加縣20xx年科技創新大賽。②活動受多種因素等影響，時間可能另行調整，請注意臨時通知。神木縣第六小學科技組20xx年2月28日進一步在學生中弘揚科學精神，宣傳科學思想，傳播科學方法，倡導創新意識，培養學生的創新精神和實踐能力，提高少年兒童的動腦、動手能力，我校特舉行以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。本次活動本著“科學性、趣味性、實踐性、自主性、創新性”原則舉行，由學生自由選題、發明、制作。班級在初評選的基礎上推薦作品參加校級比賽，然后報送參加縣級比賽。組長：副組長：成員：三、活動時間：3月5日一3月25日學生創作及班級評比階段3月26日一3月31日學校比賽表彰階段科技小發明是指學生在日常學習、生活中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新，設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經費也不多；科技小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、各領域模型制作等。科技小論文是源于科技活動類撰寫的科學成果論文。如實驗報告、考察報告、觀察報告、調查報告等。科幻繪畫是指著眼于新世紀人類生產、生活因科技發展可能呈現的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。1、參賽作者可以是個人，也可以是集體，集體人數不得超過三人。2、科技小發明、小制作等實物作品，要放置在通明塑料袋中，袋內放置說明材料，說明材料規格要求采用word格式，封面標題為黑體2號字，班級、姓名及指導教師為宋體4號字。3、各班科技小發明、小制作，科幻繪畫、科技小論文每類不少于4件。4、凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級，指導教師、并詳細填寫作品登記表。5、以年級為單位于3月26日以前將作品上報科技活動室。1、科技小發明自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。自己制作：作者本人必須參與作品的制作。先進性：指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步，包括新穎成度、先進程度、技術水平與難易程度。實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果。2、小制作作品要求結構簡單、材料易找、加工容易、見成果快。符合少年兒童心理，容易推廣普及。作品設計新穎，形象生動，具有創造性，作品是學生本人獨立制作或在老師、家長的指導下完成，但不得由他人代替完成。可制作各種模型。3、科技小論文要求1、論文題目：題目要與研究的內容相一致，不能文不對題。題目要求簡潔、新穎、吸引讀者。如《為什么咸蛋黃會出油？》明了，吸引讀者。研究的題目不能太大，不然無從下手。2、引言：是論文的開場白，簡單說明進行該研究的目的或作者是怎樣想到要開展這方面的研究工作的起因。3、材料和研究方法：要寫清考察和觀察對象、實驗的材料及材料來源；采用什么研究方法以及具體研究步驟；使用了哪些儀器等，這都要如實交代清楚，以便經得起他人的重復試驗。4、結果：是論文的論據部分。除了用文字，還可用表格中的數據，圖片，照片，這樣具有說服力。數據的真實可靠是實驗研究的關鍵所在。5、討論：這是論文的論證和論點部分。通過實驗得出了什么科學結論。并要在理論的基礎上加以說明。論點必須是以科學的研究方法和研究結果為依據，要恰如其分，實事求是。如果脫離實際，故意擴大研究成果，就失去論文的科學性，結果將是一事無成。4、科幻繪畫制作要求要求有創意和新穎程度，有全理的畫面設計、色彩處理和繪畫技巧等。參賽作品畫種、風格、材料不限，參賽作品規格一律為8K繪畫專用紙橫豎均可，本次比賽分別評出一、二、三等獎若干名，年級團體獎六個，頒發榮譽獎狀或證書。視整體參賽情況設若干個指導獎。附：作品標簽格式以“推動科技創新教育活動的開展”為科技節主旨，以“打響科技特色教育和幸福教育”為工作重點，以“關注生活，共創和諧”為主題，通過舉辦科技節，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高小學生的科學素質和實踐能力，增強環保意識，在全校范圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。把綠色環保、科學意識和文明習慣相結合，讓學生用科學知識來指導日常生活，養成保護環境，文明生活的好習慣，陶冶愛自己，愛他人，愛學習，愛自然的美好情操，構建師生愉快生活的和諧校園。組長：副組長：組員：年級圍繞“科技創新，綠色環保”主題的開展科幻畫作品展。年級圍繞“關注生活，共創和諧”為主題的開展手抄報作品展。