第第頁語文工作計劃匯總十篇語文工作打算篇1

本學期我擔當三班級的班主任，為了進一步的搞好三班級語文學科的教育教學工作，現作好本學期的語文教學工作打算：

一、教學內容

本冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設計聯系，從內容支配到呈現方式及版式設計，又有新的突破。本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求熟悉和要求學會的繩子，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

二、教材分析

教材連續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。培育良好的學習習慣，熟悉各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執筆方法和留意事項，養成仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關學問，懂得毛筆字的性款，培育正確使用、愛惜毛筆和留意干凈的良好習慣。

三、教學目標

1、學習習慣

〔1〕連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣；養成疼惜學習用品的習慣。

〔2〕連續把握正確的寫鉛筆字的方法；連續培育主動發言、用心傾聽的習慣。

〔3〕連續培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

〔4〕培育勤查字典，主動識字的習慣。

〔5〕培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

〔6〕培育自主預習復習，仔細完成作業的習慣。

2、漢語拼音

〔1〕連續穩固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。

〔2〕能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

〔1〕精確認讀374個生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

〔4〕情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

〔2〕連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

〔3〕能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作

〔1〕留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。

語文工作打算篇2

一、狀況分析：

〔一〕同學基本狀況分析：從整體來看，部分同學身上好的習慣〔課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閱讀〕正在逐步養成，語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少同學的學習愛好和學習看法沒有明顯的轉變。

〔二〕教材分析：一班級教材仍為基礎模塊，共有八個單元。文學體裁呈現多元化，如三單元的戲劇，四單元的外國詩文，五單元的科技小品。故針對此，上課形式可以敏捷化。

二、教學目標：

學問與力量目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

過程與方法目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。

三、教學措施：

1、仔細落實“小組合作學習”的教學形式，仔細探究、實踐其它新的教學模式。

2、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

4、視同學思維力量的進展。指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

5、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。細心備課，尤其要備好同學，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和商量式，鼓舞運用探究性的學習方式。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段，統一支配，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

9、優化作業管理，培育同學自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避開欠交作業。

10、作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。

11、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，熬煉力量，提興奮趣、培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

語文工作打算篇3

新教材課程改革的實施為我們老師供應了展現自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。為此我們一班級的語文老師在參與新課程教材的培訓中，深化學習課程標準，仔細領悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現制定本學期的教學打算如下：

一、教學對象分析

本班共有同學29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發覺他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學對學習布滿愛好，有較劇烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將同學詳細狀況分析如下：

1、大部分同學通過在幼兒園里對識字和文章〔故事〕的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產生了較為深厚的愛好，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開頭階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此，他們的語文基礎學問，基本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章力量。除此，由于幼兒老師的疏忽，許多同學的執筆方法是錯的，導致如今一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得確定的，他們已能運用簡潔的一些詞語進行一般話溝通。

2、大部分同學在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氣氛和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能用心聽講，也不愿思索。上課許多同學不能仔細、清靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習主動性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡潔的禮貌用語，信任不久，他們能很快養成良好的學習習慣。

3、班內存在著一些較為突出、優秀的同學，他們語言表達力量好，對語文有深厚的愛好。()俗話說，愛好是最好的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業按時完成，字跡端正，發言大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的同學，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的看法，上課主動性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，信任他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，關心同學了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，識字〔二〕、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規律。

3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。

4、教材的各個部分都表達了主動學、玩中學的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

5、針對我國地地域寬闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍舊要求同學正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個常用字，識字量很大，同學接受的學前教育參差不齊，教學中有肯定的難度。

四、教學目標

〔一〕、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

〔二〕、識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

〔三〕、閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

〔四〕、口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

四、教學詳細措施

依據以上的狀況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學實行以下幾點措施：

1、教學思想方面。仔細學習學科《課程標準》，全面、正確領悟新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。

2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等詳細內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展同學的學習空間，()增加同學語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預備一些課外拼音讀物供同學閱讀；鼓舞同學通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，穩固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀愛好。

3、教學常規方面。連續仔細履行《蒼南縣中學校教學工作規范》，按要求規范地備課、上課和改作。特殊是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身開心因素，選擇生動活潑、適合低班級同學教學的方法，如直觀法、情景教學法、開心教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓同學自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養成，讓同學的聽說讀寫力量得到整體地進展。

4、同學學習方式方面。轉變同學單一、被動的學習方式，組織討論性學習，注意培育同學的合作精神，依據同學獨特、成果、愛好、特長等實際狀況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。

5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學在動中學、趣中學。激發同學學習的愛好，提高課堂教學的實效。

