第第頁三年級科學教學實錄

一、導入：

同學們，又到了我們的Science、科學課的時間了。這節課我和同學們一起做游戲好嗎？〔好〕那我也特別興奮。我盼望同學們在游戲的時候不僅要玩兒得快樂，還要把你的小眼睛擦亮仔細觀測，用你的小手做好記錄，行不行？〔行〕

二、進行第一個游戲：吹紙片

1．提問引發愛好，鼓舞同學猜想：

師：同學們看〔師拿一張紙并向紙吹氣〕紙怎么飛起來了？

生：由于老師吹它了。

生：由于老師一吹有氣了，所以紙就飛起來了。

師：那假如我拿兩張紙從上面把它掰開像這樣拿著〔師一手拿一張紙，捏住紙上沿的中間部位，然后分開〕我從上邊向兩張紙的中間吹氣，這兩張紙是向兩邊分開呢？還是向中間靠攏？或者有其他的可能？同學們猜一猜。

同學們積極發言，發言的同學都認為紙會向兩邊分開。

師：現在請同學們打開書三頁，看下邊的猜想與假設，書中給我們寫出了兩種可能，你認為是那種就在后面打對溝。假如你認為有第三種可能，就把它寫在〔師指書〕這條橫線上，再在后邊打對溝。下面就把你的猜想用對號表示出來。

〔同學完成猜想與假設，老師在巡察過程中發覺幾乎全部的同學都猜想紙會向兩邊分開。〕

2．進行試驗游戲

師：你們的猜想究竟對不對呢？同學們要像我這樣拿著紙〔還像剛才那樣，一手拿一張〕從上面對下吹氣，試一試就知道了。我要請同學們同桌兩個人合作，一個人先吹，另一個人把你看到的現象仔細記錄在3頁下的橫線上，〔師在書上給同學明確指出來〕然后兩個人再調換。為了看的清晰，同學們可以多試幾次。好了，開始吧！

〔同學進行試驗游戲。老師在巡察中發覺，有一個同學拿著紙向上不停地吹，便暗暗記住了〕

3．匯報看到的現象

師：誰情愿把你看到的現象說一說？

生：我看到的現象是紙向中間靠攏。〔幾乎同學們都說紙向中間靠攏。〕

師：你們看到的都是這樣嗎？

生：老師我們看到的是向兩邊分開。

師：那你們能給同學們再演示一下嗎？

〔在同學演示過程中，老師提示同學稍稍用些力。〕

師：現在你們看到了什么現象？

生：我們看到紙向中間靠攏。

師：剛才老師看到那位同學不停的向上吹紙，你發覺了什么嗎？

生：我發覺從下面對上面吹紙，紙會向兩邊分開。

師：你真是一個愛動腦筋的孩子。事實真的是這樣嗎？請同學們都試一試。

〔同學親自體驗從下面對上面吹的感覺。〕

師：現在你們看到了什么現象？

生：我看到紙向中間靠攏。

生：我看到從下面對上吹，紙也向中間靠攏。

〔同學在演示過程中發覺，無論是從上向下吹還是從下向上吹，紙都會向中間靠攏。〕

4．說明現象

師：為什么會有這樣的現象呢？請同學們仔細想一想，你怎么說明這種現象？把你的說明填在4頁上邊的方框里，然后再和同桌的、前后位的同學說說，聽聽他們的說明。開始吧！

〔同學在書中寫出自己的說明，然后和同桌的同學、前后位的同學溝通一下。老師要給同學稍長一點的時間，并在巡察時對語句不通順的同學略作指導，另外還要留意有創意的想法，在發言時要給他們機會。〕

