教

學

設

計

語

：英

科目

____

____

（1）班

：三

年級

莉萍

：李

教師

期

一學

度第

3學年

202

022—

度：2

學年

頁

153

頁共

第1

PEP英語三年級上冊優質教案及教學反思

「備課筆記1PEP英語三年級Unit1Hello第一課時

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見

面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學

英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I'm...□為此，教師為學生創設見面打招呼、自

我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教

學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學

生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比

較熟悉，而對于自我介紹用語I'm…的發音不容易到位，學習起來較

難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。

可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈

現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!

Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興

第2頁共153頁

趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招

呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語

言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，

用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的

打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教

師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創

設生活情景，實現真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使

學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm...o

教學難點：

自我介紹用語I'm…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要

適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士

尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish--Hello)學生在他們喜愛

第3頁共153頁

的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。

學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習

與興趣同時存在。［本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來

代替，或直接進入下一環節。

(2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon

一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之

處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD

等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上

采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不

妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利

用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活

中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!

Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"

的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hei己，Fm…/Hi,Fm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'm

Sarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學

第4頁共153頁

者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時

利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，

扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的

教學內容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花二首先，將全班學生分為兩大

組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓

聲停止時一，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,

Fm.../Hi,Fm…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂

停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發

音。特別是I'm的發音,應為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，

教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的

積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受

發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英

文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起

英文名字。

第5頁共153頁

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個

使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

＜情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們

說了些什么？

〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎

樣做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說

的呢？

〈情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使

用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說

Goodbye./Bye-Byeo

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的

英文名字。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Bye0

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，

而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，

起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為

獎勵。

第6頁共153頁

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意

題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并

相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Add-actMties）

（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具

剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上

Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm...]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。

他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下

功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹,

但I'm的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，

以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

第7頁共153頁

?！競湔n筆記1PEP英語三年級Unit1Hello第二課時

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中

準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英

語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,

eraser,rulero單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易

產生學習興趣。通過Showmeyour…的指令，練習并運用這些單詞。

教法建議：根據學生年齡特點，采用"全身動作反應法"(TotalPhysical

Response)教學方法。"全身動作反應法"(TPR)則通過聽聽做做，

刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師

說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據所聽單詞,

做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感

性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個

選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區

圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選

手進行。

教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、penciLpen、eraser、

ruler的學習，并用英語介紹文具。

第8頁共153頁

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的

發音。

教具準備：本課相應的文具(實物)和教師卡片和學生用卡片

教學設計：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"

2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，

表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生

蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.

I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,如果猜中，

要說Yesjm…如果猜錯，要說No,Fm...,猜對得一分。

呈現新知(Presentation)

1.教學單詞，并滲透Showmeyour...句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放

了什么：What'sinthebag?猜測過程中教師可適當地呈現袋子內

物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。

學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學

生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showme

your...活動鞏固單詞。

第9頁共153頁

教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生

的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要

特別注意crayon,eraser兩個單詞的發音，對于多音節單詞,

教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'sleam部分的單詞，并要求學

生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先

看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓

另一名學生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?"

"Apen?""Acrayon?"

如果猜對了，第一位學生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學生答

"No"

(2)猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，

請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，

猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英

語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen

andpointthepictures)

第10頁共153頁

請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習Showmeyour...每組可先請一位學生發指令,

其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相

應的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并

相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-actMties)根據時，選做。

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑

到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為

本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

板書設計

Unit1Hello

［每個單詞相應的圖片］

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其

是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式

上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發音加上拍手節奏易

第11頁共153頁

于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shoumeyour...

進行同桌練習，擴大學生操練面。

?！競湔n筆記1PEP英語三年級Unit1Hell。第三課時

教學目標：

1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡,

進一步激發他們的學習興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做

事情的能力。

2、學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語言。

教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲“Hell。“，歌

詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕松、生動、愉

悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知

識、語言、運用三結合。

教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教

學中一定要通過讓學生自己動手制作英文名卡，進一步激發他們的學

習興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學生創

設一定的語言環境，教學過程中也逐步培養學生運用所學語言獨立做

事情的能力。

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講

述與演示同時進行。

教具準備：

第12頁共153頁

教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩

筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文

具(實物)

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.游戲--拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm

之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類

推，練習自我介紹和打招呼。

2.復習Showmeyour…

教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師”帶領同學們進

行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教

師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同

時說一種文具如pencil,接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆)，

邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整

的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現

給學生。

趣味操練(Practice)

第13頁共153頁

1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話

中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助

學生理解和記憶。

2.學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/HiJm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得

好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲HellOo教師可帶領學生在演唱

時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較

快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學

生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen...)

