第第頁《教師幸福人生與專業成長》讀書心得

《老師美滿人生與專業成長》讀書心得1

隨著工作時間越來越長，我們對我們的職業會漸漸產生不同程度的職業倦怠感，如何調整自己的狀態，讓自己始終對自己的職業保持著一種期盼，這是每一個長期待著一個工作崗位上的人的全都認識。因此查找職業的美滿感就成為大家的迫切要求，也是現代社會中越來越受大家關注的問題。

作為老師，我們要如何查找自己的職業美滿感呢？在讀了肖川老師的《老師的美滿人生與專業成長》之后，我有了一些體會。在他的書中認為“老師對同學實施教育的過程也是老師的專業不斷成長的過程。老師的專業成長即老師的專業進展，是指老師在整個職業生涯中，提高專業訓練、獲得教育理論知識和專業技能，能夠專業自主，逐步提高自身的職業道德和執教素養，成為一個教育專業工的進展過程。老師應當在自己的專業進展過程中積極制造美滿和享受美滿。這種進展不僅意味著老師技能的加強，而且還是老師個人整體素養的進展，而進展本身就能帶給人美滿感。”這是一種成長的美滿。肖老師將老師的美滿與老師的專業成長結和起來，這也是非常適合我們的認知感的，自我的進步本身就能給人帶來劇烈的美滿感和自我價值認同感。

在老師的成長道路上，有許多途徑，其中有一個最基本的途徑就是讀書。肖川老師認為：“老師的成長、老師的進展、老師的歡樂，都可以從閱讀中得到。”意味合格的老師的人生應當有一個充斥著書香人生。一個擅長讀書、喜愛讀書的老師，必將影響他的同學也讀書、愛書。正如朱永新先生所說：“沒有老師對于閱讀的喜愛，就很難點燃同學的閱讀熱忱，沒有老師與同學的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。假如沒有老師的閱讀，就沒有老師的真正意義上的成長與進展。”因此作為老師的我們，應當時時閱讀，通過廣博的閱讀，豐富自己的知識，提升自己的素養，使自己成為一個“有思想的”老師，最終達到“詩書滿腹氣自華”的那種境界。

老師的美滿感最能夠表達在我們的教育教學實踐中，而實踐又是促進老師成長的最徑直的平臺。肖老師認為：“老師的‘實踐性知識’是指老師面臨實現有目的的行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關的知識，或者更詳細地說，這種知識是老師教學閱歷的積累。老師的‘通識性知識’、‘本體性知識’、‘條件性知識’還需要由‘實踐性知識’來進行整合，使其內化為老師自己的專業素養。假如一位老師想要提高自己的教育教學技能，那么他就需要重視自身實踐性知識的完善和更新。”

教育是一項繁復而系統的工程，在育人的工作中，我們會涉及許多方面的問題，這些問題需要我們不斷積累包括德育、家庭教育指導、心理健康教育、就業升學指導、課外活動指導等方面的實踐閱歷；而在我們專業的教學工作中，也需要我們不斷積累包括老師在課程、教學設計、教學方法、教學過程、學法指導等方面的實踐閱歷；除此之外，隨著社會的進步，社會更是對我們老師提出了更高的要求，要求我們成長為討論性的老師，具有科研技能。而全部這些技能的提升，都需要跟我們平常的教育教學緊密結合，脫離了這個平臺，我們全部的理論都是空談。

總之，作為老師，我們的美滿感最終落實在我們的三尺講臺之上，落實在我們的同學身上，我們的成長將成為實現美滿感的基礎，沒有了老師的專業成長，我們的的職業美滿感也就離我們越來越遙遠。

《老師美滿人生與專業成長》讀書心得2

有幸拜讀了肖川先生的《老師的.美滿人生與專業成長》，讓我深刻的體會到了什么是美滿？美滿就是一種感覺，打開心靈去感受，美滿無處不在；美滿就是一種充盈、閑適，沒有空虛感、匱乏感、無聊感，沒有內在的焦灼、焦慮；美滿就是內在的平安，逍遙自在。在書中可以說，肖川教授給我上了一堂關于教育、專業成長、人生和美滿的課，令我受益匪淺。