師：現在誰情愿大膽的說說你的說明？

生：我認為是由于你一吹兩張紙中間的空氣就沒有了，所以兩張紙就吸在一起了。

師：看來你真的動腦筋思索了。

生：我覺得是由于他們兩個是好姐妹，所以不分開。

師：你真實一個可愛的孩子，冒出這么可愛的想法。其他同學，你的說明呢？

生：我覺得這種現象與空氣有關。

師：你真是一個聰慧的孩子，你為什么認為它與空氣有關呢？

生：由于我一吹兩張紙中間的空氣就被吹動了，然后就發生了這種現象。所以我認為與空氣有關。

生：老師，我也認為與空氣有關。

……

師：正象有些同學說的那樣，這種現象與空氣有關。同學們想，假如我們不向兩張紙的中間吹氣，還會有這種現象嗎？

生：不會。

師：當我們用嘴吹紙，讓紙中間的空氣動起來的時候，才會發生這種現象。所以精確的說這種現象與空氣的流淌有關。明白了嗎？

生：明白了。

師：那就把這種意思在書中記住來。

〔同學在書中記住正確的說明，對于他們自己的說明，老師沒有作讓他們改動的要求，同學情愿保留就保留。〕

三、總結游戲方法，鼓舞做吹乒乓球游戲。

1．總結游戲方法：

師：吹紙片的游戲我們是這樣進行的：先猜想會涌現什么現象，再做游戲，在游戲中觀測現象，然后老師又提出了一個問題，最末同學們又說明了這種現象。〔老師邊說邊板書這五個方面〕

2．進行吹乒乓球游戲：

師：接下來我們的吹乒乓球游戲，我想請同學們按這樣的步驟〔指板書〕照書上的樣子，分小組做一做。組長要先把你們小組的猜想記住來，然后到前邊拿一個漏斗。同學們，這漏斗和書上的不一樣，要含者漏斗的嘴吹，不要扎了嘴。組長要繼續把你們在游戲中觀測到的現象、對這種現象提出的問題，和你們小組的說明都記錄好。咱們要比一比看哪個小組的同學協作得好。同學們開始行動吧！

3．同學分小組做游戲。〔老師巡察留意提示組長做好記錄，同時對做得不太勝利的`組要予以須要的指導。在巡察中有

一個同學興奮的告知老師，他發覺把球放在手心里，用漏斗對著球吹氣，球也沒有掉下來，老師當即表揚了他。〕

4．匯報游戲結果：

師：哪位小組長情愿把你們小組的游戲記錄告知同學們？

生：老師我們小組看到乒乓球沒有掉下來。我們的問題是乒乓球為什么沒有掉下來？我們的說明是與空氣有關。〔引同學到多媒體前展示記錄。〕

師：和同學們說說你們小組是怎樣做這個游戲的，好嗎？

生：好。我們把乒乓球放在漏斗下面，然后用力吹，多吹一會兒，就看到了這種現象。

師：能再給同學們示范一下嗎？

生根據剛才的做法又勝利的做了一遍。

師：哪位小組長還情愿匯報一下你們的游戲記錄？

生：老師，我們小組一開始沒有勝利。后來又做了幾次，才做勝利了。我們的問題就是這是為什么？

師：那能給大家說說緣由嗎？

生：一開始我們吹的時間短，力氣也小，所以沒有勝利。后來我們漸漸體會到力氣大一些，吹得時間長一些，乒乓球就不會掉下來。

師：聽了你們小組的匯報，我特別興奮。同學們也要像他們這樣，遇到問題不怕困難，積極討論，最末你肯定會勝利。

師：剛才老師看到第五小組的一個同學發覺了一個特別有意思的現象，我想請他給大家展示一下。告知同學們你發覺了什么？

生：我發覺把乒乓球放在手心里，用漏斗對著它吹氣，乒乓球也不會掉下來。同學們看！

〔這個同學根據剛才所說仔細的進行了示范。〕

師：這個同學是一個細心觀測、肯動腦思索的好孩子。我們的科學課就需要這樣的孩子，老師盼望在以后的科學課上你們都能像他這樣仔細觀測、積極思索。其他小組你們的結果是怎樣的？

生：我們看到乒乓球沒有掉下來。

生：我們也看到乒乓球沒有掉下來。

〔其他小組的游戲結果和上述幾組一樣。〕

師：在漏斗的下面放上乒乓球，向下吹氣，乒乓球卻不掉下來，這種現象也與空氣的流淌有關。同學們，剛才我們所做的這些就是我們的Science科學課，你們覺得怎么樣？

生：特別有意思。

四、總結本課內容，激發同學繼續學習科學的愛好。

師：我們的Science不僅有許多有意思的游戲，還能從中學到許多知識，能幫我們解決一個個“為什么”以后同學們還要多觀測、多思索。盼望我們每個人都成為小小科學家。

教學反思：

本課取得了良好的課堂效果，同學積極思索、積極動手進行實際操作。親身體驗了科學的探究過程，揭開了科學課的神奇面紗。本課使同學感受到科學不是高深莫測，而是無處不在。在吹紙片游戲中同學從下向上吹的發覺、在吹乒乓球游戲中，同學把球放在手心里吹這些發覺都使我欣喜假設狂。他讓我感