的活動作鋪墊。

2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物

所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4.讓學生聽錄音做練習。

5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并

相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-actMties)根據時間機動。

記憶名字游戲

第14頁共153頁

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打

招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排

學生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個學生說Hi,I'mMsWang,接著這位學

生說Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,

Ann.I'mKen.以止匕類推。

板書設計

Unit1Hello

展示學生的名卡

。「備課筆記1PEP英語三年級Unit1Hello第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?

Mynameis...,使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

3^初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What'syourname?

詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一

個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英

語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同

第15頁共153頁

時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同

Goodbye用法相同，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，

適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不

同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當

對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.

表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今

后多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實

踐，通過玩游戲來進一步鞏固Let'stalk中的會話，同時學習歡迎語

Welcome!教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英

語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得

名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之

后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候,

學習歡迎用語Welcome!

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Myname

is...的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.

教學難點：

What'syourname?Mynameis...中name的發音和歡迎用語

Welcome!的發音。

第16頁共153頁

教具準備：

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.唱"Hello"歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈現新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用My

name's....反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師

對一名學生發問What'syourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)

邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My

name's.…教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓

勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My

name，s….回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學生對name一詞中a的

發音。

第17頁共153頁

3.教道別語Seeyou.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教

師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示

的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank

you.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝"

或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，

起到引導、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內

容。

趣味操練(Practice)

1.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2.Let'splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐,

再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進

行發問后，嘉賓須用Mynames…答出自己的名字，方可入內。教

室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注

意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽

的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，

再由每組的"小老師"通過問What'syourname?其他同學回答My

name's...的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

1.教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

第18頁共153頁

2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

3.學生聽錄音做練習。

4.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核

對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動（Add-actMties）*備用*

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一

女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回

答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，

此時教師可根據學生情況擴展到His/Hername's…的句型。

板書設計

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's

（用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what's

yourname?這句的發音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。

本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，

可選MikeChengjie兩個名字好念的。

?！競湔n筆記1PEP英語三年級Unit1Hell。第五課時

教學目標：

第19頁共153頁

1、學習有關學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,

pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所

學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相

應的動作。

教材分析：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時主要學習

的5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的

指示語Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。通過理解Open\Close兩個詞

的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。

并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執行。

教法建議：

單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身邊常接

觸的內容，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。教學時與第二課

時的單詞綜合在一起練習，通過Showmeyour…的指令和Let'sdo

的活動，練習并運用這些單詞。

教學難點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學

校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：

1.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

第20頁共153頁

2.學生卡片P6-10.

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1."接力活動"：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?—D:Myname'sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,

pencil.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站

隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者,

為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每

人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。

此活動可分為男、女生兩大組進行。

呈現新課(Presentation)

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,

eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

第21頁共153頁

在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,

并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為

pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時

教pencil-boxo

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教

schooL

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合,

可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學

單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師：Touchyourbook.,

學生須快速指書并大聲說：“Book”,用此方法練習其它各詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的

動作邊說Closethebook.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、

合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請

學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操練(Practice)

1.就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour.…的

活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說："Show

meyourbook.",學生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以

讓學生自己說單詞，進行練習。

第22頁共153頁

2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每

畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，

就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

3.通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所

引導的祈使句，教師發指令學生做動作。

課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的

文具。

體方法和步驟參考如下：

（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相

核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

板書設計：

Unit1Hello

［每個單詞相應的圖片］

教后反思：動作演示put…inthebag很生動。練sharpener時，讓

學生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag和book發音很像，要拿

出來比較區分。

?！競湔n筆記1PEP英語三年級Unit1Hello第六課時

第23頁共153頁

教學目標：

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2、通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單

元所學的詞匯。

教材分析：

本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習

和歌謠的學習。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學文具的單詞。

通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的

詞匯；通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握

情況。

教法建議：

學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學

習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。

教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容

相關的詞卡和圖片。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"。

2.復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

3.游戲：

第24頁共153頁

用Showmeyour.…請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做

動作。

1.游戲

用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加

Simonsays的句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihavea

book.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里

拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.

等等。待學生熟悉了Ihavea.…是"我有一個.…"后，請學生用自己

的文具來說：Ihavea....

請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時,

教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同

時，可說Metoo!

趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let'schant

部分的內容。

b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.

