閱讀題解題技巧一一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打“√”，有的同學在正確的句子后面打“√”后，又多此一舉地在錯誤的句子后打上了“×”。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。二、熟讀全文，整體把握。一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數。要向學生強調，只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？三、確定區(qū)域，深入思考。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。1、對于選擇題選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。2、對于一些問答題、概括段落大意等題目準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織，這就能準確解答。3、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應根據具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。（3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。（4）段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發(fā)生偏差。四、巧妙借助“原話”，確定解題空間。有些題要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，要仔細揣摩、根據體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語作答。五、選擇適當方法，答題力求言之有理。所謂“言之有理”就是讓我們根據問題能夠說一個所以然來，或謂之“自圓其說”。只要我們言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時我們要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們可根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。如：常用：1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。六、合理控制答題時間，先易后難。解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易后難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題目。寫人文章，就是以人物描寫為主，通過具體的實例反映人物的特點或思想品質。閱讀寫人文章時要注意：

1、熟悉文章所寫的事情，分析作者的意圖

1）熟悉文章所寫的事情是分析文章中人物和中心思想的基礎。寫人與記事是分不開的，文章中的任何人物特點都是在事情的發(fā)展演變過程中展現出來的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過程中逐漸表現出來的。因此，在閱讀時，我們應該弄清文章主要寫了些什么，段落層次如何，作者的褒貶評價、感情態(tài)度怎樣，然后將這些聯系起來想想，體會出作者寫這篇文章的用意何在，對讀者而言又有怎樣的意義這樣才可以說讀懂了解這篇文章。熟悉作者所寫的事情，是理解寫人文章的關鍵一步。

2、分析人物的描寫方法

寫人文章，是以表現人物為重點的，而人物的特點，除了通過事情來表現外，還通過人物描寫來展示。描寫人物，一般要從人物的肖像、語言、動作、心理等方面來進行。要準確理解人物的品質與特點，就一定要抓住人物的言行舉止，認真體會。分析肖像描寫應由表及里，由形入神地理解人物的思想和作者的感情；分析語言描寫要注意人物語言的個性（即人物的身份、經歷和性格等），是在怎樣的情況下說的，還要聯系人物當進度的處境和本身的個性特點，知道人物在想什么、怎樣想、為什么這樣想。

3、了解選材特點，抓關鍵字詞語句寫人文章所寫的人是具體的人、活生生的人，他的思想性格不是凌空表現的，而是通過具體的事情或者材料來顯示的。這樣的事情或材料可以是一件，也可以是幾件。因此，在閱讀寫人文章時，要看看作者是通過寫什么事情來表現人物的，想一想所寫事情的側重點在哪里，它對表現人物特點有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點，內心世界的句子或詞語，閱讀時只要找到這些關鍵的句子或詞語，就能比較容易地領悟文章的中心。

4、抓住文章關鍵事例。大部分文章中心是通過人物和事件的敘述間接地反映出來的，所以還須抓住文章中的關鍵內容或情節(jié)，通過分析人物的具體事例——看他在事情發(fā)展中是怎么做、怎么說、怎么想的，再思考他為什么會有這樣的表現，從而把握人物的性格、特點、品質，認真分析，深入體會。如果能這樣閱讀，不僅能加深對文章思想內容的理解，同時還能提高自己對文章的欣賞能力。

※總的說來，在閱讀寫人類記敘文時，我們可以采用設問法來理解文章，也就是自己提三個問題：

1）這篇文章記敘了幾個什么樣的事情？

2）這幾件事表明了人物具有什么樣的性格特征？

3）從人物的這些性格特征上面我們獲得了什么啟發(fā)，明白了什么道理？

（一）魯迅

魯迅是我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。

有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時間內為革命做更多的事情。他曾經說過：“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命。”他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這就是休息。

魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是（）地學習，（）地忘我工作。有病地時候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，還給別人翻譯的蘇聯小說集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還寫了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒有浪費過時間。

魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準時趕到。他曾經說起：“時間就是生命，（）地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。”

1、用“_____”畫出下列詞語的正確讀音。

階級（jiē

jí

jué

jí）疲倦（pí

quàn

pí

juàn）逝世（sì

shì

shì

shì）

2、將下面的詞語選填進文中的括號內，使文意通順。

夜以繼日無緣無故如饑似渴

3、第3自然段寫了“魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天”的事，有三個表示時間的詞更能體現這一點，依次是：__________________、__________________、___________________。

4、理解句子，選出正確答案。

（1）“哪里有天才”這句話的意思是（）

A.不知道哪里有天才。

B.世上沒有天才。

C.把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的就是天才。

（2）“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命。”這句話的意思是（）

A.時間就是人的生命。

B.人活的時間越長，表明他的壽命也就越長。

C.人生命的長短雖然是用時間來衡量的，但是，人生命存在的意義是在有限的時間里都做了什么。如果在有限的生命里做了許多事情，那么人生就是有意義的。

（3）“他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。”這是因為（）

A.他不需要太多的睡眠時間。

B.他有通宵工作的體力，從不知道什么是累。

C.他有很多的工作需要去完成，極為珍惜時間。

5、這篇文章圍繞魯迅珍惜時間選擇材料，作者選擇了哪幾件事？用簡練的語言概括。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第3自然段中說，他逝世前不久，仍不停地用筆作武器，同敵人進行戰(zhàn)斗。請你思考后回答：筆試書寫工具，怎么能是“武器”呢？

（三）我想和你們一樣

她叫蒂（dì）娜，是我的學生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹（bì）而產生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學時常看到她扶著助步架艱難地在學校擁擠的走廊上挪動。

那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項是背誦一首題為《不要放棄》的三節(jié)詩。我只為這項作業(yè)定了10分，我猜想大多數學生都不會去背誦它。在我自己還是個學生的時候，如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會自動放棄。好奇心讓我想測試一下，看到底有多少同學背了詩，看今天的學生是不是也像當年的我。

到了檢查作業(yè)的那天，我走進教室，一抬頭，看見了蒂娜，她臉上的微笑與平日有些不一樣，仿佛多了一份擔心。“不必擔心，蒂娜，”我在心里說，“它只值10分。”翻著花名冊，我讓學生們依次背誦。果然被我料到了，他們一個個都背不出這首詩。“對不起，克勞斯先生。”他們的回答如出一轍，有一個居然不小心把心聲說了出來：“就10分嘛！”我真有點哭笑不得，于是半開玩笑地宣布，下一個不能完整背出這首詩的學生必須趴在地板上做三個俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學到的懲罰手段。

意外的是，下一個學生是蒂娜。蒂娜一字一字地開始費力地背誦起來。她在第一個小節(jié)的末尾犯了個錯誤。我還沒來得及說什么，她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。我震驚極了，幾乎想說：“蒂娜，我只是說著玩兒的！”可又覺得不妥當。猶豫間，她已經扶著助步架，重新站在全班同學的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩。

她備完之后，一個同學仿佛從震驚中蘇醒過來似的，有點迷糊地問她：“蒂娜，你為什么要那么做呢？這項作業(yè)才10分！”

蒂娜一字一頓地說：“因為我想和你們一樣——做一個正常人。”

