豐城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

D、城市與農(nóng)村相結(jié)合

2：學(xué)校生王某因犯罪，被法院判處有期徒刑1年緩刑2年。下列說(shuō)法正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、王某不行連續(xù)回學(xué)校讀書

B、學(xué)校可以取消王某的學(xué)籍

C、王某只能夠到工讀學(xué)校就讀

D、王某可由政府依法收容教養(yǎng)

3：《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》于1991年9月4日第（）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)其次十一次會(huì)議通過(guò)。

單項(xiàng)選擇題：

A、五

B、六

C、七

D、八

4：班主任的常常性工作是設(shè)計(jì)并開(kāi)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、競(jìng)賽

B、課外活動(dòng)

C、學(xué)習(xí)

D、班級(jí)教育活動(dòng)

5：是否具備（）是衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要指標(biāo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)決的職業(yè)道德信念

B、真誠(chéng)的職業(yè)道德情感

C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

D、頑強(qiáng)的職業(yè)道德意志

6：人家告知你電話號(hào)碼，你打通電話后，電話號(hào)碼就忘了，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、瞬時(shí)記憶

B、短時(shí)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、感覺(jué)記憶

7：馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培育全面進(jìn)展的人的唯一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B、城市與農(nóng)村相結(jié)合

C、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

8：老師在教授課文時(shí)采納列提綱的形式來(lái)板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、元認(rèn)知策略

D、閱讀理解策略

9：群體進(jìn)展的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、集體

D、正式群體

10：教學(xué)過(guò)程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

11：同學(xué)管理區(qū)分于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是簡(jiǎn)單性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：在教學(xué)過(guò)程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)討論

13：格式塔心理學(xué)派對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，就是他們提出的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模擬學(xué)習(xí)試驗(yàn)

B、觀看學(xué)習(xí)理論

C、把握學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

14：將同學(xué)帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、試驗(yàn)，假如從直觀教學(xué)的角度來(lái)看，它屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

15：進(jìn)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“素養(yǎng)教育”

B、“科教興國(guó)”

C、實(shí)施全民教育

D、“人才強(qiáng)國(guó)”

E、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

16：下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)明部分

B、其他

C、教學(xué)方案

D、本文部分

17：學(xué)習(xí)心理學(xué)討論的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人和動(dòng)物

B、動(dòng)物

C、兒童

18：已經(jīng)獲得的學(xué)問(wèn)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移

B、動(dòng)機(jī)

C、策略

D、技巧

19：教育需要有的放矢，因材施教，這是由于同學(xué)身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

20：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

21：當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特長(zhǎng)教育

D、連續(xù)教育

22：制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

23：對(duì)同一個(gè)問(wèn)題若兩個(gè)同學(xué)都有相同的背景學(xué)問(wèn)和智商水平，則我們可以推論，他們兩人會(huì)以相同的速度解決這一問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：教學(xué)過(guò)程的特別性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、間接性與簡(jiǎn)捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實(shí)踐性

D、教育性與進(jìn)展性

E、引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

25：分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中等教育

B、高等教育

C、初等教育

D、幼兒教育

26：教學(xué)中采納的各種物質(zhì)嘉獎(jiǎng)屬于下列哪種強(qiáng)化?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原始強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、次級(jí)強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

27：狹義的教育一般是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社區(qū)教育

D、思想道德教育

28：推動(dòng)老師喜愛(ài)本職工作的力氣源泉是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、喜愛(ài)事業(yè)

C、喜愛(ài)家庭

D、喜愛(ài)社會(huì)

29：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進(jìn)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：人類擁有一切力氣和弱點(diǎn)，擁有一切只有人類才擁有的感情。我盼望每一項(xiàng)新的驚人的技術(shù)突破都會(huì)遇到來(lái)自心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家和法律專家以及一切能夠監(jiān)督、評(píng)估新技術(shù)對(duì)人的影響的其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質(zhì)難。這段文字的主要意思是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人類既擁有力氣又擁有感情和弱點(diǎn)

B、人類不斷取得新的驚人的技術(shù)突破

C、人類必需重視技術(shù)突破帶來(lái)的負(fù)面影響

D、新的技術(shù)突破必定伴隨被廣泛地質(zhì)疑

31：依據(jù)歷史記載，古代中國(guó)的學(xué)校教育形態(tài)消失于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夏

B、商

C、周

D、春秋戰(zhàn)國(guó)

32：在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

33：“藏息相輔”即主見(jiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教與學(xué)相結(jié)合

B、學(xué)與思相結(jié)合

C、課內(nèi)與課外相結(jié)合

D、教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合

34：以下不屬于“文房四寶”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、宣紙

B、湖筆

C、徽墨

D、河硯

35：道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭(zhēng)論法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價(jià)值觀辨析法

36：教育同學(xué)必需了解同學(xué)的年齡特征，這要求老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B、精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)

C、廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

D、必備的教育科學(xué)學(xué)問(wèn)

37：教育的本質(zhì)屬性是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育人的社會(huì)活動(dòng)

B、永恒性

C、社會(huì)制約性

D、相對(duì)獨(dú)立性

38：校內(nèi)文化就是學(xué)校文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：“如何造就天才兒童”這類問(wèn)題屬于（）的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無(wú)結(jié)構(gòu)

C、感性

D、規(guī)律性

40：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

41：我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教館和學(xué)館

B、崇文館和弘文館

C、文館和武館

D、書學(xué)館和算學(xué)館

42：參觀教學(xué)法可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性參觀

B、預(yù)備性參觀

C、現(xiàn)實(shí)性參觀

D、并行性參觀

E、總結(jié)性參觀

43：通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、技巧

C、操作力量

D、力量

44：老師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)同學(xué)具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了老師職業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