肖川老師的教育理念，讓我體會到老師的美滿是無限的。由于老師對同學在人格和課業上的影響具有終身性質，通過同學、老師的勞動與生生不息的人類文明聯系在一起。因此，老師所收獲的美滿也是超越時間限制的。一代一代的一般勞動者都是由于老師的勞動而對世界的進步做出的偉大貢獻。老師因而可以通過自己的勞動對整個世界的影響而理解工作的意義，體會自己的勝利。

書中講到，教育是老師的生命，課堂教學是老師基本的生活方式，是老師生命價值的表達。我們把同學從“生物人”提升為“社會人”，從較低的水平提升到較高的水平，這是社會給予老師的責任和使命。是啊，老師的美滿其實也正表達在對這種社會責任和歷史使命的肩負上。教育教學過程也就成了師生思想碰撞、心靈溝通的過程，在共識、共鳴、共志的教學過程中，老師宣講自己的信念，表明自己的真情實感；同學袒露自己的心靈，訴說自己的體會。此時，老師的教就成了同學的需要、憧憬；而同學的學，那么成了老師的期盼、目的。

讀了《老師的美滿人生與專業成長》一書，讓我領悟到了：

老師最大的美滿就是看到同學的成長，在同學的進步與對社會貢獻中體會到一種他人無法達到的歡樂。

《老師美滿人生與專業成長》讀書心得3

在假期中拜讀了肖川主編的《老師的美滿人生與專業成長》一書，感受頗深，下面結合我的工作實踐和自己的體會淺談自己對實現老師美滿人生的認識：

一、老師的美滿是一種精神享受。

有自己清楚而成熟的教育教學理念，是一種美滿；有自己有魅力的教育教學藝術，是一種美滿；有自己的教育抱負和信念，是一種美滿。老師的美滿寫在同學仔細的作業本上，老師的美滿盛在同學滿足的答卷上，老師的美滿堆在家長充斥謝意的臉上。同學的畢業證和入學通知書是老師的美滿，老師節同學送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是老師的美滿，滿天下的桃李打來的電話是老師的美滿……

二、老師的專業成長即老師的專業進展。

陶行知說過：“……我們做老師的人，需要每天學習，每天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”老師對同學實施教育的過程也是老師的專業不斷成長的過程。老師在整個職業生涯中，通過專業訓練、獲得教育理論知識和專業技能，能夠專業自主，逐步提高自身的職業道德和執教素養，成為一個教育專業工的進展過程。老師應當在自己的專業發過程中積極制造美滿和享受美滿。

三、閱讀補充能量。

老師作為最應當閱讀的職業群體，有很多人放棄了閱讀，有不少人靠幾本教參在課堂上打拼，有些老師頂多不過讀幾本流行雜志，更不用說教育學和心理學了。一個不讀書的老師，很難相信他是一個能夠讀懂同學內心世界的老師，這種精神的荒漠化導致的是教育的貧瘠，日趨依靠規訓、懲戒或者利誘來維持教學，這會使大批同學在離開學校的時候精神相當貧瘠。

四、讓愛圍繞自己

從事教育事業，沒有一片愛心是不可能勝利的。世界上沒有無緣無故的愛，對于職業也是如此。假如沒有新課程的實施，或許我立場的轉變會更緩些。不可否認，新課程的實施給我注入了強勁的動力，剎那間我感覺自己的面前是一個寬闊的舞臺，我可以盡情的跳躍、施展。從對新課標的討論開始，到仔細的備課、寫教案、上課，再到與同學打交道，我漸漸的習慣了這份職業，并且在習慣中對教育的喜愛、對同學的關愛與日俱增。感之愈深，愛之愈切。

因此，對一個老師來說，