6、識字教學方面。培育識字力量，讓同學運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫字方面要讓同學學習正確地執筆、寫字姿態，養成良好的寫字習慣。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際關心同學理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低班級同學朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓同學學會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內外堅持講一般話，實行生生監督、師生監督，連續強抓課堂常規教學，培育同學良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平常教學留意給同學制造各種聽說機會，激發同學說的愿望，準時訂正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機賜予指導，切切實實地提高同學口語交際力量。

9、思想品德教育方面。針對低班級兒童的心理特點，由近及遠，深化淺出，提高同學的思想道德熟悉，增添推斷是非力量，指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，關心同學形成良好的道德行為習慣。

說話訓練教學打算

周次訓練內容目的要求

第四周《好玩的嬉戲》1、引導同學觀看嬉戲的過程，培育同學觀看生活的力量。2、能把自己做過的嬉戲說出來，溝通感受，學習提問。

第七周《我們的畫》1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。2、激發互相溝通的愛好，敢于發表自己的看法。3、培育說話大方、聽話仔細的習慣。

第十周《這樣做不好》1、學習勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。2、關懷身邊的事情，能勇于說明自己的看法。

第十三周《我會拼圖》1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培育同學的制造想象力量和動手力量。2、能較清晰地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。3、培育合作精神和審美情趣。

第十六周《該怎么辦》1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。2、幫小明想個方法，并能把想到的方法說清晰。然后評一評誰的`方法好，誰說得好。

第十八周《小兔運南瓜》1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的方法，培育同學豐富的想象力和創新意識。2、主動參加商量，能把自己想到的方法說清晰，并能對別人說的方法進行評論。

語文工作打算篇4

一、同學狀況分析：

本學期擔當高一一個班的語文任課老師。文科班。總體來說，這個班的同學對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些同學語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；大多數同學雖能大致把握教材內容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，較少一部分同學在語文學習上缺少學習的主動性和主動性；同學在課堂學習過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸的觀念上，在熟悉和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代談論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓同學體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓同學把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求同學除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——談論文，應用文主要培育同學閱讀說明文的方法，激發同學對于自然科學的探究愛好。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求同學把握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學要培育同學的自學力量，老師指導下的課外閱讀是培育自學力量的極好方法。所以，老師還要留意對同學課外自讀的指導和平常的積累。通過課內外的結合，使同學能夠舉一反三，觸類旁通，把握學習方法，養成自學習慣。

三、教學措施

1、重視談論文的寫作教學。

2、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導同學把握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否精確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

3、重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和使用方法。

4、轉變作業檢查和輔導的重點，平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習冊的作業以簡潔的預習和課內的加強和穩固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業的質量。

5、課堂上鼓舞同學思索，運用多媒體、講故事等方式激發同學的學習愛好和學習熱忱。培育同學閱讀自學、積累的好習慣。

語文工作打算篇5

一、教材分析：

全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“歡樂讀書吧”幾個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“我上學了”共三部分，主要通過“我是中國人”“我是學校生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人名族，讓兒童熟悉校內，了解學校常規，熟識校內周邊環境，把握正確的讀書、寫字的姿態，在實踐中養成“姿態不對不讀書”、“姿態不對不動筆”的良好習慣。

2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共熟悉90個字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關心同學熟悉事物，激發同學學習的愛好。

3、漢語拼音，穩固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

4、課文，共支配14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，詳細表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，關心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共33人，同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)把握正確的讀書姿態、養成良好的讀書習慣。

(2)把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

(4)初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

(1)學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給同學拼讀成直呼音節的方法，致力于同學認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養。

五、課時支配：周次內容

1入學教育

2我上學了、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交際

4語文園地一、歡樂讀書吧、漢語拼音1、2、3

5漢語拼音4、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8、語文園地二

8漢語拼音9、10、

9漢語拼音11、12、

10漢語拼音13、語文園地三

11復習期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交際、語文園地四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文園地五、課文5、6、7

16課文8、口語交際、語文園地6

17課文9、10、11、語文園地七

18課文12、13、14、口語交際

19語文園地八、期末復習

20期末復習

語文工作打算篇6

一、指導思想

在學校教育處的引領下，以學校教學工作打算為指導，結合本教研組的實際狀況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。本教研組將連續發揚務實、創新的精神，落實教研、教學工作，全面提升同學的語文素養。

二、工作目標

1.通過集體備課活動，提高組內老師的研讀教材的力量，提高教學質量。

2.規范和落實教學常規管理，確保課堂35分鐘的有效性。

3.扎實有效地開展作文教學，努力提高同學習作力量。

4.連續開展“詩文閱讀考級”活動，培育同學良好的閱讀習慣，提高課外閱讀的質量。

5.開展多種形式的組內教研活動(聽課評課、上公開課、基本功訓練、教學閱歷溝通等)，促進組內老師的專業素養的提升。

三、工作措施

(一)提高教研組活動質量，服務于教學

1、本學期教學時間短，教學任務重，我們任教的又是畢業班，要仔細研討如何提高課堂教學效率和同學學習效率。組織全組老師學習第十二冊語文教學目標和教學要求，引導老師統覽教材，把握重難點。