45：尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題的策略的問(wèn)題解決階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問(wèn)題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

46：老師可以實(shí)行的，影響同學(xué)對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正確進(jìn)行口頭要求

B、強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進(jìn)行教育強(qiáng)化

D、留意運(yùn)用言語(yǔ)反饋

47：以提升教育對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的教育即()。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術(shù)教育

48：中學(xué)校教育科學(xué)討論中，討論對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、同學(xué)

C、教法

D、問(wèn)題

49：?jiǎn)栴}解決階段的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表征問(wèn)題

B、選擇策略

C、執(zhí)行策略

D、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

50：有的同學(xué)觀察警察在時(shí)，遵守交通規(guī)章；警察不在時(shí)，就違反交通規(guī)章；其態(tài)度和品德屬于哪一階段?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解凍

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

51：我國(guó)科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)士榜眼

B、貢士探花

C、院士榜眼

D、進(jìn)士探花

52：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是老師職業(yè)道德的基本原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：廉潔從教是老師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：發(fā)覺(jué)法就是讓同學(xué)查找人類尚未知曉的事物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更重要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育制度

B、教育理念

C、教育機(jī)構(gòu)♂∮

D、教育政策

56：同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主體能動(dòng)作用。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：主見(jiàn)“一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的”教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

58：初級(jí)中學(xué)老師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性是指教書和升學(xué)率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主要內(nèi)容是（）

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)崗位建設(shè)

B、班級(jí)規(guī)章建設(shè)

C、學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)

D、班級(jí)文化建設(shè)

E、班級(jí)環(huán)境建設(shè)

60：從活動(dòng)的性質(zhì)看，課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自愿性和選擇性

B、敏捷性和多樣性

C、獨(dú)立性和自主性

D、開(kāi)放性和實(shí)踐性

查看答案

1：答案B

解析馬克思主義的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)是建立在歷史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)之上的，全面進(jìn)展即人的精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由的進(jìn)展。而實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法便是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此。正確答案選B。

2：答案D

解析王某犯罪被判刑，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十八條，對(duì)于受處處罰，并且懲罰執(zhí)行完畢的未成年人，學(xué)習(xí)就業(yè)不受卑視。第三十八條規(guī)定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事懲罰的，責(zé)令他的父母或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，必要時(shí)，也可由政府依法收容教養(yǎng)。

3：答案C

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》于1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)其次十一次會(huì)議通過(guò)。

4：答案D

解析：

5：答案D

解析衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志是看老師是否具備頑強(qiáng)的職業(yè)道德意志。

6：答案B

解析：

7：答案D

解析識(shí)記性試題。馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培育全面進(jìn)展的人的唯一方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案B

解析：

9：答案C

解析：

10：答案A

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案A

解析：

13：答案D

解析：

14：答案B

解析：

15：答案B,E

解析進(jìn)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是“科教興國(guó)”“人才強(qiáng)國(guó)”（本解析由考試高校員供應(yīng)）

16：答案C

解析教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)包括說(shuō)明部分、本文部分和其他

17：答案A

解析：

18：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。遷移廣泛存在于各種學(xué)問(wèn)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。

19：答案D

解析：

20：答案B

解析如上題。

21：答案B

解析令面推動(dòng)素養(yǎng)教育是當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向

22：答案D

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案A,C,D,E

解析略。

25：答案A

解析中等教育是分為學(xué)校和高中兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次。

26：答案A

解析原始強(qiáng)化是利用原始的強(qiáng)化物(即本身所具有強(qiáng)化作用的刺激，如飲食等)進(jìn)行的強(qiáng)化。如教學(xué)中采納的各種物質(zhì)嘉獎(jiǎng)等。

27：答案A

解析：

28：答案A

解析老師只有喜愛(ài)自己的工作對(duì)象——同學(xué)，才會(huì)有喜愛(ài)本職工作的動(dòng)力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案正確

解析：

30：答案C

解析本段文字主要意思在其次句，“我盼望每一項(xiàng)新的驚人的技術(shù)突破都會(huì)遇到……其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質(zhì)難。”總結(jié)這句話的意思在于盼望新的技術(shù)突破被廣泛地質(zhì)疑。D提到必定受到質(zhì)疑，與原文不符。A、B并非要表達(dá)的主要意思。

31：答案A

解析依據(jù)歷史記載，古代中國(guó)的學(xué)校教育形態(tài)消失于夏。

32：答案C

解析：

33：答案C

解析“藏”，通內(nèi)臟的“臟”，“息”是指呼吸的氣息。比方教學(xué)中，要堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

34：答案D

解析自宋朝以來(lái)“文房四寶”特指湖筆、徽墨、宣紙、端硯和歙硯。

35：答案A,B,C,D,E

解析略

36：答案D

解析教育同學(xué)必需了解同學(xué)的年齡特征，這要求老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)學(xué)問(wèn)。

37：答案A

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案B

解析：

40：答案C

解析“從做中學(xué)”是美國(guó)現(xiàn)代聞名的有用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“全部的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以老師要通過(guò)‘做’，促使同學(xué)思索，從而學(xué)得學(xué)問(wèn)。”

41：答案B

解析：

42：答案B,D,E

解析參觀教學(xué)法是一種觀摩性教學(xué)法，理論聯(lián)系實(shí)際，可以分為預(yù)備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。

43：答案A

解析技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動(dòng)作是由外顯的機(jī)體運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其動(dòng)作的對(duì)象是物質(zhì)性的客體；心智技能的動(dòng)作通常是借助于內(nèi)在