冀教版第八冊《天窗》教學設計教學目標：1、感受天窗給孩子們帶來的豐富想象，能充分發揮自己的想象力。2、學習比喻句，能分清句子中的本體與喻體，并會用“像……似的”造句。教學重點、難點：1．理解語句“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”2．繼續學習比喻句，能分清句子中的本體與喻體。拓展目標：完成一組小詩教具準備：多媒體課件教學時間：3時。教學過程：第一課時一、引入新課。1、揭示課題。出示幻燈片：師：下面我們看一張圖片（出示圖片）你觀察到這張圖片的特別之處在哪里嗎？生：有一個天窗板書課題：天窗

2、師：今天，我們就來學習2課《天窗》。二、初步閱讀。1、自由讀課文，注意讀準音。標出自然段，圈出本文的生字、新詞。2、請同學們查字典或聯系上下文理解詞語“慰藉”、“瞥”、“神奇”、“威力”。三、再讀課文，理清文章脈絡。四、講讀課文第一段。1、誰來讀一讀第1段，其他同學思考一下，鄉下的房子有什么特點？（鄉下房子只有前面一排板窗）2、鄉下人為什么要開天窗？請同學們找一找句子來讀一讀。師小結：鄉下人為了使關上木板窗的屋子里有光線，所以開了天窗，來，我們齊讀課文第一段。師：小小的天窗給孩子們帶來哪些快樂呢？我們下節課繼續學習。第二課時課時目標：解決“為什么天窗成為孩子們唯一慰藉”。理解比喻句的本體與喻體，體會運用比喻句的好處。教學過程一、引入新課。師：上節課，我們通過學習課文第一段，認識了天窗，知道了天窗給大人們帶來哪些方便，那么，這小小的天窗又會給我們的童年生活帶來哪些樂趣呢？現在打開課文和學習導航，讓我們一起走進這小小的天窗給孩子們帶來的另一個世界一、初讀課文，獨自思考 1、“這時候，小小的天窗是唯一的慰藉”在文章出現了幾次？2、“慰藉”什么意思？3、在什么情況下，天窗成了孩子們唯一的慰藉？交流小結：我們通過初讀，知道了夏天陣雨來時，天窗成了孩子們的唯一慰藉。二、精讀課文，小組合作下雨時看到:想到：晚上時：看到：想到：3、交流展示（1）夏天陣雨來時，孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋子里了。（出示比喻句）師：這是什么句子？（比喻句）指名讀一讀。師：把什么比作什么？（把屋子比作地洞）師：這個比喻好不好，為什么？（寫出了屋子的靜和黑）師：請同學們聽著音樂，閉著眼睛，想象一下，當時的這風、這雨、這雪、這雷、這閃電是怎樣掃蕩這世界的？學生交流。（2）用這樣的方法學習4、5自然段。主要學習第五自然段中的比喻句。三、總結全文：天窗給漆黑的屋子帶來的僅有的光明，通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云彩，這些都是孩子們唯一的慰藉。第三課時課時目標：豐富孩子自己的想象力。教學過程一、學習第三段1、自由讀第三段，你有什么問題嗎？

學生自由提問2、理解“這小小的一方空白，是神奇的，它讓你看到的很少，卻讓你想到很多很多”。孩子們借助文本談自己的理解，老師適時加以引導補充。3、有感情地朗讀第6自然段。練習設計師：是啊，因為有了想象，“這雨，這風，這雷，這電的威力，比你在露天真實感到的要大千倍百倍。因為有了想象，“夜的世界是美麗而又神奇的。”冰心奶奶說過“童年啊，是真中的夢，是夢中的真。”童年是美好的，是令人向往的，充滿想象的童年更加多彩。現在讓我們插上想象的翅膀，完成下面的小詩。天窗這小小的天窗啊只是讓你看到了--------卻讓你想到-------------這小小的天窗啊只讓你看到了------------卻讓你想到------------這哪里是一扇小小的天窗啊它分明就是--------------讓你---------------------這小小的天窗啊它就是-------------------