2.每周二下午組織參加教研組活動，以聽課為主，開展商量溝通，提高教學的有效性。

(二)加強理論學習，建設討論型教研組。

1.主動參與校內外組織的語文教學培訓活動，仔細做好記錄。

2.閱讀教育教學書籍，更新教學理念，提高理論與實踐的力量。

(三)落實教學常規，提高教學質量

1.備課

為保證教學活動的有效性，仔細鉆研教材，立足本班同學的實際狀況，以生為本，細心設計教案。

2.上課

通過課前細心設計，課后準時反思，努力提升課堂教學的有效性，追求優質教學。

3.作業批改

規范作業的設計與批改，仔細對待每一個同學的作業，準時批改，并指導孩子訂正。

4.學困生輔導

對學困生要敬重，并賜予關心，通過每周一次有針對性的課后輔導，夯實學困生的基礎。此外，充分調動家長參加轉化工作，以形成合力。

(四)開展豐富多彩的語文學習活動，提高同學的語文綜合力量。

1.語文課上，盡量抽出時間，指導孩子規范書寫漢字;開展一次級段鋼筆字書寫競賽，將優秀的鋼筆字作品通過“書法專欄”的形式予以展現。

2.連續進行詩文閱讀考級活動。加大古詩文誦讀力度，各班開展古詩誦讀過關競賽。學期初確定閱讀考級書目(六本)，引導同學仔細閱讀每一本考級課外書，期末將進行詩文閱讀考級測試。

3.提高同學的寫作水平，平常實行課堂練筆與周記的形式，鼓舞同學多動筆，多表達，多溝通。主動發動同學嘗試不同題材的寫作，利用節日、綜合性學習等，結合學校開展的各項活動，捕獲習作素材。重視作文講評，努力提高每一個孩子的習作水平。

語文工作打算篇7

一、指導思想：

新的一學期又開頭了，本學期，我們語文教研組將緊緊圍繞學校工作打算，仔細學習《新課程標準》，主動、穩妥、有效地深化語文課程改革試驗，進一步加大課堂教學改革的力度，搞好校本培訓工作，充分調動組內老師的主動性，面對全體同學，以同學的進展為本，全面提高同學語文綜合素養。

二、工作要點：

〔一〕開學初，協作教育處催促老師制定好教學打算和教學進度。

〔二〕以新課程改革為載體,堅持實事求是,仔細學習，大膽實踐，制造性的實施新課程標準。

1、連續仔細學習新課程標準，轉變觀念。要潛心討論了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內容和要求。

2、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。本學期,語文教研組將通過舉辦不同層面的課堂教學展現研討活動，在活動中發覺、討論、解決所遇問題。要切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。

3、加強課改正程管理。本組老師要主動切磋教法學法，主動上好課改實踐課、討論課，開展評課溝通，準時反思、提煉和總結閱歷。

4、鼓舞老師一學期閱讀一到兩本好書，并做好讀書心得溝通活動。

〔三〕規范語文教學常規管理。

1、連續規范和加強教學“六仔細”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應留意備同學，做到目中有人，留有肯定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。

2、加強教學質量監控。本學期語文教研組將協作教育處多次、小范圍地進行隨〔機質量監測，準時分析反饋。同時加強各類素養競賽,如朗誦競賽、聽寫競賽等，以促進同學素養全面進展。

3、協作教育處仔細組織參與各級各類教學評優活動。

4、組織《學校語文老師教學教研一體化模式討論》課題組成員上好課題研討課，撰寫閱歷總結。

〔四〕充分利用現代教學手段，提高課堂教學效率。

1、本學期，語文教研組仔細組織老師制作課件，凡上公開課老師必需利用課件上課。

2、為提高老師教學水平，語文教研組將利用遠程教育組織老師進行學習、上課。

語文工作打算篇8

一、指導思想

本學期我們五班級語文教研組將在思想上緊跟學校語文教學課程改革的理念，連續深化“構建有效的學校語文課堂”的思想，在課堂上扎扎實實地開展教育教學的實踐活動，培育同學優良的道德情操。調動啟發同學的內在學習動機，全面促進同學進展的新時代要求。

二、工作目標

1、通過各種形式，加強老師之間的溝通，此溝通不僅僅是指老師聽課后的評價溝通，同時也包括上課前的備課溝通、教學思想溝通等。學習領悟新課程標準，能使老師把握新課程的教育理念，特殊是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。