第二組一齊讀Meto。!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

第25頁共153頁

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具

替換書上的幾種，并在小組內朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

2.聽力練習：Let'scheck

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!--Bye!4.Hello!Mynameis

Mike.

答案：1.A2.A3.B4.B

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察

和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中

找相關物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,

eraser,ruler)o本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相

評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班

可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的

物品?；顒又荚诩ぐl每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我

評價和小組評價。

板書設計

單元習題精選

第26頁共153頁

聽力練習

根據學生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應圖片并用數字標明。

（練習中顯示與本課用語相關的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖

案）

a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景

b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景

c圖為新生Helen在做自我介紹

d圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景

錄音內容為：

1--Hello!I'mTom.I'mnew.

2--HiiLinlin.

--Hi!ZhangYu.

3--Hello!

--Hello,teacher.

4--Goodbye,Mum.

--Bye-bye,Linlin.

判斷練習

學生根據所學知識進行判斷，畫面上的內容是否和錄音內容相

符。

a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友

錄音內容為----Hi,I'mWangLan.

--Hi,I'mJack..

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b圖為放學了，師生互道再見

錄音內容為一Goodbye,teacher.

--Goodbye,boysandgirls.

c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候

錄音內容為一Hello!

--Hello!

閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）

1.A:Hello!I'mZhangDong.

B:Hello!I'mLinda.

A:Nicetoseeyou.

B:Nicetoseeyou,too.

2.--Hi,LiuLin!

--Hi,WuHong!

3.--Goodbye,MissWang.

--Goodbye,Tom.

Readandmatch（將相應的句子連線組成對話）

Hello!Thankyou.

What'syourname?Hello!

Seeyou.Myname'sMike.

Welcome!Bye!.

單元能力訓練

1.比一比，說一說，演一演

第28頁共153頁

將學生分為六個小組，每組發一張圖片，要求學生按圖片內容說

英文，比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。（教師

可用第一課時練習中的動畫圖片）

圖片內容分別為進校時師生互相問候、生生相互打招呼、放學時師生

或生生在相互道別等等。

2.傳話游戲

教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一

個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將圖案

畫出，標明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。

3.游戲

What'smissing?

為強化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起

后問：What'smissing?還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察

后在藏起一個單詞問：What'smissing?

［備課筆記Ipep英語三年級上冊unit2Lookatme第一課時

教學目標：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介

紹別人用語Thisis…和建議去上學的表述句子"Let'sgoto

school."o

2、在實際情景中能區分并運用以上各問候語、介紹別人用語和

建議去上學的表述句子。

第29頁共153頁

3、進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習

慣。

教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語

Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹別人用語Thisis…及建議去

上學的表述Let'sgotoschool.oGoodmorning.可用于上午或早上,

Hello/Hi可用于所有時間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學

的表述Let'sgotoschool.的句子與學生生活很接近，教師可根據

教材中的情景，設計學生生活中經歷過的或熟悉的情景進行"Let's

talk"部分的教學。

設計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現學生熟悉的木偶劇表

演現場，學生們如親臨其境一樣。因此我將此項內容再現，自然形成

打招呼的氛圍。在呈現新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的

姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習Hello/Hi的

基礎上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用

Goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。

在了解新知識的基礎上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。

教學時，教師應注意新舊知識的銜接和結合。如Let'sgotoschool.

一句，可從第一單元B部分的Let'sdo活動中的"Gotoschool"一

句引出，導入到Let'sgotoschool.一句的理解。教師可使用體態語

或夸張的語言或表情讓學生體會Let's。

教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人

物用語Thisis...o

第30頁共153頁

教學難點：接紹人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不

易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學

習積極性。

教具準備：1>ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的

手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體

態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的

同學打招呼。

2.用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,whafsyour

name?

Hello/Hi,I'm...

3.讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓

名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些

頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。)

呈現新課(Presentation)

第31頁共153頁

1.在開始呈現新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓

名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，（熟悉的木

偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）

自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在

早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午

的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30

和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后

教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,

A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good

morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Lefstalk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用

中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學校。

（丁代表教師說）

5.學生扮演不同角色練習Let'stalk/A。

第32頁共153頁

（教師向學生打招呼：T:Goodmorning.TmMissWang/Mr.???

What'syourname?學生回答S:Myname's…此時，教師主

動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Niceto

meetyou,too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或

簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Lefsgotoschool.OK?

S:OK!

此時強調Let'sgotoschool.和ThisisKtty.兩句話。提示學生

Lefsgo