第四單元第七課尊重自由平等自由平等的真諦看圖思考生活中沒有限制的自由是真正的自由嗎？為什么？無法治不自由第一部分

閱讀課本，結合法律條款，思考并討論：甲：我終于有了自由！你不知道，今年1000元零花錢由我自由支配！甲：我決定支持國貨，先買一部華為手機。甲：有了手機，我就能實現“隨手拍”啊。甲：我終于可以實現：“走自己的路，愛說誰說誰去吧”！甲：我把消息趕緊轉給我媽。1.相聲中“甲”認為的“自由”體現在哪些方面？結合你們生活中使用手機的情況，談一下你們小組對自由的理解。2.小組討論談一談自由和法治的關系。一、無法治不自由1、自由的含義是什么？①自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。②自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。一、無法治不自由結合課本的例子思考1.掙脫束縛的風箏為什么“無力回天”？2.如何理解自由應當受到必要的限制？

一、無法治不自由2、如何理解自由是有限制的？①自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。②無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。（自由的真諦）③無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。一、無法治不自由

《中華人民共和國憲法》第五十一條：中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

《中華人民共和國憲法》第三十五條：中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。一、無法治不自由自由法治法治標定保障一、無法治不自由3、自由與法治的關系是什么？①法治與自由相互聯系，不可分割。②一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；③另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。④法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。一、無法治不自由疫情期間在家的你疫情解除后···4、自由的意義/作用是什么？

擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。一、無法治不自由第二部分法眼看平等

國家對特殊困難地區義務教育實施農村營養改善計劃；對家族經濟困難的學生實行生活補貼。

老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照。這些規定和做法平等嗎？說明理由二、法眼看平等平等同等情況同等對待形式平等不同情況差別對待結果平等二、法眼看平等甲：可咱們不是未成年人嗎？有法律特殊保護的。乙：不履行義務，你還想要保護？甲：你怎么帶手機來學校啊？！乙：因為我是班長啊！甲：班長就可以帶手機嗎？我不服！是否應該沒收“班長”的手機呢？結合你們對平等的認識，請分別站在“普通學生”、“班長”和“班主任”的角度分析討論。閱讀課本，結合法律條款，思考并討論：二、法眼看平等法律面前一律平等平等地享有權利，平等地履行義務平等地依法予以追究，沒有特權二、法眼看平等

地位：平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。

在法律意義上：平等具有兩層含義，其一是同等情況同等對待；其二是不同情況差別對待。1.平等的地位和在法律意義上的含義。二、法眼看平等2.法律面前人人平等有什么意義？法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。二、法眼看平等《中華人民共和國憲法》第三十三條：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。《中華人民共和國憲法》第四十八條：中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。《中華人民共和國憲法》第四條：中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權益和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。法律鏈接二、法眼看平等（1）任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰，教育程度，財產狀況，居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。（2）我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為—律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。3.法律面前人人平等的表現是什么？二、法眼看平等

隨著信息化時代的到來，智能手機以其獨特的魅力吸引著廣大中學生。但正如相聲《手機與自由》中所透露出來的問題，自由是美好的，但也是有限制的。如何合理的使用手機，給我們帶來道德和法律的雙重考驗！

同學們，結合自身和周圍同學使用手機的實際情況，結合“自由與平等”的相關內容，在全校中號召“增強自制力，合理使用手機”，寫一份倡議書。形式不限，50字以內。法治實踐：我來倡議二、法眼看平等

自由是珍貴的，也是有限制的，當人類依據法治自覺止步于自由