年級開展科技小論文評選。年級開展“小發明、小創造、小能手”的科技制作比賽。年級圍繞“科技改變生活”開展攝影作品展。第一階段：宣傳發動階段.啟動儀式①舉行“科技節”開幕式。②倡導師生、家長共同參與。.做好布置，營造濃郁的科技氛圍①利用學校、班級多媒體設備，組織學生收看與科普知識相關的視頻節目。②開展科普知識的宣傳、展覽活動，利用宣傳墻、移動黑板等刊出科技專欄。③校園網站增添“學校科技節”欄目，在全校范圍內營造良好的氛圍。第二階段：組織實施階段各級部、各班級根據活動內容及要求，分步驟、具體開展，并在班級內做出評選。上交作品要求：.科幻畫：要求每班自擬具體題目，統一8K紙張，統一裝訂，封面要求彩色打印，學生姓名、班級統一寫在右下角。1-6年級全員參與，每班裝訂4份，可由美術老師協助指導。.手抄報作品：各班具體統一題目，統一8K紙張，以班級為單位統一裝訂，封面要求彩色打印，學生姓名、班級統一寫在右下角。3-4年級，每班至少20份。.科學小論文：作品要求圍繞某一科學主題，反映學生在課外活動、研究性學習等活動中的科學發現和體會。統一使用稿紙，以班級為單位統一裝訂，封皮自創風格，A4紙彩色打印。4-6年級每班至少15篇。.科技制作比賽：1-6年級全員參與，1-3年級每班至少4份作品，4-6年級每班至少6件作品，用標簽紙貼注：作品名稱、班級、姓名。.攝影比賽：3-6年級學生參加，學生直接上交電子文本，。作品要求：以“科技改變生活”為主題，照片下方表明（作品題目-班級-姓名），以班級命名為文件夾發教科室。每班至少5張作品。第三階段：評比總結，閉幕式.表彰各類比賽的優勝者.科技節小結，作品展出。.各班級根據學校科技節活動方案，認真做好組織實施工作，開展各種形式的科技活動，引導學生閱讀科普讀物，開展科技創新活動。.學校的宣傳工具要為本次科技節服務，在網上開辟“科技節”專欄，及時報導信息，把科技節活動搞得有聲有色。.要提高對本次科技節活動的認識，把它作為“營造科技校園”的一項重要工作來抓，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。堅持全員參與、點面結合，既耍讓每個學生在活動中得到鍛煉、得到發展，又要注重活動項目的質量，確保本次科技節順利進行。.體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以生為本，注意充分調動每個學生參與的積極性，發揮廣大學生的能動性、創造性，營造班級的個性特色。.做到分工負責、責任明確、準備充分、宣傳到位、發動有力，體現協作精神。各班要根據活動計劃，認真準備，積極參與，確保本次科技節圓滿成功。6.整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各負責人要關注過程，確保活動的安全。小學科技活動周活動方案為了進一步落實科學發展觀，全面貫徹落實國務院全民科學素質行動計劃綱要，全面推進新課程改革，扎實推動我校創新型學校建設，豐富校園文化生活，深化學校的科技教育，集中展示合肥市大楊中心小學科技教育豐碩成果，彰顯我校深厚底蘊，根據廬陽區教育體育局20xx年相關文件精神和工作安排，同時配合20xx年科技活動周“科技創新?美好生活”為主題開展，結合我校自身特點，經學校研究決定，20xx年5月舉辦合肥市大楊中心小學校園科技活動周活動。在全校營造科技創新的氛圍，為學生提供更多展現自我才華的空間與平臺，讓學生動起來，讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。激發學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生樹立正確的科學價值觀，全面和諧地發展，適應時代發展的需要，為學生一生的發展奠基。科技創新?美好生活。一至六年級學生和全體教師為了開展好本次科技活動周工作，學校成立專門領導小組。校領導掛帥，各科教師共同參與實施，發揮學科教學的科技滲透功能。領導小組成員安排如下：組長：副組長：組員：1、策劃：教導處總務處主要職責：制訂并組織審訂大楊中心小學20xx年科技活動周實施方案；前期的組織與準備：召開教研組及相關項目組負責人會議，指導制訂項目活動方案；負責科技周主要工作安排；2、后勤服務：總務處主要任務：科技活動周相關場地的安排；相關設施設備的準備及物品、獎品購置；各班成績統計；制作獎勵通報、獎狀；組織頒獎儀式。(6)場地音響等：王國兵3、項目實施：大隊輔導員主要任務：對學生的宣傳發動；組織、協調各項目的活動。20xx年5月1、籌備、發動階段：20xx年5月1日一一5月18日。進行宣傳發動，細化實施方案，指導學生準備報名。2、展示、表彰階段：5月19日一一5月27日。“科技活動周”，開展各項活動，組織各類比賽，展示優秀作品，成績匯總評比。3、總結深化階段：5月26日一一5月31日推薦優秀作品參加廬陽區青少年科技創新大賽。形成活動總結，制定今后科技活動開展計劃。