C語言課程設計報告專業班級指導教師:年月日河南理工大學計算機學院課程設計正文格式：1題目與要求（左對齊，宋體粗四號）1.1問題提出（左對齊，宋體粗小四號）詳細敘述本人所要實現的題目中的問題（小四，宋體）例如：本人計劃編寫一個學生信息管理系統，主要用來管理學生基本信息及成績信息。1.2本系統涉及的知識點例如：結構、數組、循環、函數、分支、指針（小四，宋體）1.3功能要求敘述本人所要實現的題目功能（小四，宋體），例如：1、 建立學生信息，每個學生的信息包括：學號、姓名、性別、班級、成績;2、 求出每個學生的平均分；3、 排序：分別按平均分排序、按學號排序；4、 根據學號查詢成績；5、 輸出：…..2功能設計（左對齊，宋體粗四號）2.1算法設計（左對齊，宋體粗小四號）將題目分成若干模塊或部分、各模塊或部分的算法設計（小四，宋體），例如：本系統需要實現的功能要求：利用switch語句設計如圖1所示的主菜單（圖中的文字宋體5號）：請輸入選項編號（1?6）1——輸入信息2――求平均分3――排序4 查詢5――輸出6——退出圖1學生信息管理系統主菜單（所有的圖統一編號，宋體5號，置于圖下的中間，）2、 選擇3后，調用排序函數，進入函數后利用switch語句實現一個如圖2所示的菜單，該菜單中每個選項調用一個函數排序菜單

誘輸入選項編號（1~ —按平均分排序—按學號排序圖2排序子菜單3、 根據所選菜單編寫相應代碼：1） 輸入函數input:利用循環輸入的方式，將有關信息存入結構數組，結構數組根據實際的人數，采用動態方式建立……2） 求平均分函數average：主模塊圖3成績管理系統模塊圖2.2部分模塊流程圖流程圖的畫法參閱第二章。3程序代碼設計（左對齊，宋體粗四號）內容：分模塊（函數）簡述其功能；模塊中使用的各變量的類型及作用，包括聲明數據類型（如結構體）；設計過程；并列出該模塊（函數）的代碼。（宋體小四號）。例如：輸入模塊（模塊名宋體粗小四號，其余宋體小四號）1） 函數原形：voidinput（structstudentstu[],intn）2） 功能：利用for循環語句和scanf、gets、getchar函數完成對結構數組的輸入，存放n個學生的信息（學號、姓名、性別、4門成績）。3） 變量及類型：inta[5][4]:整型形參數組，接收main函數傳過來的二維數組的首地址。inti,j:循環控制變量。intn:整型形參變量，接收main（）傳過來的數組人數。structstudentstu[]：接收主函數傳過來的數組首地址。4）說明：執行完輸入函數后，會在鍵盤緩沖區中保存回車鍵，后面再對字符型變量賦值時，會將緩沖區中的回車鍵當成數據存入變量中，所以要在某些輸入語句后面加getchar（）函數。（若不需說明部分可省略）4C程序設計總結（左對齊，宋體粗四號）內容：程序調試情況；本人在程序設計中感想，如：收獲、遇到的困難（因某知識點欠缺，編寫的程序哪部分有錯；因馬虎或XX方面欠考慮，運行結果不相符等）如何解決問題及困難等。（小四,宋體）5結束語（可省略）內容：用簡短的文字對在本次設計過程中給予幫助的人員表示感謝。（小四，宋體）參考文獻（左對齊，宋體粗四號）內容：列出課程設計中所參考的所有書目，格式如下：[1]譚浩強，C程序設計（第二版），北京：清華大學出版社，2001.1（左對齊，宋體，五號）⑵陳朔鷹，C語言程序設計習題集，北京：人民郵電出版社，2003.6附錄：程序清單（左對齊，宋體粗四號）內容：按規范格式書寫的全部源代碼（TimesNewRomar字體，5號）正文排版要求：1、 行間距：1.25倍（在段落/多倍行距中輸入1.25）；2、