那天，蒂娜得到了屬于她的10分。同時，她也得到了其他同學的喜愛和尊重。

1、寫出下列詞語的反義詞。

擔心（）喜愛（）末尾（）

2、用“”劃去括號內加點字的不正確的讀音。

明（mín

míng）亮費（huì

fèi）背誦（sh?ng

s?ng）

測（cè

chè）試布置（zhǐ

zhì）仿佛（fú

f?）

3、既然知道大多數學生不會背這首詩，“我”為什么還要布置這道作業(yè)？

________________________________________________________________________________

4、“我震驚極了，幾乎想說：‘蒂娜，我只是說著玩兒的！’可又覺得不妥當。”作者當時的心情是怎樣的？為什么覺得那樣說不妥當？

_____________________________________________________________________

5、下面的句子都運用了怎樣的描寫方式？把正確答案的序號寫在括號里。

A.外貌描寫B(tài).動作描寫C.心理描寫

D.語言描寫

（1）她叫蒂（dì）娜，是我的學生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。（）

（2）蒂娜一字一頓地說：“因為我想和你們一樣——做一個正常人。”（）

（3）她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。（）

（4）“不必擔心，蒂娜，”我在心里說，“它只值10分。”（）

6、你從蒂娜的身上感受到了什么？

_____________________________________________________________________

（四）貝多芬

鄉(xiāng)下一件（簡樸、簡陋、簡單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞、傾聽、欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動，高的時候像雷鳴震撼著大地。

“這是誰彈的呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進他眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人呀！”

“什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來。

“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。

服務員看著滴下的水，答道：“上面住的是當代德國的大音樂家貝多芬先生！”

“哦，是貝多芬！難怪談的這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。

“要不要我去關照他不要讓水漏下來呢？”

“不，不！你不要打擾他，讓我自己去看看吧！”

旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力、全神貫注、津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶、苦悶、思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺滿了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很久才離開（）當他下樓時（）不禁暗暗感嘆道（）真努力啊（）怪不得是位偉大的音樂家（）

1、在文中括號內選擇一個正確的詞，并在上面打上√。

2、給文中最后一個自然段加上標點。

3、用~~~畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。

4、樓上滴水的原因是____________________________________________________________。

5、本文的主人公應該是（）

A.服務員

B.旅客

C.貝多芬

D.作者

你認為貝多芬成功的原因是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（五）拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭??可是當他走到拐彎處，就在側身左拐的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當弟弟把這件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來，我都在尋找一個代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、本文記敘的主人公應該是（）

A.弟弟

B.同學

C.我

D.爸爸

2、找出能夠表現弟弟心情變化的語句填在下列的橫線上。（1）弟弟受傷后碰到爸爸時：_______________________________________________

（2）爸爸走了以后：_______________________________________________________

（3）同學對他說完以后：___________________________________________________

（4）爸爸在拐彎處回頭時：_________________________________________________

3、文中第四自然段中最能表現爸爸此時神態(tài)的詞是__________________。最能表現爸爸對弟弟關心的動作的詞語是__________________________，這一動作體現了爸爸的性格是___________________________。

4、第四自然段中“??好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼??”這只是極微小的動作，為什么“那動作卻打動了在場的所有人”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、文中第4自然段中劃線句的描寫方式是____________________________。6、爸爸的愛和其他人的愛在方式上有所不同，試從文章中找出一句話來證明這一點。

_______________________________________________________________

（六）母親的珠寶

雅琴

在幾百年前的羅馬城，兩個孩子正在清晨的陽光下快樂地玩耍，他們的母親康妮黎亞走過來對他們說：“親愛的孩子，今天有一位富有的朋友要來我們家做客，她還會向我們展示她的珠寶。”

下午，那個富有的朋友來了。金環(huán)在她的手臂上閃爍著耀眼的光芒，手指上的戒指閃閃發(fā)光，脖子上掛著金項鏈，發(fā)髻上的珍珠飾品折射出柔和的光。

兄弟倆羨慕地看著客人，又看看自己的母親。母親只穿了一件樸素的外套，身上沒有任何珍貴的飾品。但是她和善的笑容卻照亮了她的臉龐，遠勝于任何寶石的光芒。他金棕色的頭發(fā)編成了一條長長的辮子，盤繞在頭上像是一頂皇冠。

你們想看看我其他的珠寶嗎富有的女人問她的仆人拿來一只盒子并放到桌子上。這位女士打開盒子，里頭有成堆的像血一樣紅的寶石，像天一樣藍的寶石，像還一樣碧綠的翡翠，像陽光一樣耀眼的鉆石。