根據我校師資、硬軟件和社會環境實際，以班為活動單位，開展形式多樣的科學普及、科技宣傳咨詢、科技創新活動，給學生搭建展示才華的平臺，提高全校師生的科技文化素質。本次校園科技活動周主要內容如下：1、科幻畫比賽與展示活動目的：科幻畫即科學幻想繪畫，是少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。通過比賽展示來引導學生進行科學幻想，從小嘗試動手動腦，培養學生的科學想象力和創新意識，加強學生對現代科學的了解和應用。倡導科學與藝術的融合交流。參賽對象：二至五年級學生，人人參與，每人在信息技術課上完成一幅科幻畫作品。每班參賽作品不得少于5幅。輔導教師及評委：王國兵楊瀲滟繪畫內容：作品主要以體現科技、文明題材為主，繪畫形式不限，要求內容健康、積極向上。圍繞科技活動周主題進行自由發揮。作品要求：參賽作品的藝術形式為系統自帶繪圖軟件。參賽作品一律在校內創作。參賽作品限個人獨立完成的作品。展評作品要填寫科學幻想畫標簽，寫上班級、姓名、指導老師，并說明作品創意。作品征集截止時間：5月24前上交，由xx和xx老師在二三年級和四五年級各選出10件作品參加比賽展示。評獎說明：比賽分二三年級和四五年級評獎，設一、二、三等獎，一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。優秀作品將于5月27-31日舉辦展覽。該項目按團體項目計入班級總分。項目實施：綜合教研組責任人：2、科技小論文競賽展覽活動目的：引導學生積極投身科學探究的活動之中，培養青少年的科學志趣，培養他們的創新精神和實踐能力，增強科技應用水平。作品征集對象：五六年級，每班精選不少于3-5篇科技小論文.作品要求：科技小論文是學生在課內外學科活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。科技小論文形式多樣，可以是觀察小論文、科學考察小論文、科學實驗小論文、科學說明小論文等，但必須具有一定的質量標準，即具有科學性、創造性、實踐性。科學性是生命，它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理，文字簡潔準確。創造性即要求小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解。實踐性要求論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造。小論文應立足身邊的科學事實或實驗現象，敘寫自己在生活中的獨到發現，應有詳細的科學探究的過程、方法、結論等過程性材料，盡量附上與小論文內容相關的照片和圖片。參評小論文可多位同學一組共同合作完成，但必須是學生自己的原創作品，是否公開發表、獲獎不限，嚴禁抄襲，一經發現取消取消比賽資格，扣班級總分。各班班主任具體負責督促學生撰寫，文章可請科技老師指導，也可請語文老師和相關學科老師修改。小論文不超過XX字為宜。參賽小論文文稿采用A4頁面打印，標題用黑體小二號字，小標題用楷體三號字。作品征集截止時間：5月17前上交，由xx和xx老師在五、六年級各選出10件作品參加比賽展示。評獎說明：比賽分年級評獎，設一、二、三等獎，一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。優秀作品將于5月27-31日舉辦展覽。該項目按團體項目計入班級總分。項目實施：綜合教研組責任人：3、參觀科技館學校聯合大楊鎮科技協會參觀合肥市科技館。人員安排：五年級部分師生。活動時間：20xx-5-23中午12點學校門口集合登車5月22日通知參觀學生自帶23日午餐，23日上午在學校就餐后，出發。攝影：20xx-5傳播科學思想、弘揚科學精神，增強學生創新意識，培養學生創造能力，大力普及科學技術知識和科學技能方法。.堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意科技作品的質量。.體現特色、突出個性。各班在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性。3.做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。4.整個科技節的系列活動要有序地開展和進行，各個活動的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。.“三個一”科普活動。即讀一本科普書、看一個科普錄像、出一期科普黑板報。.科技健身活動八、評委：徐燦根、陳三海、葉彪、徐紅波、郭岳德、史婷芳、金西子、左振華九、活動規則：紙飛機競賽規則:.使用標準A4紙制作模型，參加比賽。紙張只能折疊，不能撕、膠粘、剪、訂、懸掛重物。運動員在投擲模型時，不得跨線，否則成績無效。.