2、學習資源共享的備課方式，并在共享的基礎上結合自己的教學特色，進行有效修改。切實提高課堂教學效率。

3、在有獨特見解的狀況下，增進對理論與實際的討論，使新課程的教育理念轉化為詳細的教學行為，盡量在最短的時間內轉變傳統的教學模式，使同學受益。

4、在理論與實踐相結合的基礎上，將自己的心得體會梳理、歸納、整理為學科討論論文。

5、進一步完善公開課制度，使其能起到對老師教學指導、啟迪的作用。

6、做好多元化一體評價工作，促進語文素養評價。

對同學的語文素養從寫字、朗讀、閱讀、積累和寫作等方面進行全程的評價。從培育同學的仔細書寫的習慣入手，加大朗讀教學的力度，讓同學自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達。提倡自主閱讀，加大閱讀量，重視同學語言的積累，敬重同學獨特感受，營造書香校內，促進習作的教學。本學期連續進行日記的訓練，重視同學寫日記習慣的形成，調動同學的寫作熱忱，努力使本年段的作文教學更上新臺階。

三、詳細措施

1、加強本組老師教學工作之間的溝通與合作，互相學習，互相促進，使老師樹立起共同提高的幫教意識。協作學校教育處的工作，主動進行備課、上課、指導同學作業等方面的有益討論探究。發揮好集體備課資源，在此基礎上進行有效修改。

2、啟發老師在教學中轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導同學向生活、向實踐拓展，啟迪同學才智、激發同學思維，拓展同學的學習空間，引導同學學會學習，成為學習的主宰者、學習的仆人。

3、加強老師的教育科研意識，由過去重視學問的傳授轉變為重視同學的學習過程，利用課堂教學的改變給同學帶來的新奇氣息，主動進行各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執行等，并時刻記錄自己的教學體會和心得，做教學中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，在合理對待模式的狀況下，形成個人的教學特色。

4、有效地利用各類教研活動，重視教學研討中老師流露的點滴有效的教學手段，重點落實閱讀作文教學的研討溝通，每位老師提出自己的建設性看法，共享老師的才智。

5、進一步發揮教研組功能。討論活動的形式與實效，不斷提高教學討論和業務管理水平。力求做到討論專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環節，提高討論含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發揮課堂教學評價的導向、激勵、調控作用。

語文工作打算篇9

新的學期開頭了，為了做好自己的本職工作，先制定本學期學校語文教研工作打算如下：

一、指導思想

本學期，清河區學校語文教研工作將連續以xxxx版課程標準為指導思想，以“三公開”為主線，充分發揮學校語文教研員在我區學校語文教學中的指導和服務職能，將“三段一思”教學模式與“先學后教”的教學方法完善結合，以提高同學學習的主動性；開展有時效性和針對性的教研活動，促進我區學校語文教學改革的進展，提高學校語文教學質量。

二、主要工作與相關措施

1、深化基層聽、評課

按學校要求的聽課節數，打算本學期深化基層聽評課至少40節，期中本學科的數量至少占2／３。

聽課時，盡量實現到各校指導的機會均等，以便了解各校學校語文的教學狀況。

聽課過程中要對老師進行有針對性的指導，本學期的指導工作重點還是在“三段一思”教學模式的“我來學”階段如何采納“先學后教”的教學方法，最大效率的提高同學學習的主動性，實現課堂高效性。

2、組織有實效性的教研活動

本學期教研活動力求結合我區學校語文的教學實際，能真正解決教學中普遍存在的、亟待解決的問題，開一次主題教研活動，教研主題的來源是聽評課過程中發覺或了解到的老師們在教學中存在的缺乏或困惑，將這些問題加以排列、歸類，找出共性問題作為教研活動的主題，這種能針對老師們的教學，真正解決教學困惑的教研活動，老師們感愛好，并樂于參與，從而使教研活動具有實效性。

另外，本學期的教研活動盡量在學期前段召開，在時間上為老師們的教學起到引領和樣板的作用。

3、做好命題工作

每一學期，命題工作都是教研員工作的重中之重，本學期的兩次命題我還將根據學校的統一命題要求，按時保質的完成。

命題的內容我將在敬重教材的基礎上，結合我區的教改實際和同學實際，做到既考察同學的基礎學問又能考察同學的基本力量，并適合各層次同學口味。

4、做好典型老師的培訓工作。

本學期的兩名典型老師確實定，我將結合市學校語文老師素養大賽的要求有目的的嚴格篩選，同時制定一個合理而恰當的培訓打算，不但要提高老師的教學力量，還要提高老師的教學基本功，為下半年參與“市學校語文老師素養大賽”做好預備。

5、隨時協作上級