這對兄弟呆呆地看著這些珠寶：“要是我們的母親能夠擁有這些東西該有多好啊！”

客人炫耀完自己的珠寶之后，自滿而又憐憫地說：“告訴我，康妮黎亞，你真的這么窮嗎？什么珠寶都沒有嗎？”

康妮黎亞坦然地笑道：“不，我當然有珠寶，我的珠寶比你的更貴重。”//

客人睜大眼睛是嗎快拿來讓我看看吧母親把兩個男孩拉到自己身邊，她微笑著說：“他們就是我的珠寶。難道他們不比你的珠寶更貴重嗎？”

這兩個男孩兒，特貝瑞斯和卡爾斯永遠不會忘記他們母親當時臉上驕傲的表情以及深深的愛意。數年后，他們成為羅馬偉大的政治家，但他們仍然常常憶起當年的這一幕。

1、給文中劃橫線的句子加上標點符號。

2、聯系上下文解釋文中加點詞語。和善：_______________________________

自滿：_______________________________

炫耀：_______________________________

憐憫：_______________________________

3、短文已用“//”分為兩段，請概括第一段段意。

__________________________________________________________________________

4、把下面這句話換一種說法，但意思不變。

難道他們不比你的珠寶更寶貴嗎？

____________________________________________________________

5、“特貝瑞斯和卡爾斯永遠不會忘記他們母親當時臉上驕傲的表情以及深深的愛意。”文中還有好幾處像這樣寫母親“表情”的句子，請用“____”在文中畫出。

6、短文主要展示了“母親”和“客人”的形象，請你用恰當的詞語來概括她們的不同特點。

母親：淳樸、________、________

客人：自滿、________、________

（七）有尊嚴的音樂家

在上個世紀三十年代，一個挪威青年男子漂洋過海來到法國，他要報考著名的巴黎音樂學院。考試的時候，他竭力將自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，可是主考官還是沒能看重他。

身無分文的青年男子來到學院外不遠處一條繁華的街上，勒緊褲帶在一棵榕樹下拉起了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數人的駐足聆聽。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們紛紛掏錢放入琴盒。

一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，最終彎下腰拾起地上的錢遞給無賴說：“先生，您的錢丟在地上了。”

無賴借過錢，重新扔在青年男子的腳下，再次傲慢地說：“這錢已經是你的了，你必須收下！”

青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起。現在我的錢掉了地上，麻煩您也幫我撿起！”

無賴被青年男子出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。

圍觀者中有雙眼睛一直在默默關注著青年男子，就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾·撒丁，后來成為挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。

當我們陷入生活最低谷的時候，蔑視會如影隨形般撲面而來，面對著肆意踐踏我們尊嚴的人，針鋒相對地反抗是我們的本能，但這樣做的結果往往會讓那些缺知少德者更加暴虐。于是更多的時候，我們不如理智地去應對，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護我們的尊嚴。那時你會發(fā)現，任何邪惡在正義面前都無法站穩(wěn)腳跟。

1、查字典，給下列詞語中加點的字注音。

無賴（）鄙夷（）

鞠躬（）踐踏（）

2、按要求寫詞語。

（1）近義詞：竭力——（）鄙夷——（）

（2）反義詞：反抗——（)出乎意料——（）

3、“他拉了一曲又一曲，吸引了無數人的駐足聆聽”，這一件事說明了什么？

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4、你認為這個挪威青年對待無賴的做法對嗎？通過這件事可以看出這個青年是怎樣一個人？

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5、簡單說一說青年被錄取的原因。

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6、用精煉的語言說說文章的主要內容。

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（八）一個粗瓷大碗

在中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士用過的。她那時是東北抗日聯軍的團政委。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事。

有一回，一場激烈的戰(zhàn)斗