參賽選手自行制作紙飛機，并寫上自己的名字，制成的紙飛機必須是典型的飛機造型，至少有雙翼，是否符合典型飛機造型由裁判確定。.比賽按飛機從起飛到落地的時間長短計算成績。.每個參賽選手有3次飛行機會，以最好成績計算。飛牌要求：每位參賽學生發3張撲克牌，學生先在牌上寫上姓名、班級，然后聽裁判口令在規定區域等候飛牌，每位選手有三次機會，以未超邊線而距離遠者勝出。疾速飛車競賽規則：1、車架學校提供，動力小組討論決定，其余材料自備。2、起點統一，在規定范圍內行駛，超過邊線以切線點記成績。3、每組有3次機會，以最好成績參評。紙橋承重競賽規則：用一張報紙做成各種形狀來試驗其承受力。承受力最大的形狀與承受力最小的形狀相比，其承受的重力可以相差幾十倍甚至上百倍。那是因為結構不同，其承受力也不同。我們要設計并制作一個簡單的紙制橋梁，使其有盡可能大的承受力。制作材料報紙1張、剪刀1把、雙面膠一卷、尺子一把、小刀一把、塑料墊板1塊、試驗用重物。活動要求1、在草稿紙上畫出紙制橋梁的內部結構草圖。2、用所提供的材料制作出本小組設計的橋梁模型，具體要求如下：只能用提供的報紙進行制作，不可以加紙，不可以填加其他物質。粘連紙時，只能用所提供的一卷雙面膠，不可以用其他物質來代替。制作的橋梁模型的外形必須為：350mmX100mm,兩端開通不封閉。中間，用剩余的紙張制作各種結構的填充物放置其中，做成簡單的橋梁模型。3、紙橋制作完畢后，應向老師舉手示意，上交紙橋模型、記錄制作時間。注意舉手示意后，就不得再進行制作，因而舉手示意前，應仔細檢查是否完成制作。4、承重試驗順序按抽簽序號從小到大依次開始，承重試驗由學生本人親自操作。試驗時，兩張桌子的間隔為280mm，通過往板上掛重物的方法來試驗各個紙橋的最大承受力。重物用鉤碼，每次加一個，停留3秒鐘后加第二個重物，依次加重，直到橋梁模型倒塌，記錄倒塌前一次橋梁模型的承重數據。成績評比按承重數據大小依次排名，承重數據大的為第一名。如遇承重數據相同，再考慮制作時間，如制作時間少的名次靠、乙刖。以科技創新為主題，通過舉辦科技節，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高小學生的科學素質和實踐能力，在全校范圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。展開科學的翅膀，放飛科學的夢想科學在心中，創新在手中1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總、榮譽證書的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。1、一、二年級各班組織開展一次主題為“愛科學，小能手”的紙飛機比賽；三、四年級高空扔雞蛋比賽；五、六年級吸管承重橋比賽。2、一?六年級科幻畫比賽3、一?六年級“奇思妙想金點子'比賽。4、三~六年級以“科技創新”為主題的黑板報比賽。傳播科學思想、弘揚科學精神，增強學生創新意識，培養學生創造能力，大力普及科學技術知識和科學技能方法。.堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意科技作品的質量。.體現特色、突出個性。各班在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性。.做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。.整個科技節的系列活動要有序地開展和進行，各個活動的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。1.“三個一”科普活動。即讀一本科普書、看一個科普錄像、出一期科普黑板報。紙飛機競賽規則：.使用標準A4紙制作模型，參加比賽。紙張只能折疊，不能撕、膠粘、剪、訂、懸掛重物。運動員在投擲模型時，不得跨線，否則成績無效。.參賽選手自行制作紙飛機，并寫上自己的名字，制成的紙飛機必須是典型的飛機造型，至少有雙翼，是否符合典型飛機造型由裁判確定。.比賽按飛機從起飛到落地的時間長短計算成績。.每個參賽選手有3次飛行機會，以最好成績計算。飛牌要求：每位參賽學生發3張撲克牌，學生先在牌上寫上姓名、班級，然后聽裁判口令在規定區域等候飛牌，每位選手有三次機會，以未超邊線而距離遠者勝出。紙橋承重競賽規則：用一張報紙做成各種形狀來試驗其承受力。承受力最大的形狀與承受力最小的形狀相比，其承受的重力可以相差幾十倍甚至上百倍。那是因為結構不同，其承受力也不同。我們要設計并制作一個簡單的紙制橋梁，使其有盡可能大的承受力。每位選手有三次機會，以最好成績計算。制作材料報紙1張、剪刀1把、雙面膠一卷、尺子一把、小刀一把、塑料墊板1塊、試驗用重物。活動要求1、在草稿紙上畫出紙制橋梁的內部結構草圖。2、用所提供的材料制作出本小組設計的橋梁模型，具體要求如下：只能用提供的報紙進行制作，不可以加紙，不可以填加其他物質。粘連紙時，只能用所提供的一卷雙面膠，不可以用其他物質來代替。制作的橋梁模型的外形必須為：350mmX100mm,兩端開通不封閉。中間，用剩余的紙張制作各種結構的填充物放置其中，做成簡單的橋梁模型。3、紙橋制作完畢后，應向老師舉手示意，上交紙橋模型、記錄制作時間。注意舉手示意后，就不得再進行制作，因而舉手示意前，應仔細檢查是否完成制作。4、承重試驗順序按抽簽序號從小到大依次開始，承重試驗由學生本人親自操作。試驗時，兩張桌子的間隔為280mm,通過往板上掛重物的方法來試驗各個紙橋的最大承受力。重物用鉤碼，每次加一個，停留3秒鐘后加第二個重物，依次加重，直到橋梁模型倒塌，記錄倒塌前一次橋梁模型的承重數據。成績評比按承重數據大小依次排名，承重數據大的為第一名。如遇承重數據相同，再考慮制作時間，如制作時間少的名次靠、乙刖。智力七巧板比賽規則和評分標準：.個人賽以試卷形式比賽，試卷由組委會統一命題，學生在規定時間內完成答卷，滿分100分。.試卷分為三大題：按題設計、觀察創造和主題創意。學生根據題目的要求自由發揮想象力，把拼出來的答案畫在試卷上。3.評委根據創意和完成質量打分，按參賽學生的15%、35%、50%設一、二、三等獎。橡筋動力模型飛機參賽材料規格1、學生根據圖紙要求，在賽前獨立完成裝配、調試及放飛。為提高飛行成績，在不改變模型飛機的幾何尺寸和橡筋長度的前提下，參賽學生可以對模型進行任意創新改造。可以在機身上加配重物來調節橡筋飛機，可以在機翼上加固翼緣。（主機翼不得改變）2、比賽前評委應對模型進行檢查，做好標記。選手比賽順序按秩序冊進行，不得更改。三次點名不到場作棄權處理。3、如果比賽場地風速過大，選手根椐自己的情況可要求評委暫停比賽，也可繼續比賽。4、競賽放飛時在指定區域進行可以助跑或跳躍，以模型飛機出手開始記時到模型飛機著陸為止。比賽采以留空時間長為優勝，成績保留到秒后二位。競賽飛行共進行二輪，以成績較好的一輪評定名次，如遇成績相同則依另一輪的成績評定。5、裁判發出“預備，放”選手須立刻放飛模型離手，十秒鐘內沒有放飛則該輪成績為0分。參賽選手獨立完成，其它人不得幫忙。有下列情況之一者停止計時或成績無效：.模型上的主體部件掉落停止計時。.遇到模型飛出視野或掉落在建筑物體、或其它物體上面，停止計時。.一人一機，不得借給他用。否則雙方成績均無效。為更好地推進素質教育，啟迪學生的科學思維，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生創新精神和實踐能力，推動學校校本教研的不斷深入。學校決定在20xx年開展科技創新教育活動。根據學校提出的“以人為本、和諧發展”的辦學理念，努力打造學校品牌，凸顯辦學特色。為培養學校全體學生的創新精神和科學素養，提高他們的動手能力和動腦能力，啟發他們的創造性思維，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方法，培養科技創新后備人才。學校決定開展以“追科星、學科技、報祖國”為主題的科技創新實踐活動。活動目的1、培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。2、滿足三個需要：學生發展的需要；素質教育的需要;社會進步的需要。3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，進一步推進素質教育，積極實踐大教育思想理念。活動要求1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。3、科技創新、與時具進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、能動性。組委會組長：副組長：成員：本年度青少年的科技教育創新活動從以下四個方面開展活動：科普宣傳1、利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。4、開展與科學家通信活動，建立長期的聯誼制度。5、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。科普實踐1、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。2、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀后感。3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。4、舉辦一次科普知識講座。5、組織學生觀看科普錄像或進行科技參觀活動。節日性科技活動1、“植樹節”樹種、品類及生存環境科學調查活動。2、世界環境日“保護眼睛、預防近視”專題講座等。3、世界環境日“我們只有一個地球”征文、繪畫比賽。4、世界無煙日一一①吸煙有害健康科學調查活動；②吸煙與理財調查活動。5、舉辦首善鎮中心小學科技周活動